田老師教小學(xué)生作文·300字作文

內(nèi)容概要

作文是最具個(gè)性特征的精神勞動(dòng)，而作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要的組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)、夯實(shí)基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)。為什么現(xiàn)在的作文教學(xué)始終走不出“高耗低效”的怪圈?為什么我們的學(xué)生對(duì)作文始終懷有一種畏懼的心理?這固然與我們現(xiàn)在的教學(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等有關(guān)，然而，更重要的是，我們往往忽視了對(duì)學(xué)生作文興趣的激發(fā)和對(duì)其作文能力的培養(yǎng)。只有真正地從教學(xué)細(xì)節(jié)抓起，有計(jì)劃、有步驟、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，才能提高作文教學(xué)的效益。    小學(xué)生的作文能力主要是指收集材料的能力(觀察能力、積累素材能力和想象能力)、整理材料的能力(選擇能力和比較能力)、語(yǔ)言表達(dá)的能力(布局謀篇能力和遣詞造句能力)、修改文章的能力(推敲詞句能力、增刪能力、調(diào)整層次能力)、文章展示的能力(交流能力和發(fā)表能力)。    有效提高小學(xué)生的作文能力，關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)小學(xué)作文常見文體的教學(xué)。    我們知道，小學(xué)作文常見文體的種類有：記敘文，是指記人、敘事、寫景、狀物的文章，以敘述為主，間用描寫、議論、抒情等手法；說(shuō)明文，是指主要用于對(duì)事物或事理的特征、性質(zhì)、形狀、發(fā)生、發(fā)展、類別、功用進(jìn)行介紹和解釋的文章，具有知識(shí)性和客觀性的特點(diǎn)；議論文，是指以議論說(shuō)理為主的文章，包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素；應(yīng)用文，是指為了處理日常事務(wù)而寫的文章，如字據(jù)、書信、會(huì)議記錄等。    根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，我們就可以尋找到并能從中學(xué)習(xí)不同文體寫作的主要方法。

作者簡(jiǎn)介

田榮俊，2007上海教育年度人物，作文教育專家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)小學(xué)教育學(xué)校管理研究中心理事長(zhǎng)，《新聞晚報(bào)》（升學(xué)周刊）專家組成員、顧問，曾主持全國(guó)多家報(bào)刊教學(xué)專欄。長(zhǎng)期從事作文教育的理論與實(shí)踐的研究，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，成果豐碩。作為教育專家，他曾發(fā)表了數(shù)十篇教育教學(xué)論文，出版了150多冊(cè)教育教學(xué)書籍，主要代表作有《建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校——從理論認(rèn)識(shí)走向?qū)嵺`研究》、《追尋教育的第一縷陽(yáng)光》、《風(fēng)中思想的蘆葦——教育的變革與展望》、《新課程小學(xué)作文教育概論》、《有效教學(xué)研究——有效課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與反思》、《新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)作文教學(xué)研究》等。

書籍目錄

第一單元　溫馨家園第二單元　邊走邊看第三單元　學(xué)習(xí)偶得第四單元　夢(mèng)幻四季第五單元　書信往來(lái)第六單元　精彩人物第七單元　親人畫像第八單元　男生女生　第九單元　科幻世界第十單元　多彩童年　第十一單元　社會(huì)寫生第十二單元　自我畫像第十三單元　心愛之物第十四單元　動(dòng)物朋友第十五單元　童話寓言第十六單元　奇思妙想第十七單元　植物天地第十八單元　校園心曲

章節(jié)摘錄

　　第一單元 溫馨家園　　主題導(dǎo)語(yǔ)　　風(fēng)兒有家，魚兒有家，我們都有一個(gè)快樂、溫馨的家。家是我們避風(fēng)的港灣，是我們成長(zhǎng)的搖籃……　　家中充滿愛。長(zhǎng)輩對(duì)我們的關(guān)心無(wú)微不至。母愛是夏夜清涼的風(fēng)，是風(fēng)中遮雨的傘。父愛是一座山，是可以依靠的肩膀。我們對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬是優(yōu)良的傳統(tǒng)。外婆打碎了奶瓶，大家忙左忙右，問這問那，一會(huì)兒，笑聲又充滿了整個(gè)屋子?！　〖抑杏袝r(shí)也會(huì)刮上一陣“風(fēng)”，下上一陣“雨”，但風(fēng)雨很快就會(huì)過去，彩虹依舊燦爛。我永遠(yuǎn)是家中快樂的小音符，家人為我的成長(zhǎng)而快樂，為我的成功而喝彩?！　∵€有什么地方比家更值得依戀？還有什么地方比家更溫馨？我們都有一個(gè)快樂的家！　　佳作欣賞　　我當(dāng)“財(cái)政部長(zhǎng)”　　我們家是個(gè)快樂的大家庭，可美中不足的是，平時(shí)不是這個(gè)管我就是那個(gè)管我。我不服，希望有機(jī)會(huì)我也管管他們。經(jīng)過一番討論，最后大家一致同意我當(dāng)大家的“財(cái)政部長(zhǎng)”！　　于是我在“副部長(zhǎng)”媽媽的幫助下建立了家庭小賬本，還在封面上寫道：“節(jié)省開支，勤儉持家！”　　吃過午飯，爸爸對(duì)我說(shuō)：“喂，部長(zhǎng)，這次你當(dāng)選，可有我的支持呀！”我一聽這話，扭頭看了看爸爸。看來(lái)他另有企圖，我要提高警惕?！笆怯衷趺礃?？”我在轉(zhuǎn)椅上轉(zhuǎn)了一個(gè)圈。　　“我，我想買包煙?！惫徊怀鑫业乃稀！安恍?，吸煙有害健康，本部長(zhǎng)不批?！卑职謿獾么岛拥裳?。　　……

圖書封面

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