田老師教小學(xué)生作文

前言

　　作文是最具個性特征的精神勞動，而作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)重要的組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)、夯實基礎(chǔ)的一項重要教學(xué)活動。為什么現(xiàn)在的作文教學(xué)始終走不出“高耗低效”的怪圈？為什么我們的學(xué)生對作文始終懷有一種畏懼的心理？這固然與我們現(xiàn)在的教學(xué)認(rèn)識、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等有關(guān)，然而，更重要的是，我們往往忽視了對學(xué)生作文興趣的激發(fā)和對其作文能力的培養(yǎng)。只有真正地從教學(xué)細(xì)節(jié)抓起，有計劃、有步驟、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，才能提高作文教學(xué)的效益?！　⌒W(xué)生的作文能力主要是指收集材料的能力（觀察能力、積累素材能力和想象能力）、整理材料的能力（選擇能力和比較能力）、語言表達(dá)的能力（布局謀篇能力和遣詞造句能力）、修改文章的能力（推敲詞句能力、增刪能力、調(diào)整層次能力）、文章展示的能力（交流能力和發(fā)表能力）。　　有效提高小學(xué)生的作文能力，關(guān)鍵在于學(xué)會設(shè)計小學(xué)作文常見文體的教學(xué)。　　我們知道，小學(xué)作文常見文體的種類有：記敘文，是指記人、敘事、寫景、狀物的文章，以敘述為主，間用描寫、議論、抒情等手法；說明文，是指主要用于對事物或事理的特征、性質(zhì)、形狀、發(fā)生、發(fā)展、類別、功用進行介紹和解釋的文章，具有知識性和客觀性的特點；議論文，是指以議論說理為主的文章，包括論點、論據(jù)、論證三個要素；應(yīng)用文，是指為了處理日常事務(wù)而寫的文章，如字據(jù)、書信、會議記錄等。　　根據(jù)不同文體的特點，我們就可以尋找到并能從中學(xué)習(xí)不同文體寫作的主要方法?！　∫?、關(guān)于記敘文學(xué)習(xí)方法　　1.掌握記敘文的要素與人稱　　教學(xué)記敘文時，教師首先必須將人物、事件、時間、地點、原因、結(jié)果六方面內(nèi)容告訴學(xué)生，并且要明確這是寫好記敘文的首要條件。記敘文交代要素要從實際出發(fā)，精心設(shè)計，認(rèn)真安排，一般宜順乎自然，切忌矯揉造作、操之過急或勉強湊合。在簡單的記敘文中，只要不影響內(nèi)容的總體表達(dá)，省略一兩個要素也未嘗不可。

內(nèi)容概要

　　作文是最具個性特征的精神勞動，而作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)重要的組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)、夯實基礎(chǔ)的一項重要教學(xué)活動。為什么現(xiàn)在的作文教學(xué)始終走不出“高耗低效”的怪圈？為什么我們的學(xué)生對作文始終懷有一種畏懼的心理？這固然與我們現(xiàn)在的教學(xué)認(rèn)識、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等有關(guān)，然而，更重要的是，我們往往忽視了對學(xué)生作文興趣的激發(fā)和對其作文能力的培養(yǎng)。只有真正地從教學(xué)細(xì)節(jié)抓起，有計劃、有步驟、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，才能提高作文教學(xué)的效益。

作者簡介

　　田榮俊，2007上海教育年度人物。作文教育專家。中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會常務(wù)理事，中國小學(xué)教育學(xué)校管理研究中心理事長。《新聞晚報》（升學(xué)周刊）專家組成員、顧問，曾主持全國多家報刊教學(xué)專欄。長期從事作文教育的理論與實踐的研究，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，成果豐碩。作為教育專家，他曾發(fā)表了數(shù)十篇教育教學(xué)論文，出版了150多冊教育教學(xué)書籍。主要代表作有《建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)?！獜睦碚撜J(rèn)識走向?qū)嵺`研究》，《追尋教育的第一縷陽光》，《風(fēng)中思想的蘆葦——教育的變革與展望》、《新課程小學(xué)作文教育概論》、《有效教學(xué)研究——有效課堂教學(xué)的設(shè)計與反思》、《新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)作文教學(xué)研究》等。

書籍目錄

第一單元 我就是我[主題導(dǎo)語][佳作欣賞]假小子我是男子漢籃球迷“黑旋風(fēng)”讓我歡喜讓我憂這就是我[作文設(shè)計]1.我減肥了2.我是班長3.今天我當(dāng)家第二單元 至親至愛[主題導(dǎo)語][佳作欣賞]球迷爸爸我的外婆大嗓門兒的媽媽孿生姐妹的樂趣畫畫能手[作文設(shè)計]1.我的爺爺2.好媽媽和壞媽媽3.溫暖第三單元 同學(xué)少年[主題導(dǎo)語][佳作欣賞]小球迷一個勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)我們班的三大女生笑星“快嘴楊”[作文設(shè)計]1.新編“三個和尚”2.不是100分的“100分”3.同桌的“怪”第四單元 吾愛吾師[主題導(dǎo)語］[佳作欣賞]新來的老師我們的“V”老師“嚴(yán)”老師我的班主任老師特別老師[作文設(shè)計]1.老師的眼睛2.師愛3.不一般的老第五單元 濃濃親情[主題導(dǎo)語][佳作欣賞]大腳腳和小腳腳腳上的愛有趣的周末奶奶過生日發(fā)生在家里的一件事[作文設(shè)計]1.我這個“理財師”2.甜甜的蜂蜜水3.這頓飯很香甜第六單元 難忘校園[主題導(dǎo)語][佳作欣賞]睡覺的語文課教師節(jié)的禮物美麗的白紗巾打開水[作文設(shè)計]1.校園剪影2.競選3.流動紅旗丟了第七單元 少年瑣憶[主題哥語][佳作欣賞]釘紐扣童年趣事我跟爸爸學(xué)倒立撿線球男子漢，不流淚[作文設(shè)計]1.借繩子2.還鋼筆3.撿到錢包后第八單元 情滿人間[主題尋語][佳作欣賞]智倒垃圾捐款第一次乘火車掃雪雖然我們不相識[作文設(shè)計]1.獻出一份愛心2.同學(xué)情3.雨中即景第九單元 外面的世界[主題導(dǎo)語][佳作欣賞]快樂的燒烤在文明禮貌月中當(dāng)國旗升起的時候快樂的中隊活動等車[作文設(shè)計]1.清明時節(jié)2.參觀海洋館3.到軍營去第十單元 自然風(fēng)光[主題尋語][佳作欣賞]第一次見大?？丛撇始亦l(xiāng)的小溪小湖風(fēng)光池塘[作文設(shè)計]1.家鄉(xiāng)的那條小河2.夕照山村3.海邊椰林第十一單元 四季如歌[主題哥語][佳作欣賞]冬雪小精靈春天在哪里雨夏天的風(fēng)采我愛美好的四季[作文設(shè)計]1.郊游去2.夏天到了3.秋景第十二單元 美景在眼[主題導(dǎo)語][佳作欣賞]紅磨菇小書亭美麗的校園南湖大橋美麗的百花廣場新村魚樂池[作文設(shè)計]1.校園一角2.別致的悉尼歌劇院3.我愛北京天安門第十三單元 動物朋友[主題導(dǎo)語］[佳作欣賞]兩條熱帶魚大熊貓的名片可愛的小白鴿小狗豆豆可愛的小烏龜[作文設(shè)計]1.燕子2.看虎3.第一次騎馬第十四單元 美麗植物[主題哥語][佳作欣賞]我愛牽?；ê苫ㄙp梅記茉莉花柳樹[作文設(shè)計]1.雨中荷塘2.爬山虎3.美麗的桃花第十五單元 精致物品[主題導(dǎo)語-][佳作欣賞]無言的朋友小臺燈中國結(jié)我的儲蓄罐我喜歡的一幅畫[作文設(shè)計]1.精美的“彌勒2.我的書架3.我的水彩筆第十六單元 天馬行空[主題尋語][佳作欣賞]小豬闖電腦王國月球一日游最后一滴清水2084年的和平日人類100年以后的房子[作文設(shè)計]1.未來的廢品處理器2.我發(fā)明了3.我們有了火星基地第十七單元 童話天地[主題導(dǎo)語][佳作欣賞]換爪子雞和貓調(diào)換工作老虎擺地攤月亮婆婆小熊過橋[作文設(shè)計]1.種“收獲”2.一群小螞蟻3.月亮和星星第十八單元 生活多棱鏡[主題導(dǎo)語][佳作欣賞]老和少辣椒嬸有趣的劉姥姥交通警察叔叔校工爺爺[作文設(shè)計]1.看車奶奶2.再也別這樣了3.父與子

章節(jié)摘錄

　　第四單元 吾愛吾師　　[佳作欣賞]　　我們的“V”老師　　“V”老師姓王。小學(xué)六年里，恐怕要數(shù)他留給我的印象最深了。他的頭發(fā)，那才叫絕，又濃又密又硬。且先不說這，其中偏有兩根“傲然不群”，從“腹也”探出頭來，伸長了脖子，像看什么總看不夠似的。哈哈，好一個“怒發(fā)沖冠”！“V”老師的體型，可實在不像“V”，倒像“I”，要是沒有那方方正正的腦袋瓜和兩只大腳，人們真會以為他細(xì)長的身體會像竹枝那樣永遠(yuǎn)長下去。他脂肪太少了，走起路來輕飄飄的。記得他第一次跨進我們班的時候，這走路姿態(tài)和“怒發(fā)沖冠”，險些兒讓同學(xué)們笑得他下不了臺?！　〉瑢W(xué)們都喜歡他。他從不逼我們背這背那，也不留大量的家庭作業(yè)，而是注重課堂45分鐘的效率。他的英語課，真是“蓋了帽了”！記得他教字母“V”字的時候，怕我們記不住，便調(diào)皮地一笑，揪住“腹地”的一撮頭發(fā)，向兩旁一分，哈！這不就是“V”字嗎？同學(xué)們笑了起來，這字母也被牢牢地記住了，“V”老師這個綽號也隨之傳開了?！　∑谥锌荚?，我們班的英文成績棒極了，在全市也是數(shù)得著的。同學(xué)們都很高興，“V”老師也微笑著，可我們說不出他嘴角的笑容究竟是喜悅，是欣慰，還是別的什么。　　終于有一天，“V”老師失去了往日那悠然自得的樣子，“腹地”的兩根頭發(fā)也沒有雄赳赳地挺立著。他眼里的深情，是幼稚的我們無法體會的。我們雖然覺察到不妙，但怎么也不會想到，他就要走了?！　哪翘炱穑覀儽阍贈]有見到他，但我們那小小的心靈，還一直堅信著，“V”老師一定會回來的?！　∈堑?，他一定會回來的，直到現(xiàn)在，我仍這樣想?！　　?/pre>








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