高二物理

前言

　　上海師范大學(xué)附屬中學(xué)是一所具有創(chuàng)新與探索傳統(tǒng)的學(xué)校。早在20世紀(jì)80年代初，學(xué)校就提出“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，實(shí)施了以“一體兩翼，優(yōu)化素質(zhì)”、“德美一體，各育生發(fā)”為內(nèi)容的美育實(shí)驗(yàn)方案。90年代，又提出了“探索標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)與個(gè)性化教學(xué)雙軌協(xié)進(jìn)的教學(xué)格局”以及對(duì)學(xué)生“整體培育、終身負(fù)責(zé)”等理念，確立了建設(shè)“閃現(xiàn)21世紀(jì)精神的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。1999年，在創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)性、示范性學(xué)校的活動(dòng)中，學(xué)校又根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，確立了“依托上海師大，整合各類教育資源，最大限度地拓展空間和時(shí)間，把學(xué)校辦成人人都能充分和諧發(fā)展的現(xiàn)代大學(xué)附中”的辦學(xué)目標(biāo)?！白畲笙薅鹊赝卣箍臻g和時(shí)間”，就是要讓學(xué)生在德育上有體驗(yàn)的空間和時(shí)間，在課程上有選擇的空間和時(shí)間，在學(xué)習(xí)上有拓展與探究的空間和時(shí)間，從而真正擁有自主發(fā)展與創(chuàng)新的空間和時(shí)間。把發(fā)展的“空間與時(shí)間”交給學(xué)生，不僅僅是給學(xué)生的實(shí)踐與發(fā)展提供一個(gè)時(shí)空舞臺(tái)，更重要的是，要把發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展的選擇權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為發(fā)展的真正主體，讓學(xué)生成為生命的主人?！　“褜W(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，首先必須在學(xué)校課程建設(shè)和課程實(shí)施上滿足學(xué)生的需要。為此，我們嚴(yán)格遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實(shí)際，在校本課程建設(shè)方面做了許多創(chuàng)造性的工作。這套“上海師范大學(xué)附屬中學(xué)課程導(dǎo)學(xué)叢書”，就是這些勞動(dòng)的一個(gè)體現(xiàn)。叢書力求簡明扼要地呈現(xiàn)課程的基本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)該學(xué)科的核心知識(shí)與能力要素，體現(xiàn)課程的價(jià)值追求與目標(biāo)。最值得一提的是，叢書編寫者始終立足于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究的需要，在尊重學(xué)科知識(shí)內(nèi)在邏輯的同時(shí)，以學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)與能力素養(yǎng)之養(yǎng)成為落腳點(diǎn)。

內(nèi)容概要

　　把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，首先必須在學(xué)校課程建設(shè)和課程實(shí)施上滿足學(xué)生的需要。為此，我們嚴(yán)格遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實(shí)際，在校本課程建設(shè)方面做了許多創(chuàng)造性的工作?！渡虾煼洞髮W(xué)附屬中學(xué)課程導(dǎo)學(xué)叢書：高二物理》力求簡明扼要地呈現(xiàn)課程的基本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)該學(xué)科的核心知識(shí)與能力要素，體現(xiàn)課程的價(jià)值追求與目標(biāo)。

書籍目錄

序編寫說明第七章 內(nèi)能能量守恒定律知識(shí)概要課程資源A單元物體的內(nèi)能B單元能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律C單元能的轉(zhuǎn)化的方向性能源開發(fā)物理思想方法單元測(cè)試卷第八章 電場知識(shí)概要課程資源A單元靜電現(xiàn)象元電荷B單元庫侖定律C單元電荷的相互作用電場D單元電勢(shì)能電勢(shì)和電勢(shì)差E單元電場力做功與電勢(shì)差關(guān)系物理思想方法單元測(cè)試卷第九章 電路知識(shí)概要課程資源A單元簡單串聯(lián)、并聯(lián)組合電路(1)A單元簡單串聯(lián)、并聯(lián)組合電路(2)A單元簡單串聯(lián)、并聯(lián)組合電路(3)B單元電功電功率(1)B單元電功電功率(2)拓展型課程閉合電路歐姆定律(1)拓展型課程閉合電路歐姆定律(2)C單元多用電表的使用D單元簡單的邏輯電路拓展型課程閉合電路歐姆定律的應(yīng)用(1)拓展型課程閉合電路歐姆定律的應(yīng)用(2)實(shí)驗(yàn)用多用電表測(cè)電阻、電壓和電流實(shí)驗(yàn)測(cè)定直流電動(dòng)機(jī)的效率物理思想方法單元測(cè)試卷第十章 磁場知識(shí)概要課程資源A單元電流的磁場B單元磁場對(duì)電流的作用左手定則C單元磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量拓展型課程安培力物理思想方法單元測(cè)試卷第十一章 電磁感應(yīng)電磁波知識(shí)概要課程資源A單元電磁感應(yīng)現(xiàn)象B單元感應(yīng)電流的方向右手定則C單元學(xué)習(xí)包——電磁波拓展型課程楞次定律拓展型課程導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小拓展型課程電磁感應(yīng)定律(1)——法拉第電磁感應(yīng)定律的理解拓展型課程電磁感應(yīng)定律(2)——電磁感應(yīng)中的力學(xué)問題拓展型課程電磁感應(yīng)定律(3)——電磁感應(yīng)中的電路問題拓展型課程電磁感應(yīng)定律(4)——電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化問題拓展型課程電磁感應(yīng)定律(5)——電磁感應(yīng)的圖像問題物理思想方法單元測(cè)試卷拓展型課程光的波粒二象性知識(shí)概要課程資源拓展型課程光的干涉和衍射拓展型課程光的電磁說拓展型課程光電效應(yīng)光子說拓展型課程光的波粒二象性拓展提高光譜和光譜分析物理思想方法單元測(cè)試卷第十二章 物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)知識(shí)概要課程資源A單元原子的結(jié)構(gòu)模型B單元物質(zhì)的放射線及其應(yīng)用C單元原子核的組成D單元重核裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)E單元反應(yīng)堆核電站拓展提高玻爾原子模型物理思想方法單元測(cè)試卷第十三章 宇宙結(jié)構(gòu)知識(shí)概要課程資源A單元萬有引力定律拓展型課程萬有引力和第一宇宙速度B單元宇宙的結(jié)構(gòu)C單元恒星的演化拓展提高第四宇宙速度和第五宇宙速度物理思想方法單元測(cè)試卷參考答案

章節(jié)摘錄

　　2.內(nèi)能變化的兩種方式　?。?）做功。　?。?）熱傳遞。弄清物體的內(nèi)能的變化與做功、熱傳遞的關(guān)系?！　「淖兾矬w的內(nèi)能的方式就是改變物體的分子動(dòng)能和分子勢(shì)能，最終達(dá)到改變物體的內(nèi)能。能夠改變物體內(nèi)能的物理過程有兩種：做功和熱傳遞?！　∽龉κ刮矬w的內(nèi)能發(fā)生變化的時(shí)候，內(nèi)能的變化可以用功的數(shù)值來量度。外界對(duì)物體做多少功，物體的內(nèi)能就增加多少；物體對(duì)外界做多少功，物體的內(nèi)能就減少多少?！　醾鬟f使物體的內(nèi)能發(fā)生變化的時(shí)候，內(nèi)能的變化是用熱量來量度的。外界傳遞物體多少熱量，或者說物體吸收了多少熱量，物體的內(nèi)能就增加多少；物體傳遞給外界多少熱量，或者說物體放出了多少熱量，物體的內(nèi)能就減少多少?！　∽龉蜔醾鬟f對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的。功和熱量都可以用來量度內(nèi)能的變化。它們的區(qū)別是：做功是其他形式的能（如：電能、機(jī)械能……）和內(nèi)能之間的轉(zhuǎn)化；熱傳遞是物體之間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移?！　∨逦矬w的內(nèi)能與狀態(tài)參量的關(guān)系?！　?duì)于理想氣體來說，由于分子之間沒有相互作用力，就不存在分子勢(shì)能。因此，理想氣體的內(nèi)能就是氣體所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能的總和。理想氣體的內(nèi)能只跟理想氣體的質(zhì)量、溫度有關(guān)，而與理想氣體的體積無關(guān)。即理想氣體的質(zhì)量和溫度保持不變，其內(nèi)能就保持不變。

編輯推薦

　　只要你翻開《上海師范大學(xué)附屬中學(xué)課程導(dǎo)學(xué)叢書·高二物理》，使用它，就會(huì)明白其中的含金量：因?yàn)楹裰兀韵到y(tǒng)；因?yàn)橄到y(tǒng)，所以權(quán)威；因?yàn)闄?quán)威，所以有效。購買它，就相當(dāng)于把最優(yōu)秀的私人教師請(qǐng)回家?！　∵@是一所始建于 1958年的上海市教育委員會(huì)直屬的實(shí)驗(yàn)性示范性高中。先進(jìn)的課程建設(shè)，高效的課堂教學(xué)，雄厚的師資力量，保證了學(xué)校教育的驕人成績?！　∵@套由上海師范大學(xué)附屬中學(xué)教師編寫的課程導(dǎo)學(xué)叢書，始終貫徹一個(gè)編寫宗旨：課怎么上，書就怎么編，讓這套參考書成為真正的課常。

圖書封面

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