二年級-小學語文拓展訓練閱讀與作文-新課標

前言

　　小學語文新課標對學生的讀寫能力的培養(yǎng)提出了更新更高的要求，明確指出，在教學中教師要培養(yǎng)學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；與他人交流自己的閱讀感受；能積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方式；在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷；學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息，“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學生認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程；寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現；寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感；要培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心；在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表現、評價的能力；要讓學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想；要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵他們自由表達和有創(chuàng)意的表達；提倡學生自主擬題，少寫命題作文”。因此，我們的語文教學要引導學生通過大量的讀寫，幫助他們去積累豐富的語言材料，特別是要通過學習優(yōu)秀的文化作品，使其在語言的實踐過程中去感受、體驗優(yōu)秀作品的語言魅力，從而增加自身的文化積淀，實現讀寫能力的質的突破。　　這套叢書按年級不同分為六冊，每一冊按照知識訓練點的要求組成40個單元。每一單元都由3篇閱讀材料和專項訓練組成，講究循序漸進，注重可操作性，新穎實用，具有較高的學習、使用和參考價值。同時，我們還編寫了20種讀寫學習方法提示作為附錄，旨在幫助學生學以致用。

內容概要

　　小學語文新課標對學生的讀寫能力的培養(yǎng)提出了更新更高的要求，明確指出，在教學中教師要培養(yǎng)學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；與他人交流自己的閱讀感受；能積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方式；在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷；學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息，“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學生認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程；寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現；寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感；要培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心；在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表現、評價的能力；要讓學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想；要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵他們自由表達和有創(chuàng)意的表達；提倡學生自主擬題，少寫命題作文"。因此，我們的語文教學要引導學生通過大量的讀寫，幫助他們去積累豐富的語言材料，特別是要通過學習優(yōu)秀的文化作品，使其在語言的實踐過程中去感受、體驗優(yōu)秀作品的語言魅力，從而增加自身的文化積淀，實現讀寫能力的質的突破?！　∵@套叢書按年級不同分為六冊，每一冊按照知識訓練點的要求組成40個單元。每一單元都由3篇閱讀材料和專項訓練組成，講究循序漸進，注重可操作性，新穎實用，具有較高的學習、使用和參考價值。同時，我們還編寫了20種讀寫學習方法提示作為附錄，旨在幫助學生學以致用。

書籍目錄

一　正確看圖寫字
二　讀懂詩歌
三　正確看圖寫一句話
四　認識反義詞
五　正確使用量詞
六　按要求將事物歸類
七　照樣子擴寫句子
八　正確認識比喻句
九　理解文章的內容
十　正確辨析形近字
十一　準確了解事物的特點
十二　正確運用形近字
十三　正確搭配詞語
十四　正確掌握句子困果關系
十五　學會連詞成句
十六　準確掌握漢字的基本寫法
十七　學會部首查字法
十八　學會完整地說好幾句話
十九　把句子寫完整
二十　體會標點符號的作用
……

章節(jié)摘錄

　　正確掌握漢字的基本筆畫　　漢字書寫的基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等8種。每個漢字都是由基本筆畫組成的，因此，寫好筆畫是寫好漢字的基礎。漢字筆畫富于變化，比如撇畫，在“人”字中寫成斜撇，在“月”字中寫成豎撇，而在“千”字中就要寫成短撇。這些筆畫在不同漢字中又有一定的變化，如短撇，在字頭出現時，筆畫形態(tài)較平，如“反、禾、后”等字；而在字的左上部出現時，筆畫形態(tài)較斜，如“生、失、朱”等字。漢字中，橫畫和豎畫占的比重最大，要求寫得正，寫得穩(wěn)。正和穩(wěn)的具體表現就是橫要平，豎要直。這里所講的“橫平”，不是絕對的水平，而是看上去要平穩(wěn)，書寫時略呈左低右高的斜勢。豎直有兩種基本要求：只有單一的豎畫，要求正且直；有對稱的兩豎畫，是短豎的，可以呈上開下合之勢，是長豎的，可以基本并行。在漢字中，有許多筆畫是連續(xù)平等排列的，一畫與一畫之間的距離要保持均勻，不能忽大忽小、忽緊忽松，如“曹”字，有七個橫畫，橫畫間隔的空隙就要均勻。

圖書封面

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