高中三年級-全能力作文訓(xùn)練

前言

　　說作文是語文的歸宿和落腳點不過分。我歷來認(rèn)為，語文的事情多半是作文的事情。學(xué)好語文最后要在說話和作文上經(jīng)受檢驗?！　〗陙?，語文教育備受關(guān)注，問題不少，解決起來頭緒復(fù)雜，變數(shù)很多。語文界同仁為此做出不少努力，但效果不夠理想。依我看，解決語文問題的切入點還應(yīng)該在作文?！皩憽苯y(tǒng)轄著“讀”，“寫”制約著“說”，“想”又是通過“寫”來外化和表達(dá)的。語文的諸多環(huán)節(jié)最終都要落腳于寫。寫的問題這般重要，而恰恰就在時下的語文教學(xué)中，作文的病癥表現(xiàn)得最為突出：其一是教材的問題，其二是教法的問題。造成教材和教法這些問題的根源，則是其背后起支配和決定作用的思想和觀念。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)個性化表達(dá)，鼓勵寫真情表實感，注重作文中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這些要求意義深遠(yuǎn)，極有價值，但尚未變成實實在在的教學(xué)行動。理念與操作之間存在較大距離，而縮短這些距離，就是編寫這套叢書的動因。　　我們的追求很明確：一是將新的教學(xué)觀念“發(fā)現(xiàn)法”注入作文教學(xué)全過程，并且遵循能力形成的心理學(xué)規(guī)律，設(shè)計每一個訓(xùn)練步驟，精選每一篇例文，使其成為課本讀物的有機(jī)補(bǔ)充；二是提供一套系統(tǒng)完整且有一定思想含量、操作性強(qiáng)的作文教材。我們期待著我們的工作能夠結(jié)束作文教學(xué)無系統(tǒng)教材的歷史?！　榱藢崿F(xiàn)上述追求，本套叢書在編寫陣容上吸納了四個方面的同仁：一是來自“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)思想的故鄉(xiāng)——美國的學(xué)者Scott先生，他是紐約的一位作文教學(xué)法專家；二是以賈平凹為代表的知名作家團(tuán)隊；三是來自中國社會科學(xué)院、北京大學(xué)、人民教育出版社、北京師范大學(xué)的學(xué)者團(tuán)隊；四是部分省市的語文界實力派人物、特級教師和教研員。這個團(tuán)隊的組成確保了這項浩大工程的高水準(zhǔn)完成?！　∵@套書能夠給孩子們提供的東西也許會很多，但下面兩樣是我最為看重的。

內(nèi)容概要

　　說作文是語文的歸宿和落腳點不過分。我歷來認(rèn)為，語文的事情多半是作文的事情。學(xué)好語文最后要在說話和作文上經(jīng)受檢驗。近年來，語文教育備受關(guān)注，問題不少，解決起來頭緒復(fù)雜，變數(shù)很多。語文界同仁為此做出不少努力，但效果不夠理想。依我看，解決語文問題的切入點還應(yīng)該在作文?！皩憽苯y(tǒng)轄著“讀”，“寫”制約著“說”，“想”又是通過“寫”來外化和表達(dá)的。語文的諸多環(huán)節(jié)最終都要落腳于寫。寫的問題這般重要，而恰恰就在時下的語文教學(xué)中，作文的病癥表現(xiàn)得最為突出：其一是教材的問題，其二是教法的問題。造成教材和教法這些問題的根源，則是其背后起支配和決定作用的思想和觀念。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)個性化表達(dá)，鼓勵寫真情表實感，注重作文中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這些要求意義深遠(yuǎn)，極有價值，但尚未變成實實在在的教學(xué)行動。理念與操作之間存在較大距離，而縮短這些距離，就是編寫這套叢書的動因。我們的追求很明確：一是將新的教學(xué)觀念“發(fā)現(xiàn)法”注入作文教學(xué)全過程，并且遵循能力形成的心理學(xué)規(guī)律，設(shè)計每一個訓(xùn)練步驟，精選每一篇例文，使其成為課本讀物的有機(jī)補(bǔ)充；二是提供一套系統(tǒng)完整且有一定思想含量、操作性強(qiáng)的作文教材。我們期待著我們的工作能夠結(jié)束作文教學(xué)無系統(tǒng)教材的歷史。　　為了實現(xiàn)上述追求，本套叢書在編寫陣容上吸納了四個方面的同仁：一是來自“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)思想的故鄉(xiāng)——美國的學(xué)者Scott先生，他是紐約的一位作文教學(xué)法專家；二是以賈平凹為代表的知名作家團(tuán)隊；三是來自中國社會科學(xué)院、北京大學(xué)、人民教育出版社、北京師范大學(xué)的學(xué)者團(tuán)隊；四是部分省市的語文界實力派人物、特級教師和教研員。這個團(tuán)隊的組成確保了這項浩大工程的高水準(zhǔn)完成?！　∵@套書能夠給孩子們提供的東西也許會很多，但下面兩樣是我最為看重的。

書籍目錄

第一單元 準(zhǔn)確審題認(rèn)知源頭思維技法發(fā)現(xiàn)之旅1．經(jīng)典誘發(fā)：新與老2．構(gòu)思嘗試3．現(xiàn)場表達(dá)佳作示范 尋找生命的出口作文醫(yī)院能力遷移1．遷移練習(xí)2．參考例文：百合·迎春借題發(fā)揮 慈悲與智慧第二單元 立意新穎認(rèn)知源頭思維技法發(fā)現(xiàn)之旅1．經(jīng)典誘發(fā)：不要移植記憶2．構(gòu)思嘗試3．現(xiàn)場表達(dá)佳作示范 尋夢，在胡同作文醫(yī)院能力遷移1．遷移練習(xí)2．參考例文：茅房事件借題發(fā)揮 面對風(fēng)雨路第三單元 選材新聞?wù)J知源頭思維技法發(fā)現(xiàn)之旅1．經(jīng)典誘發(fā)：回答2．構(gòu)思嘗試3．現(xiàn)場表達(dá)佳作示范 美麗的謊言作文醫(yī)院能力遷移1．遷移練習(xí)2．參考例文：愛的責(zé)任借題發(fā)揮 關(guān)于責(zé)任第四單元 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)知源頭思維技法發(fā)現(xiàn)之旅1．經(jīng)典誘發(fā)：我長大了2．構(gòu)思嘗試3．現(xiàn)場表達(dá)佳作示范 為生活設(shè)定目標(biāo)作文醫(yī)院欣賞萬物能力遷移1．遷移練習(xí)2．參考例文：“借口”在逃亡借題發(fā)揮 再也沒有借口了第五單元 表達(dá)流暢認(rèn)知源頭思維技法發(fā)現(xiàn)之旅1．經(jīng)典誘發(fā)：生命的美麗2．構(gòu)思嘗試3．現(xiàn)場表達(dá)佳作示范 學(xué)會傾聽作文醫(yī)院能力遷移1．遷移練習(xí)2．參考例文：歌星與科星借題發(fā)揮 上帝給誰的都不會太多第六單元 社會生活評論認(rèn)知源頭思維技法發(fā)現(xiàn)之旅1．經(jīng)典誘發(fā)：老想著有別人2．構(gòu)思嘗試：互助3．現(xiàn)場表達(dá)：互助佳作示范 從長江漂流探險談起作文醫(yī)院能力遷移1．遷移練習(xí)2．參考例文：酒香也怕巷子深借題發(fā)揮 從“愚人節(jié)”說起第七單元 詩歌評論認(rèn)知源頭思維技法發(fā)現(xiàn)之旅1-經(jīng)典誘發(fā)：詩經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭2．構(gòu)思嘗試：《飲酒》賞析3．現(xiàn)場表達(dá)：《飲酒》賞析佳作示范 《飲酒》賞析作文醫(yī)院破山寺后禪院能力遷移1．遷移練習(xí)：《己亥雜詩》賞析2．參考例文：《已亥雜詩》賞析借題發(fā)揮 《行路難》賞析第八單元 小說評論認(rèn)知源頭思維技法發(fā)現(xiàn)之旅1．經(jīng)典誘發(fā)：評阿Q的形象2．構(gòu)思嘗試3．現(xiàn)場表達(dá)佳作示范 也評《三國演義》作文醫(yī)院胎記能力遷移1．遷移練習(xí)2．參考例文：評《穆斯林的葬禮》借題發(fā)揮 我看金庸的“武俠系列”第九單元 人與自然認(rèn)知源頭思維技法發(fā)現(xiàn)之旅1．經(jīng)典誘發(fā)：終古閑情歸落照2．構(gòu)思嘗試3．現(xiàn)場表達(dá)佳作示范 與雄獅對話作文醫(yī)院如果沒有雪能力遷移1．遷移練習(xí)……第十單元 鞭辟入里，旁征博引第十一單元 大千世界，異彩紛呈第十二單元 緊扣文題，開合自如第十三單元 教育與學(xué)習(xí)第十四單元 青春的舞蹈第十五單元 我眼中的美第十六單元 解讀人生第十七單元 新字當(dāng)頭，脫穎而出第十八單元 科技說明文第十九單元 擁抱親情第二十單元 歷史的印記第二十一單元 尊重

章節(jié)摘錄

　　冬天一到，村里就閑下來了。男人們?nèi)齼蓛傻鼐鄣揭粔K打打麻將，也有的往草垛旁一躺，悠閑地曬著太陽。女人們也互相串門。柱子他爹閑著沒事，于是就在屋后面蓋了一個簡易茅房。一來可以方便行人，二來為自己田里積點肥。他忙活了一上午，終于蓋好了?！　≌?dāng)柱子他爹拾掇家伙準(zhǔn)備收工時，村主任搖搖晃晃騎著自行車過來了，好像從鎮(zhèn)上回來，滿面紅光，準(zhǔn)是又喝多了！柱子他爹趕忙熱情地打招呼，可村主任的自行車已經(jīng)從柱子家門口過去了。　　但突然車子一轉(zhuǎn)頭，村主任又回來了！并且嘴里叫著：“你等等，柱子他爹！”　　柱子他爹也只好回來，滿臉堆笑地說：“主任，啥事？”　　村主任打了一個飽嗝，一手指著那個茅房：“是你蓋的？”　　“是的?！敝铀χf?！　〈逯魅窝垡坏桑f：“罰款50元！”　　柱子他爹愣住了，急忙說：“這咋整地？怎么要罰50？”　　村主任從車上一個包里面取出一沓紙，在柱子他爹面前晃晃說：“土地管理局剛下的紅頭文件，你的茅房違反規(guī)定了就要罰款?！薄　≈铀B忙說：“主任，俺不知道。俺拆了還不行嗎？你就別罰了！”　　主任眼再一瞪：“不行！違反了規(guī)定就得罰！”　　柱子他爹沒法，好不容易才從內(nèi)衣口袋里掏出了50元。心想，都怪自己倒霉，蓋個茅房也蓋在了老虎的屁股上，這50塊就當(dāng)給老虎他娘送終了。心里一萬個不痛快，但他還是笑呵呵地把錢遞上去了。　　柱子把這一切都看在了眼里，心里想著，總得想個法子瞅個機(jī)會，整一整這個村主任。誰知道，村主任突然便急，往家趕已經(jīng)來不及了，看了看四周就柱子家剛蓋的茅房方便，于是他就得意地享用起來。　　柱子腦子一轉(zhuǎn)，回屋找來一塊木板當(dāng)牌子，在上面寫上“大便一次100塊”放在了茅房的門口，又手拿一把柄子長長的糞勺，站在了茅房的門口?！　≈魅嗡旰?，一臉輕松地站起來，邊提褲子邊往外走，可被柱子用糞勺擋住了，柱子用手指了指牌子，村主任瞟了一眼說：“怎么拉屎還要錢呀！”　　柱子笑了笑說：“你拉在別處，我管不著！但拉在這里就得100，不然你就用糞勺挖走！”村主任見柱子這么一副不把他放在眼里的模樣，心想，這小子是在找借口報復(fù)，今天不出血，看來是走不了。萬一被旁人知道，又是多沒面子的事。就拿了100塊甩下，頭也不回地就走了。

圖書封面

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