田老師教小學(xué)生作文·記事作文

前言

　　作文是最具個性特征的精神勞動，而作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)重要的組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)、夯實基礎(chǔ)的一項重要教學(xué)活動。為什么現(xiàn)在的作文教學(xué)始終走不出“高耗低效”的怪圈？為什么我們的學(xué)生對作文始終懷有一種畏懼的心理？這固然與我們現(xiàn)在的教學(xué)認識、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等有關(guān)，然而，更重要的是，我們往往忽視了對學(xué)生作文興趣的激發(fā)和對其作文能力的培養(yǎng)。只有真正地從教學(xué)細節(jié)抓起，有計劃、有步驟、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，才能提高作文教學(xué)的效益?！　⌒W(xué)生的作文能力主要是指收集材料的能力（觀察能力、積累素材能力和想象能力）、整理材料的能力（選擇能力和比較能力）、語言表達的能力（布局謀篇能力和遣詞造句能力）、修改文章的能力（推敲詞句能力、增刪能力、調(diào)整層次能力）、文章展示的能力（交流能力和發(fā)表能力）?！　∮行岣咝W(xué)生的作文能力，關(guān)鍵在于學(xué)會設(shè)計小學(xué)作文常見文體的教學(xué)?！　∥覀冎?，小學(xué)作文常見文體的種類有：記敘文，是指記人、敘事、寫景、狀物的文章，以敘述為主，間用描寫、議論、抒情等手法；說明文，是指主要用于對事物或事理的特征、性質(zhì)、形狀、發(fā)生、發(fā)展、類別、功用進行介紹和解釋的文章，具有知識性和客觀性的特點；議論文，是指以議論說理為主的文章，包括論點、論據(jù)、論證三個要素；應(yīng)用文，是指為了處理日常事務(wù)而寫的文章，如字據(jù)、書信、會議記錄等?！　「鶕?jù)不同文體的特點，我們就可以尋找到并能從中學(xué)習(xí)不同文體寫作的主要方法。

內(nèi)容概要

小學(xué)生的作文能力主要是指收集材料的能力（觀察能力、積累素材能力和想象能力）、整理材料的能力（選擇能力和比較能力）、語言表達的能力（布局謀篇能力和遣詞造句能力）、修改文章的能力（推敲詞句能力、增刪能力、調(diào)整層次能力）、文章展示的能力（交流能力和發(fā)表能力）。有效提高小學(xué)生的作文能力，關(guān)鍵在于學(xué)會設(shè)計小學(xué)作文常見文體的教學(xué)。

作者簡介

田榮俊，2007上海教育年度人物，作文教育專家。中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會常務(wù)理事，中國小學(xué)教育學(xué)校管理研究中心理事長，《新聞晚報》（升學(xué)周刊）專家組成員、顧問。曾主持全國多家報刊教學(xué)專欄。長期從事作文教育的理論與實踐的研究，治學(xué)嚴謹，成果豐碩。作為教育專家，他曾發(fā)表了數(shù)十篇教育教學(xué)論文，出版了150多冊教育教學(xué)書籍，主要代表作有《建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)?！獜睦碚撜J識走向?qū)嵺`研究》、《追尋教育的第一縷陽光》、《風(fēng)中思想的蘆葦——教育的變革與展望》、《新課程小學(xué)作文教育概論》、《有效教學(xué)研究——有效課堂教學(xué)的設(shè)計與反思》，《新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)作文教學(xué)研究》等。

書籍目錄

第一單元 師生情深　[主題導(dǎo)語]　[佳作欣賞]　難忘的一課　老師——我最知心的朋友　與眾不同的班主任　一次有意義的簽名　無私的心　老師向你鞠躬　我和矮個子老師　[作文設(shè)計]　1.無私的心　2.我和老師　3.幸福的笑　第二單元 永不褪色的同學(xué)情誼　[主題哥語]　[佳作欣賞]　校園流行同學(xué)錄　今天我真高興　“三八線”飛了　“大丈夫”與“臭豆腐”　值日風(fēng)波　一件讓我感動的事　忘不了啊，忘不了　[作文設(shè)計]　1.今天我值日　2.我們班的男生女生　3.我真后悔　第三單元 課堂故事多　[主題導(dǎo)語]　[佳作欣賞]　課堂上的小插曲　有趣的辯論賽　有趣的小實驗　捉麻雀　幽默的課堂　課堂傳真　我當(dāng)了一回小老師？　[作文設(shè)計]　1.老師不在的課堂　2.課堂上的笑聲　3.課堂上的故事　第四單元 賽場揚威　[主題導(dǎo)語]　[佳作欣賞]　記春季越野接力賽　田徑比賽　記一次“水果拼盤”比賽　不一樣的比賽　有趣的猜謎比賽　烹飪表演比賽　[作文設(shè)計]　1.拔河比賽　2.吹氣球比賽　3.嗑瓜子比賽　第五單元 課外亮麗的風(fēng)景　[主題導(dǎo)語]　[佳作欣賞]　桌角名言記心間　班中頻刮“流行風(fēng)”　智力游戲　繩子里織出的歡樂　難忘的一次演講會　“偵探”抓“小偷”　“貓”捉“老鼠”　[作文設(shè)計]　1.有趣的游戲　2.別致的水果冷餐會　3.女生在軍營第六單元 學(xué)海泛舟　[主題導(dǎo)語]　[佳作欣賞]　“雙皮眼”的故事　我們班的“數(shù)學(xué)醫(yī)院”　我戰(zhàn)勝了“虛偽”　口試　老師開的玩笑　我的性格　考試三步曲　[作文設(shè)計]　1.考試　2.麻煩的作文　3.背誦比賽　第七單元 快樂老家　[主題導(dǎo)語]　[佳作欣賞]  第一次搟面皮　我的家　辭不掉的官　我?guī)蛬寢屌榧啞寢尶湮议L大了　拖鞋“飛”到湯碗里　“四國大戰(zhàn)”　[作文設(shè)計]　1.我愛我家　2.送給媽媽的禮物　3.發(fā)生在家里的一件事　第八單元 溫馨親情　[主題導(dǎo)語]　[佳作欣賞]　快樂的星期天　我的一家人　家中的“鏈”　我家是棵樹　媽媽的破襪子”　我家的“股市　我是媽媽的貼身小棉襖　[作文設(shè)計]　1.我有溫馨的家　2.母親的恩情　3.父親的鼾聲　第九單元 家庭趣事　[主題尋語]　[佳作欣賞]　我家也過愚人節(jié)　家庭“理發(fā)店”　給奶奶過生日　我和爸爸侃成語　家庭“大決戰(zhàn)”　我讓父母和好了　我與爸爸頂?！作文設(shè)計]　1.家中趣事　2.爸爸下廚記　3.“圈套”　第十單元 童年擷趣　[主題導(dǎo)語]　[佳作欣賞]　喝墨汁　吃蝦的故事　燒烤交響曲　趣事　撈孩記　與米飯斗爭到底　[作文設(shè)計]　1.童年趣事　2.童年在快樂中綻放　3.這次游戲（活動）真有趣　第十一單元 成長的煩惱　[主題尋語]　[佳作欣賞]　頭發(fā)的煩惱　我的煩惱　我多想從分數(shù)中跳出來　近視的煩惱　“煩死了”老爸　姓孫招誰惹誰了　[作文設(shè)計]　1._______的苦惱　2.××，請聽我說　3.我不想這樣　第十二單元 情感磁場　[主題導(dǎo)語]　[佳作欣賞]　對不起，朋友　熱心人　媽媽，請收下我的愛　晶瑩的淚花落在紙上　感動　父女情　朋友　我又有媽媽了　[作文設(shè)計]　1.說說心里話　2.我要說聲謝謝您　3.那次，我流淚了　第十三單元 體驗發(fā)現(xiàn)的力量　[主題導(dǎo)語]　[佳作欣賞]　找春天　蝸?！∥浵伓废x記　貪吃的教訓(xùn)　走自己的路　長痘痘　[作文設(shè)計]　1.我的新發(fā)現(xiàn)　2.我學(xué)會了　3.那是一次難忘的嘗試　第十四單元 學(xué)習(xí)豐富了我們　[主題導(dǎo)語]　[佳作欣賞]　我和字典交朋友　小小辯論會　和粗心鬼絕交　白字出盡了我的丑　我是小書迷　舉手　我和書的故事　[作文設(shè)計]　1.我的讀書生活　2.學(xué)習(xí)需要　3.學(xué)習(xí)真快樂　第十五單元 新鮮時事　[主題導(dǎo)語]　[佳作欣賞]　李奶奶學(xué)騎車　外婆上網(wǎng)的故事　“煮書”　姑姑的新房　“老外”買風(fēng)車　爺爺當(dāng)新郎　姥姥上大學(xué)　[作文設(shè)計]　1.發(fā)生在我身邊的新鮮事　2.可喜的變化　3.一件“怪”事　第十六單元 美好人間　[主題導(dǎo)語]　[佳作欣賞]　收廢品的爺爺　天地?zé)o情人有情　郵局見聞　“快停車”　喜從天降　護士阿姨　友愛　[作文設(shè)計]　1.感人的一幕　2.溫暖　3.難忘那一聲呼喚　第十七單元 燦爛的節(jié)日　星空　[主題導(dǎo)語]　[佳作欣賞]　端午趣事　種在心里的康乃馨　歡樂的元宵節(jié)　快樂的拜年　愉快的大年　國慶觀竹　送給媽媽的禮物　[作文設(shè)計]　1.節(jié)日里的一件事　2.節(jié)日中的“吃”故事　3.春節(jié)紀事　第十八單元 旅游紀事　[主題導(dǎo)語]　[佳作欣賞]　我來到了海南島　游壺口瀑布　美麗的三潭印月　游驪山　壯觀的人造瀑布　登長城　游清華　[作文設(shè)計]　1.旅途中的感動　2.春天的故事　3.一次難忘的游覽

章節(jié)摘錄

　　第一單元　師生情深　　主題導(dǎo)語　　在學(xué)校里，我們最尊敬的人就是老師，老師教給我們科學(xué)知識，讓我們懂得做人的道理。老師對學(xué)生的愛在課堂上、在教學(xué)中，老師的關(guān)懷滲透在我們的日常生活中。愛是相互的，學(xué)生對老師的愛是充滿感激的，是純真的、美好的、發(fā)自心靈深處的。在溫馨的校園里，每天在老師與學(xué)生之間都在發(fā)生著一個個美麗動人的故事，都在演奏著一曲曲耐人尋味的贊歌?！　〖炎餍蕾p　　難忘的一課　　現(xiàn)在的我，自信好強，能言善辯，是人見人夸的“白天鵝”；原來的我，膽怯害羞，是師生心目中的“丑小鴨”。是那一堂語文公開課，使我的性格發(fā)生了巨大的變化，我永遠也忘不了那一課?！　∧鞘俏易x小學(xué)四年級時的一個明朗的早晨，教室四周坐滿了各校前來聽課的老師。鄔老師面帶笑容，開始講課。盡管老師講得非常精彩，可我的思緒還是飛到了很遠的地方?！　∥蚁肫鹆诵W(xué)二年級時的一節(jié)語文課?！　∧且彩且惶霉_課，執(zhí)教的是我們的班主任王老師。課上，王老師提了許多問題，我慎重地選取了三個最有把握的問題，滿懷希望也是破天荒地舉了三次手。可是王老師的目光卻一次又一次地從我身上跳過。噢，她是怕我這個膽怯木訥的“丑小鴨”砸了她的鍋！我的心往下沉，一直往下沉，沉到一片泥淖中。王老師，你知道嗎?為了不讓同學(xué)們再叫我“丑小鴨”，為了讓爸爸媽媽不再為女兒的“無能”而嘆息，為了打破當(dāng)眾發(fā)言“零”的紀錄，為了今天的這一課，昨晚我一直預(yù)習(xí)到凌晨1點鐘，連課文的標(biāo)點都能背出。然而，王老師，您……您太傷我的心啦！您把我心中剛剛點著的希望之火澆滅，永遠地澆滅了，從此，它再也沒有復(fù)燃過　　……

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