色彩構(gòu)成

前言

目前，在我國1200多所綜合性高職院校中，有將近700余所開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)成為繼計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)之后的第三大類高職專業(yè)。但是，通過調(diào)研分析，從中不難看出，由于高職院校辦學(xué)歷史短，缺乏必要的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和軟硬件基礎(chǔ)，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)思路、課程設(shè)置和教材建設(shè)等諸多方面尚存在某些有待進(jìn)一步深入探討和解決的實(shí)際問題。為了更好地適應(yīng)高職教育的辦學(xué)特色，改變高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀，解決專業(yè)建設(shè)中存在的難題，我們認(rèn)為編寫一套適合高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教材是有必要的。這樣可使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更加合理規(guī)范，促其良性有序發(fā)展。面對(duì)教學(xué)中較為突出的若干問題，我們編撰了這套《新視覺·高等藝術(shù)職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)教材》，僅供大家參考。此套教材是基于《教育部2006年16號(hào)文件》精神而策劃編撰完成的。在16號(hào)文件中明確指出：“高職院校教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以崗位技術(shù)需要的能力為本位，課程設(shè)置重在使學(xué)生掌握較強(qiáng)的基礎(chǔ)技能和崗位職業(yè)技能”。本教材以此為宗旨，著重理論、實(shí)踐、應(yīng)用三方面內(nèi)容相結(jié)合，歷時(shí)一年多時(shí)間編撰完成，是一套對(duì)應(yīng)當(dāng)代高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的實(shí)用型基礎(chǔ)教材。本套教材以注重高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，在行業(yè)專家的指導(dǎo)下努力把握設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)技能以及崗位應(yīng)用之間的關(guān)系，對(duì)崗位職業(yè)要求與崗前從業(yè)技能進(jìn)行了分析。教材在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、課程課時(shí)安排等方面始終貫穿知識(shí)性、創(chuàng)造性和服務(wù)性三個(gè)目標(biāo)，以實(shí)際教學(xué)任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，以課程設(shè)置內(nèi)容要求為導(dǎo)向，以項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程為步驟，以提高學(xué)生崗位技能為目的，全面提升教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。每本教材以模塊為單元，包含了基礎(chǔ)理論評(píng)析、崗位技能剖析、實(shí)踐項(xiàng)目解析、經(jīng)典作品賞析等教學(xué)內(nèi)容，力求針對(duì)性和適用性。在教材編撰中，注重把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用逐級(jí)深入與流程遞進(jìn)的教學(xué)模式來實(shí)施教學(xué)，通過情景互動(dòng)、仿真模擬、案例分析等教學(xué)方式來組織教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在模塊化課程中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生掌握較強(qiáng)的基礎(chǔ)技能和崗位職業(yè)技能。本套教材在編撰的過程中得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及主管部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與協(xié)助，同時(shí)，也得到多位行業(yè)專家、教授的幫助，以及全系教師的積極響應(yīng)與通力合作，使該套教材能得以順利付梓，值此之際，由衷地向大家表示感謝！此套教材尚且存在許多不足之處，在此望能得到各位同仁的批評(píng)指正，不勝感謝！

內(nèi)容概要

以模塊為單元，包含了基礎(chǔ)理論評(píng)析、崗位技能剖析、實(shí)踐項(xiàng)目解析、經(jīng)典作品賞析等教學(xué)內(nèi)容，力求針對(duì)性和適用性。在教材編撰中，注重把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用逐級(jí)深入與流程遞進(jìn)的教學(xué)模式來實(shí)施教學(xué)，通過情景互動(dòng)、仿真模擬、案例分析等教學(xué)方式來組織教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在模塊化課程中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生掌握較強(qiáng)的基礎(chǔ)技能和崗位職業(yè)技能。

書籍目錄

模塊一　色彩屬性　一、理論知識(shí)　?。ㄒ唬╆P(guān)于色彩構(gòu)成　　（二）色彩構(gòu)成詳解　?。ㄈ┱J(rèn)識(shí)色彩　二、能力訓(xùn)練　項(xiàng)目1：色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練　（一）課前準(zhǔn)備?。ǘ┯?xùn)練課題　（三）教學(xué)要求?。ㄋ模┧伎碱}模塊二　色彩構(gòu)成的內(nèi)容　一、理論矢口識(shí)?。ㄒ唬┥实幕旌稀。ǘ┥实膶?duì)比?。ㄈ┥实恼{(diào)和　二、能力訓(xùn)練　　項(xiàng)目1：空間混合　?。ㄒ唬┙虒W(xué)要求　?。ǘ┧伎碱}　　項(xiàng)目2：色彩對(duì)比　　（一）內(nèi)容　?。ǘ┙虒W(xué)要求　?。ㄈ┧伎碱}　　項(xiàng)目3：其他形式對(duì)比　?。ㄒ唬﹥?nèi)容　?。ǘ┙虒W(xué)要求　　（三）思考題　　項(xiàng)目4：色彩的調(diào)和　?。ㄒ唬﹥?nèi)容　?。ǘ┙虒W(xué)要求　?。ㄈ┧伎碱}模塊三　色彩的功能表現(xiàn)　一、理論知識(shí)　?。ㄒ唬┥实母杏X　?。ǘ┥实穆?lián)想　?。ㄈ┥实南笳鳌　。ㄋ模┥实氖褂谩《⒛芰τ?xùn)練　　項(xiàng)目1：色彩的情感與表現(xiàn)　　（一）內(nèi)容　?。ǘ┙虒W(xué)要求　?。ㄈ┧伎碱}　　項(xiàng)目2：色彩收集　　（一）內(nèi)容　?。ǘ┙虒W(xué)要求　　（三）思考題模塊四　優(yōu)秀作品賞析?。ㄒ唬┝餍猩。ǘ┥试O(shè)計(jì)的應(yīng)用

章節(jié)摘錄

插圖：3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)作為一門設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，色彩構(gòu)成具有既獨(dú)特又大眾的教學(xué)方法和系統(tǒng)的教學(xué)程序。①通過色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生不用孤立的態(tài)度去觀察、認(rèn)識(shí)色彩。任何形式的設(shè)計(jì)和藝術(shù)都離不開“形”、“色”。通過學(xué)習(xí)，研究和探討色彩的構(gòu)成原理。②感性與理性相結(jié)合。對(duì)于色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)建立在對(duì)色彩現(xiàn)象的理性分析之上，其中涵蓋了對(duì)色彩的體系性、科學(xué)性、實(shí)用性的抽象表達(dá)。用理性來培養(yǎng)感性，用感性來實(shí)踐理性，二者相互結(jié)合才能更好地通過色彩來表達(dá)設(shè)計(jì)語言。③理論與實(shí)際相結(jié)合。色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)主要是培訓(xùn)學(xué)生對(duì)色彩藝術(shù)的主動(dòng)觀察、學(xué)習(xí)、研究。在教學(xué)過程中要重視結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。（二）色彩構(gòu)成詳解1.概述構(gòu)成（construction）藝術(shù)是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論，是一個(gè)近代發(fā)展起來的造型概念。它誕生于20世紀(jì)20年代德國魏瑪?shù)陌浪乖O(shè)計(jì)學(xué)院，20世紀(jì)70年代未80年代初被引進(jìn)我國。我們應(yīng)該理解，構(gòu)成不僅僅是一門藝術(shù)，還是一種學(xué)習(xí)的方法，一種擁有全新思維的創(chuàng)作方法。其學(xué)習(xí)的目的不是簡單的模仿和技術(shù)性的訓(xùn)I練，而是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力，采用有效的方法對(duì)形體、色彩、造型進(jìn)行設(shè)計(jì)，在訓(xùn)練過程中獲得能力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。色彩是設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的必修課，是專業(yè)設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)之一，同時(shí)也是構(gòu)成視覺體系的重要組成部分。色彩和人類的生活有著密不可分的關(guān)系。人類對(duì)色彩的研究與探索已有上千年的歷程，早已具備了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)。早在1666年，英國科學(xué)家牛頓就開始對(duì)色彩進(jìn)行研究，隨后許多的科學(xué)家、藝術(shù)家相繼投身其中，創(chuàng)立了七色光譜學(xué)說、三原色理論、色相環(huán)、色立體等一系列完善的色彩理論體系，開拓了人類對(duì)色彩領(lǐng)域的探索、理解和創(chuàng)造。

編輯推薦

《色彩構(gòu)成》是新視覺·高等藝術(shù)職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)教材。

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