高考必讀文學(xué)名著解說(shuō)

前言

　　名著是人類文化的精華，名著是歷經(jīng)歲月磨蝕而不朽的經(jīng)典，名著是我們相隨的伴侶、心靈的慰藉。閱讀名著，猶如打開(kāi)一扇窗，從中可以窺見(jiàn)世事萬(wàn)象、人生百態(tài)；閱讀名著，如同與大師攜手，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、啟迪智慧；閱讀名著，仿佛聆聽(tīng)大師的教誨，對(duì)寫作能力的提高大有幫助；閱讀名著，就像踩踏著大師的腳印前行，對(duì)提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)大有裨益。國(guó)家教育部2003年頒布了《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，并在全國(guó)普通高中推行新的“課程改革”。從2007年廣東、山東等四省進(jìn)行課改試驗(yàn)起，每年陸續(xù)擴(kuò)大試驗(yàn)范圍。隨著新課程改革的深入進(jìn)行和新課標(biāo)的進(jìn)一步貫徹落實(shí)，2010年將推廣至全國(guó)所有省份，對(duì)文學(xué)名著的考查也必將進(jìn)入全國(guó)各省市的高考試卷中?！　⌒抡n標(biāo)對(duì)名著閱讀作出了量化標(biāo)準(zhǔn)，新教材中也出現(xiàn)了名著導(dǎo)讀設(shè)計(jì)。關(guān)于名著閱讀的考查也在近幾年課改試驗(yàn)省份的高考試題中有所體現(xiàn)，名著閱讀已成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可或缺的一個(gè)內(nèi)容。但由于高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊，學(xué)生要在緊張的學(xué)習(xí)之余拿出大量時(shí)間閱讀所有原著，恐怕是不現(xiàn)實(shí)的。為此，我們組織了部分省市重點(diǎn)中學(xué)的名師和教育專家，以新課標(biāo)理念為靈魂，以新教材為依據(jù)，從實(shí)用和創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合為出發(fā)點(diǎn)，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，精心打造了這本《高考必讀文學(xué)名著解說(shuō)》，幫助學(xué)生更好地閱讀與欣賞文學(xué)名著，把握新課標(biāo)下高考新方向，達(dá)到事半功倍之效，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！　”緯罁?jù)義務(wù)教育和普通高中“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”及近幾年課改省份的“考試說(shuō)明”和“高考試卷”，名師和專家們精心選擇了高考可能考到的中國(guó)文學(xué)名著和外國(guó)文學(xué)名著各二十一部，以幫助廣大學(xué)生更好地閱讀與欣賞名著，比較準(zhǔn)確地把握高考動(dòng)向?！　”緯O(shè)置的“推薦詞”、“作者簡(jiǎn)介”、“故事梗概”、“主要人物形象”、“精彩語(yǔ)段及點(diǎn)評(píng)”、“考題回顧”等欄目，都是參考了一些名師和專家對(duì)近幾年課改省份的“考試說(shuō)明”和“高考試卷”精心研究后的成果，有針對(duì)性地?cái)M定出來(lái)的。本書編者盡可能地把這些名師和專家的研究心得和研究成果歸納出來(lái)，并對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)作一匯編，以使我們復(fù)習(xí)迎考的學(xué)生能有的放矢，花最少的時(shí)間獲取最大的收獲。如“考題回顧”搜集了最新課改省份的高考試題和模擬預(yù)測(cè)試題；“故事梗概”則對(duì)原著內(nèi)容作盡可能完整精練的概括；“精彩語(yǔ)段及點(diǎn)評(píng)”是對(duì)文學(xué)作品的一個(gè)閱讀鑒賞分析的示范，引導(dǎo)學(xué)生知道如何多角度地閱讀鑒賞名著，書中的其他欄目實(shí)際上也是對(duì)新高考相關(guān)內(nèi)容的預(yù)測(cè)或方向的把握?！　∥覀兿Ｍ麖V大學(xué)生能憑借這本書，以最短的時(shí)間、最輕松的狀態(tài)踏入文學(xué)名著的殿堂，真正博采文學(xué)名著精華，享受名著閱讀，不斷升華做人的高貴情感，不斷提升自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，拓寬自己的閱讀視野。

內(nèi)容概要

　　本書依據(jù)普通高中“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”及近幾年課改省份的“考試說(shuō)明”和“高考試卷”,精心選取了高考可能考到的中外文學(xué)名著各二十一部，設(shè)置“推薦詞”、“作者簡(jiǎn)介”、“故事梗概”、“主要人物形象”、“精彩語(yǔ)段及點(diǎn)評(píng)”、“考題回顧”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生多角度地閱讀鑒賞文學(xué)名著，比較準(zhǔn)確地把握高考動(dòng)向。

書籍目錄

上篇　中國(guó)部分　《三國(guó)演義》　《水滸傳》　《西游記》　《紅樓夢(mèng)》　《聊齋志異》　《儒林外史》　《老殘游記》　《官場(chǎng)現(xiàn)形記》　《阿Q正傳》　《駱駝祥子》　《子夜》　《家》　《邊城》　《圍城》　《平凡的世界》　《穆斯林的葬禮》　《西廂記》　《牡丹亭》　《桃花扇》　《雷雨》　《茶館》下篇　外國(guó)部分　《魯濱孫漂流記》　《格列佛游記》　《堂吉訶德》　《歐也妮·葛朗臺(tái)》　《高老頭》　《巴黎圣母院》　《匹克威克外傳》　《大衛(wèi)·科波菲爾》　《簡(jiǎn)·愛(ài)》　《安娜·卡列尼娜》　《復(fù)活》　《莫泊桑短篇小說(shuō)選》　《契訶夫短篇小說(shuō)選》　《歐·亨利短篇小說(shuō)選》　《童年》　《鋼鐵是怎樣煉成的》　《老人與海》　《變形記》　《百年孤獨(dú)》　《羅密歐與朱麗葉》　《哈姆萊特》參考答案

章節(jié)摘錄

　　【推薦詞】　　《三國(guó)演義》是一部讓許多年輕人滿足英雄夢(mèng)想的恢弘巨著。那是一個(gè)需要英雄，也涌現(xiàn)英雄的時(shí)代?！度龂?guó)演義》展示了那個(gè)年代風(fēng)云變化、群雄紛爭(zhēng)的亂世畫面；也展示了那些傳奇般的橫槍立馬、叱咤風(fēng)云的英雄人物；它充滿了勇力與智謀的較量以及人欲對(duì)天意的挑戰(zhàn)，正是每個(gè)好奇貪勝的年輕人所喜愛(ài)與向往的。讓我們重溫那段歷史的記憶，回到刀光劍影的年代。　　【作者簡(jiǎn)介】　　羅貫中（約1330一約1400），名本，別號(hào)湖海散人，太原人（今山西太原），一說(shuō)是錢塘人（今浙江杭州）。元末明初著名小說(shuō)家、戲曲家，相傳施耐庵是他的學(xué)生，曾一起從事創(chuàng)作。羅貫中一生主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》、《忠正孝子連環(huán)諫》、《三平章死哭蜚虎子》；小說(shuō)《隋唐兩朝志傳》、《殘?zhí)莆宕费萘x》、《三遂平妖傳》、《粉妝樓》等十七種通俗演義。代表作《三國(guó)演義》，也稱《三國(guó)志演義》或《三國(guó)志通俗演義》，全書一百二十回，是我國(guó)古代著名的長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)，也是我國(guó)文學(xué)史上第一部章回小說(shuō)?！　　竟适鹿８拧俊　　度龂?guó)演義》是我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇章回體歷史小說(shuō)。它描寫的是從東漢末年到西晉初年近一百年的歷史風(fēng)云。全書反映了三國(guó)時(shí)代曹魏、蜀漢、孫吳三個(gè)封建統(tǒng)治集團(tuán)間政治、軍事、外交等各方面的復(fù)雜斗爭(zhēng)，反映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化，概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一批叱咤風(fēng)云的英雄人物。作者以劉備集團(tuán)為描寫中心，對(duì)劉備集團(tuán)的主要人物加以歌頌，對(duì)曹操則極力揭露鞭撻。通過(guò)這些描寫，揭露了社會(huì)的黑暗與腐朽，譴責(zé)了統(tǒng)治階級(jí)的殘暴與奸詐，反映了人民在動(dòng)亂時(shí)代的苦難和明君仁政的愿望?！　　度龂?guó)演義》刻畫了近二百個(gè)人物形象，成功地塑造了諸葛亮、曹操、關(guān)羽、張飛等一批鮮明、生動(dòng)的人物形象?！度龂?guó)演義》描寫了大大小小的許多戰(zhàn)爭(zhēng)，構(gòu)思宏偉，手法多樣，一幕幕刀光劍影的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前。其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫跌宕起伏、驚心動(dòng)魄?！度龂?guó)演義》標(biāo)志著歷史演義小說(shuō)的輝煌成就。在傳播政治、軍事斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)歷史演義創(chuàng)作的繁榮等方面都起過(guò)積極作用。

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