五年級-小學語文拓展訓練閱讀與作文-新課標

內(nèi)容概要

　　小學語文新課標對學生的讀寫能力的培養(yǎng)提出了更新更高的要求，明確指出，在教學中教師要培養(yǎng)學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；與他人交流自己的閱讀感受；能積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方式；在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷；學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息，“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學生認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程；寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)；寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感；要培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心；在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力；要讓學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想；要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵他們自由表達和有創(chuàng)意的表達；提倡學生自主擬題，少寫命題作文”。因此，我們的語文教學要引導學生通過大量的讀寫，幫助他們?nèi)シe累豐富的語言材料，特別是要通過學習優(yōu)秀的文化作品，使其在語言的實踐過程中去感受、體驗優(yōu)秀作品的語言魅力，從而增加自身的文化積淀，實現(xiàn)讀寫能力的質(zhì)的突破。
　　這套叢書按年級不同分為六冊，每一冊按照知識訓練點的要求組成40個單元。每一單元都由3篇閱讀材料和專項訓練組成，講究循序漸進，注重可操作性，新穎實用，具有較高的學習、使用和參考價值。同時，我們還編寫了20種讀寫學習方法提示作為附錄，旨在幫助學生學以致用。

書籍目錄

一、正確體會詞語的感情色彩
　——了解詞語的表達作用
　1．芝麻開花——節(jié)節(jié)高
　2．郵票上的齒紋
　3．最美的名字
二、按事情的發(fā)展順序敘述
　——了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果
　1．難忘零分
　2．捉蟹
　3．難忘那一記耳光
三、正確理解字義
　——學會聯(lián)系上下文理解字的意義
　1．匆匆
　2．傘的故事
　3．我們的校園
四、正確體會修辭手法的作用
　——認識常用的修辭手法
　1．喂鴿子
　2．我愛美麗的大海
　3．云南之云
五、正確把握一字多義
　——學會在不同的語境中理解字義
　1．千里之行，始于足下
　2．最貴的項鏈
　3．懷念軍訓
六、把事物特點寫具體
　——一學會按一定的順序敘述事物的特點
　1．文竹
　2．小花狗
　3．家鄉(xiāng)的香椿樹
七、正確把握關(guān)聯(lián)詞語
　——了解關(guān)聯(lián)詞語在句子表達中的作用
　1．大伯
　2．火車行駛在鹽湖上
　3．
八、選準觀察點描寫景物
　——學會準確把握景物特點
　1．春天來了
　2．我愛秋天的公園
　3．清晨
九、細膩刻畫人物的神態(tài)
　——掌握神態(tài)描寫烘托人物特點的方法
　1．我的姐姐
　2．我
　3．哥哥
十、正確給文章分段
　——認真體會文章作者的表達思路
　1．我總想著那件事
　2．那次，我哭了
　3．學會寬容
十一、把句子補充完整
　——學會把句意表達清晰
　1．那個泥人
　2．我做紙版畫
　3．假如我是聯(lián)合國秘書長
十二、語言表達要層次分明
　——學會說話有層次
　1．兩種不同的愛
　2．童年趣事
　3．我的眼睛46。
十三、學會擴句
　——句子的擴寫要生動形象
　1．水仙花
　2．可憐的小刺猬
　3．______
十四、人物的動作與神態(tài)結(jié)合寫
　——學會把人物的形象寫豐滿
　1．媽媽生氣了
　2．“石頭”
　3．難忘祖父的話
十五、陳述旬和反問句的互換
　——認識不同句子變換的表達意義
　1．看電視
　2．“開會”
　3．咱家的洗衣機
十六、正確概括文章的主要內(nèi)容
　—一掌握概括文章內(nèi)容的基本方法
　1．我知錯了
　2．感動
　3．金秋收獲
十七、正確修改病句
　——提高語言表達的準確性
　1．玉米
　2．鉛筆盒
　3．丁香花開
十八、語言要符合人物身份
　——人物身份與語言表達要一致
　1．煩惱的名字
　2．春天的歌兒唱不完
　3．爸爸錯怪了我
十九、正確認識比喻句
　——準確把握事物間的相似點
　1．大自然之歌
　2．螞蟻的卑微
　3．“樓房”儲蓄罐
二十、細致描摹景物特點
　——掌握描寫景物形狀與色彩的方法/
　1．春天的田野
　2．我愛家鄉(xiāng)的牡丹
　3．我愛柳樹
二十一、正確使用隔音符號
　——了解隔音符號的特殊作用
　1．夕陽
　2．早春
　3．未來的房屋
二十二、學會查字典
　——學會查字典的基本方法
　1．參觀漫畫展
　2．好同桌
　3．我的好“哥們兒”
二十三、根據(jù)意思寫詞語
　——正確理解詞語的意思
　1．朋友
　2．“只能人趕花，不能花等人”
　3．放煙花
二十四、把人物外貌寫逼真
　——細致刻畫人物的形象
　1．我的外婆
　2．他真行
　3．______
二十五、學寫書信
　——正確規(guī)范地學寫書信
　1．給老師的一封信
　2．給小菲的一封信
　3．地球媽媽給我的一封信
二十六、正確運用關(guān)聯(lián)詞造句
　——學會完整清晰地說話
　1．我家的小院
　2.我愛我家的小鬧鐘
　3．會飛的花朵
二十七、學會縮句
　——學會簡潔完整地表達句意
　1．迷人的春天
　2．小草的訴說
　3．告別夏天
二十八、把直接陳述改成間接陳述
　——掌握句子變換的一般方法
　1．______
　2．水生氣了
　3．薺菜——我童年的記憶
二十九、學會概括段意
　——準確把握文章段落的主要內(nèi)容
　1．西瓜的自述
　2．驚人的一刻
　3．剪發(fā)記
三十、按要求摘錄詞句
　——學會積累有益的好詞好句
　1．“北國”之行
　2．泰國旅行記
　3．在大海里游泳
三十一、有感情地敘事
　——細致體會人物的內(nèi)心世界
　1．路口
　2．燒湯
　3．小螞蟻搬大蒼蠅
三十二、正確寫出近義譎與反義詞
　——學會在不同的語境中理解
　詞義
　1．水仙
　2．夢想成真
　3．懷揣兩塊糖
三十三、巧用標點符號
　正確體會標點符號的表達
　作用
　1．爸爸回來了
　2．小“?”和小“!”的苦惱
　3．送小鳥回家
三十四、正確理解古詩
　——深入體會古詩的獨特意境
　1．示兒
　2．小池
　3．四時田園雜興
三十五、準確把握作者的思想感情
　——學會把內(nèi)心情感融入語言的表達中
　1．奉獻禮贊
　2．雪
　3．生日禮物
三十六、學會給文章添加標題
　——讀懂文章、把握主題
　1．______
　2．父親的愛
　3．“古板”的三叔
三十七、學寫日記
　——正確規(guī)范地學寫日記
　1．名字
　2．“九十八點五”
　3．難受
三十八、聯(lián)系上下文理解詞義
　一在特定的語境中體會詞語的意義
　1．我和我的同桌
　2．瞬間與永恒
　3．讀《魯濱遜漂流記》有感
三十九、學寫讀后感
　——正確規(guī)范地學寫讀后感
　1．讀《荷花》
　2．讀《賣火柴的小女孩》有感
　3．虛心好學珍惜時間
　——讀《愛唱歌的夜鶯》有感
四十、理解文章的中心思想
　——正確掌握概括中心思想的基本方法
　1．禮物
　2．我愛小草
　3．媽媽和我
[附錄]讀寫學習方法提示
　正確使用隔音符號
　學會辨析近義詞和尋找反義詞
　學會聯(lián)系上下文理解詞義
　正確運用關(guān)聯(lián)詞語
　正確體會詞語的感情色彩
　正確體會修辭手法的作用
　學會給文章正確分段
　給沒有標題的文章加上合適的標題
　正確概括文章的主要內(nèi)容
　學會概括文章的中心思想
　學會做卡片摘記
　細膩刻畫人物的神態(tài)
　語言描寫要符合人物的身份
　學會按事情的發(fā)展順序敘述
　學會在敘事中抒情
　準確描摹生活中的事物
　找準觀察點寫好景物
　學會閱讀詩歌
　學會用正確的格式寫好書信
　怎樣寫好讀后感
　[參考答案]

章節(jié)摘錄

　　暑假里的一天，爺爺讓我和他一起去打麥?！　〈螓湀鲈谀仙焦放?。小山似的麥垛散落在山坡上，綿延二三里長。麥垛間的空隙，就是打麥的地方。　　正值頭伏，人們拿來的涼水，不一會兒就成了溫水；裝在塑料袋里的黃瓜，頓時曬蔫了，吃一口軟綿綿的；鐵叉、木锨、掃帚直燙手；人們光著膀子，穿著短褲，還在不停地流汗，干一會活兒，就咕咚咕咚地喝水。我照葫蘆畫瓢，別人干什么，就跟著干什么。一位幫忙的大伯說：“這小子干活還挺有眼色?！薄　〈驁鲋饕囊坏拦ば蚴擒垐?。軋場時，有的用毛驢或馬拉著碌碡，有的用三輪車或拖拉機的車頭帶著碌碡，有的干脆就用三輪車或汽車在麥子上面軋。鞭聲、笑聲、人喊聲、馬嘶聲、趕牲口的吆喝聲、機器的轟鳴聲，匯成一支奇妙的交響曲。偶爾，遠處騰起一股黃煙，那是在揚場了?！　∠聢隽耍粗且慌排磐ρ苟堑拇?，真叫人羨慕。一位六十多歲的老爺爺指著他的口袋，夸口說：“我的袋子有公有母，今年正好五十對，明年就是一百五。”另一個人打趣說：“你不搞計劃生育，當心罰了你?！薄斑@樣的小崽下得越多越好！”逗得在場的人都笑起來?！　≈形?，不知是為了多干活，還是湊熱鬧，打場人大都是在山上吃飯。三個一簇，五個一伙，車篷下面，陽傘底下，用衣服和麥秸搭的小棚里，到處都是人。有的幾家人聚在一起，手抓饅頭，就著大蔥蘸醬、成菜疙瘩……坐著的，蹲著的，邊走邊吃的，隨自己便。還有的喝著冰茶和啤酒，吃著成鴨蛋。不知是誰，放起了錄音機，年輕的人們隨著唱起來。幾個不知累的男女還伸胳膊蹬腿，跳起了自編的迪斯科。年齡大的不看“扭屁股舞”，抽起旱煙，說梁山好漢，講《西游記》里的妖精。累了的，吃完飯，倒頭便睡，頭發(fā)和麥秸攪成一團，臉上背上沾滿麥糠，也不在乎，不一會就打呼嚕了?！　∠挛缛c半，我和爺爺打完了麥子。過去背詩時，感情停在書本上；打了這場麥，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句才印在了腦子里。這大概就是爺爺讓我去打麥的原因吧。

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