新課程小學語文階梯閱讀訓練

前言

　　小學語文課程新標準對學生的讀寫能力的培養(yǎng)提出了更新更高的要求，明確指出，在教學中教師要培養(yǎng)學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；與他人交流自己的閱讀感受；能積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷；學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息”。因此，我們的語文教學要引導學生通過有效的閱讀，幫助他們?nèi)シe累豐富的語言材料，特別是要通過學習優(yōu)秀的文化作品，使其在語言的實踐過程中去感受、體驗優(yōu)秀作品的語言魅力，從而增加自身的文化積淀，實現(xiàn)閱讀能力的質(zhì)的突破。　　閱讀學習應致力于學生的發(fā)展，致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。新課程理念告訴我們，學生語文素養(yǎng)的形成是一個積極主動的建構(gòu)過程。學習者不是被動地接受新的信息和簡單地傳遞、復制書本知識，而是主動地建構(gòu)。閱讀教學過程是教師引導學生在閱讀實踐中實現(xiàn)自我建構(gòu)、學會閱讀的過程。那么，如何積極有效地建構(gòu)這樣的語文素養(yǎng)呢？　　閱讀過程的自我建構(gòu)是建立在學生對文本閱讀理解基礎(chǔ)之上的。因此，閱讀教學要讓學生充分地感受、體驗和理解，要讓學生“有所感悟和思考”。體驗，就是在實踐中認識；感悟，就是在感受中領(lǐng)悟。以體驗、感悟為手段和過程的閱讀活動，實質(zhì)上是個體在情感驅(qū)動下的、感性化的、直覺性的閱讀理解過程?！　∥乙恢敝鲝堥喿x教學的過程要與陶冶學生的道德情操、升華學生.的思想境界、提高學生的文化品位有機地結(jié)合起來，在閱讀活動中要提高學生的主體意識，引導學生獨立思考問題，培養(yǎng)主動積極的探索精神，從而發(fā)展智慧和創(chuàng)造才能。閱讀教學過程中要注重發(fā)散性思維的培養(yǎng)，要把內(nèi)容相關(guān)的、結(jié)構(gòu)相似的、內(nèi)容相同而方法相異的面狀或球狀的閱讀材料，通過有效的組織，擴展學生閱讀，拓寬建構(gòu)的渠道。教師應減少對學生的閱讀束縛，要讓學生充分自由地進入自己的想象空間，大膽發(fā)揮，盡情傾吐，顯現(xiàn)鮮明的個性色彩。要讓學生享受到閱讀帶來的快樂，激起他們的自信心。只有讓學生主動地創(chuàng)造性地去閱讀，并用心靈去體驗去感受，才能使閱讀成為學生健全人格、豐富知識、追求進步的階梯?！　》e極幫助學生建構(gòu)語文素養(yǎng)，有效的練習自然是必不可少的。因為練習是鞏固知識、積極建構(gòu)的重要途徑，有效練習不是機械重復，它是在科學方法指導下的充滿智慧的練習。

內(nèi)容概要

　　小學語文課程新標準對學生的讀寫能力的培養(yǎng)提出了更新更高的要求，明確指出，在教學中教師要培養(yǎng)學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；與他人交流自己的閱讀感受；能積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷；學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息”。因此，我們的語文教學要引導學生通過有效的閱讀，幫助他們?nèi)シe累豐富的語言材料，特別是要通過學習優(yōu)秀的文化作品，使其在語言的實踐過程中去感受、體驗優(yōu)秀作品的語言魅力，從而增加自身的文化積淀，實現(xiàn)閱讀能力的質(zhì)的突破。

書籍目錄

1．謙讓是?！_區(qū)分形近字與同音字[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]吾母吾師我愛鄉(xiāng)居愛是什么2．信任——正確理解成語的內(nèi)在意義[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]一只鴨子魯迅愛書的故事病房里的故事3．不要小看任何人——準確了解標點符號的特殊作用[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]第一趟班車生命的感動窗4．人生只需要一塊抹布——學會正確修改病句[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]秘密一罐果醬鷹王和鼴鼠5．聆聽四季的足音——學會按詞語的共同特點歸類的方法[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]不懂裝懂黔驢技窮四季的童話6．特級教師——正確改寫“把”字句和“被字句”[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]砍去了一雙“完美的手”小蝴蝶花林海（節(jié)選）7．山居秋暝——正確理解古詩句的意思[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]歸園田居（其三）過故人莊聞官軍收河南河北8．登八達嶺——學會理解詞義造句的方法[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]落葉奇跡的名字叫父親敘利亞的賣水人9．第六只戒指——學會把句子整理通順的方法[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]愛迪生孵小雞魯班造傘鞋匠之子10．擔子——正確理解詞語的不同意義[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]從信任自己開始高爾基和孩子們我喜歡你，小河11．生命的藥方——學會正確區(qū)分多音字[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]愿望與成功之間學校12．回自己的祖國去——學會抓關(guān)鍵句體會人物的內(nèi)心感情[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]國慶節(jié)前北京郊外之夜還有一個蘋果13．紅蓮——學會運用比喻修辭手法[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]百朵千朵絲瓜花海濱仲夏夜（節(jié)選）雷雨14．站著的高度——學會聯(lián)系上下文理解字詞含義的方法[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]我應該感到自豪才對光明的心曲一桶水15．春——學會正確使用疊詞的方法[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]法布爾獻給母親的歌月夜16．貓頭鷹搬家——學會正確理解寓意的方法[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]馬價十倍啄木鳥和樹友誼重千斤17．露珠——正確認識中心句的特殊作用[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]窗影西風胡楊祝福永遠是關(guān)好的18．銀梨樹——學會使用修飾語[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]止熱登山觀景19．先生，您認錯人了——學會縮句[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]一罐水周總理關(guān)懷紅領(lǐng)巾20．漓江——正確認識擬人句[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]“我希望你是我女兒”!讀夏21．太陽花——正確認識過渡句的作用[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]美麗的湖海洋22．綠色的衛(wèi)兵——學會用音序查字法理解字義[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]暖心敬重卑微23．我愛漓江——正確認識總分段式[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]美麗的秋天廬山一節(jié)語文課24．假如給我十天光明（節(jié)選）——學會用簡潔的語言概括段落大意[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]溫暖金色的沙灘25．微笑的魅力——學會直接陳述與間接陳述的互換[作品賞析][方法點撥][單項練習][閱讀分析]比金子還寶貴傳言的“威力”媽媽的愛參考答案

章節(jié)摘錄

　　從前，有個地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里最窮的20個小孩召喚來，對他們說：“這個籃子里的面包你們一人一條。在上帝帶來的好光景以前，你們每天都可以來拿一條面包。”　　這些饑餓的孩子蜂擁而上，圍住籃子你推我搡，因為他們每人都想拿到最大的面包。最后，當他們拿到了面包，也沒有向這位好心的面包師說聲謝謝就走了。　　但是格琳琴，這位衣著貧寒的小姑娘，既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她只是謙讓地站在一步以外，等那些壞行為的孩子離去以后，才拿起剩在籃子里最小的一條面包。她還親吻了面包師的手以表示感謝，然后才回家去了?！　〉诙?，那些孩子同先前一樣沒教養(yǎng)，搶在前面。而羞怯、可憐的小格琳琴只得到一條比頭一天還小一半的面包。當她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發(fā)亮的銀幣掉了出來。　　媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是揉面的時候不小心揉進去的。趕快去，格琳琴，趕快去！”當小姑娘把媽媽的話告訴面包師的時候，他說：“不，不，我的孩子，這沒有錯。是我把銀幣放進小面包里的，我要獎勵你。愿你永遠保持現(xiàn)在這樣一顆平安、感恩的心。回家去吧，告訴你媽媽這些錢是你的了?！?/pre>








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