田老師教小學生作文·200字作文

內(nèi)容概要

作文是最具個性特征的精神勞動，而作文教學是小學語文教學重要的組成部分，也是全面提高學生素質(zhì)、夯實基礎(chǔ)的一項重要教學活動。為什么現(xiàn)在的作文教學始終走不出“高耗低效”的怪圈?為什么我們的學生對作文始終懷有一種畏懼的心理?這固然與我們現(xiàn)在的教學認識、教學內(nèi)容、教學方式等有關(guān)，然而，更重要的是，我們往往忽視了對學生作文興趣的激發(fā)和對其作文能力的培養(yǎng)。只有真正地從教學細節(jié)抓起，有計劃、有步驟、有目的地培養(yǎng)學生的作文能力，才能提高作文教學的效益。    小學生的作文能力主要是指收集材料的能力(觀察能力、積累素材能力和想象能力)、整理材料的能力(選擇能力和比較能力)、語言表達的能力(布局謀篇能力和遣詞造句能力)、修改文章的能力(推敲詞句能力、增刪能力、調(diào)整層次能力)、文章展示的能力(交流能力和發(fā)表能力)。    有效提高小學生的作文能力，關(guān)鍵在于學會設(shè)計小學作文常見文體的教學。    我們知道，小學作文常見文體的種類有：記敘文，是指記人、敘事、寫景、狀物的文章，以敘述為主，間用描寫、議論、抒情等手法；說明文，是指主要用于對事物或事理的特征、性質(zhì)、形狀、發(fā)生、發(fā)展、類別、功用進行介紹和解釋的文章，具有知識性和客觀性的特點；議論文，是指以議論說理為主的文章，包括論點、論據(jù)、論證三個要素；應用文，是指為了處理日常事務而寫的文章，如字據(jù)、書信、會議記錄等。    根據(jù)不同文體的特點，我們就可以尋找到并能從中學習不同文體寫作的主要方法。

作者簡介

田榮俊，2007上海教育年度人物，作文教育專家，中國教育學會小學教育專業(yè)委員會常務理事，中國小學教育學校管理研究中心理事長，《新聞晚報》（升學周刊）專家組成員、顧問，曾主持全國多家報刊教學專欄。長期從事作文教育的理論與實踐的研究，治學嚴謹，成果豐碩。作為教育專家，他曾發(fā)表了數(shù)十篇教育教學論文，出版了150多冊教育教學書籍，主要代表作有《建設(shè)優(yōu)質(zhì)學?！獜睦碚撜J識走向?qū)嵺`研究》、《追尋教育的第一縷陽光》、《風中思想的蘆葦——教育的變革與展望》、《新課程小學作文教育概論》、《有效教學研究——有效課堂教學的設(shè)計與反思》、《新課程理念指導下的小學作文教學研究》等。

書籍目錄

第一單元 我型我秀第二單元 我愛我家第三單元 你是我的朋友第四單元 魅力身邊人第五單元 上季美景如畫第六單元 走遍四方第七單元 自然風光第八單元 植物也有情感第九單元 動物，我們的好朋友第十單元 是你給了我樂趣第十一單元 繽紛的校園第十二單元 轉(zhuǎn)動社會萬花筒第十三單元 我們一家親第十四單元 聲聲心語第十五單元 把心里話兒告訴你第十六單元 圖文并茂有新意第十七單元 遨游想象天地第十八單元 暢想未來世界

章節(jié)摘錄

　　第一單元 我型我秀　　主題導語　　生活中，表現(xiàn)自己的才能，顯露自己過人之處的機會并不多，有許多小朋友為此深感遺憾。　　親愛的小朋友們，你們可曾想過，自己為自己搭建一個平臺，盡情地、隨意地、激情四射地表現(xiàn)自己，把自己的優(yōu)點、煩惱、快樂、遺憾、痛苦等都釋放出來，讓更多的人認識你、理解你、支持你、幫助你、欣賞你……　　怎么樣，感興趣嗎？只要你寫出自己的所思所想，通過對自己的語言、動作、神態(tài)和外貌等的描寫，并抓住一件事來突出自己的特點，你就會寫得很成功！試一試吧！　　淘氣又可愛的我　　我是一個小淘氣，不僅在家里，在班上也是?！　∮幸淮蜗抡n，我捉了一只螞蟻放進同學的文具盒里，那同學一打開文具盒，發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在亂跑，嚇得大聲尖叫?！　∥疫€是個搞笑大王呢！有一次，班里有一個女孩摔倒了，不管大家怎么安慰她，她還是哭。于是，我扮了一個鬼臉，一下子就把她逗樂了。此后，我就有了一個外號——“搞笑大王”?！　“パ?！差點忘了說我長什么樣了，你們一定很想知道吧？　　我有一頭烏黑的頭發(fā)，有一雙明亮但不是很大的眼睛。把我的嘴巴比作櫻桃小嘴再合適不過了。我愛好體育，而且還是學校乒乓球隊和田徑隊的隊長呢！我還有一個外號叫“飛毛腿”，班上沒有一個人能比過我?！　≡趺礃?，我這個小淘氣是不是很可愛呀？　　……

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