中國高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究

內(nèi)容概要

　　《中國高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究》為教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地（山東大學(xué)文藝美學(xué)研究中心）2007年度重大研究項(xiàng)目（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：07JJD751080），此立項(xiàng)對于推進(jìn)我國高校藝術(shù)教育、推進(jìn)美育有著重大的現(xiàn)實(shí)意義與學(xué)術(shù)價(jià)值?！　　吨袊咝Ｋ囆g(shù)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究》分上下兩編。上編為中國高校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查，是對高校公共藝術(shù)教育的管理機(jī)制、課程設(shè)置與教材教法、師資、課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)以及作為高校發(fā)展策略的校園文化建設(shè)5個(gè)部分的調(diào)查報(bào)告，基本內(nèi)容直接來自調(diào)查的結(jié)果，并通過研究提出建設(shè)與發(fā)展思路。下編為中國高校美育發(fā)展趨勢，通過對最近20年美育的研究情況的梳理分析，展示我國美育研究的發(fā)展脈絡(luò)；重點(diǎn)討論了與美育相關(guān)的重要理論問題，如美育與藝術(shù)教育的關(guān)系、美育的法規(guī)政策、美育的課程體系建設(shè)與師資培養(yǎng)、校外課外美育等問題；最后是高校美育的個(gè)案研究，包括對美國哈佛大學(xué)通識(shí)教育的介紹、上海師范大學(xué)和美國楊伯翰大學(xué)非職業(yè)舞蹈教育的比較、對我國第一所美育學(xué)?！拇◣煼洞髮W(xué)美育學(xué)校和對中國人民大學(xué)校園文化建設(shè)的介紹，力圖展示我國美育發(fā)展的具體的實(shí)施方向。

書籍目錄

導(dǎo)言
上編　中國高校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查
　第一章　總體思路和方法
　　第一節(jié)　研究目標(biāo)和研究重點(diǎn)
　　第二節(jié)　調(diào)研方法、范圍與對象
　　第三節(jié)　問卷、訪談設(shè)計(jì)與結(jié)果
　第二章　高校公共藝術(shù)教育管理機(jī)制
　　第一節(jié)　高校公共藝術(shù)教育管理機(jī)制的現(xiàn)狀
　　第二節(jié)　高校公共藝術(shù)教育管理機(jī)制存在的問題
　　第三節(jié)　對高校公共藝術(shù)教育管理的建議
　第三章　高校公共藝術(shù)教育的課程設(shè)置與教材教法
　　第一節(jié)　高校公共藝術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀
　　第二節(jié)　高校公共藝術(shù)教育教學(xué)存在的問題
　　第三節(jié)　對高校公共藝術(shù)教育教學(xué)的建議
　第四章　高校公共藝術(shù)教育師資
　　第一節(jié)　高校公共藝術(shù)教育師資現(xiàn)狀
　　第二節(jié)　高校公共藝術(shù)教育師資存在的問題
　　第三節(jié)　對高校公共藝術(shù)教育師資建設(shè)的建議
　第五章　高校課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)
　　第一節(jié)　高校課外、校外藝術(shù)教育的政策法規(guī)
　　第二節(jié)　高校課外、校外藝術(shù)教育現(xiàn)狀
　　第三節(jié)　高校課外、校外藝術(shù)教育存在的問題
　　第四節(jié)　高校課外、校外藝術(shù)教育發(fā)展思路與方向
　第六章　高校校園文化
　　第一節(jié)　高校校園文化現(xiàn)狀
　　第二節(jié)　高校校園空間環(huán)境和校風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀
　　第三節(jié)　校園形象建設(shè)現(xiàn)狀
　　第四節(jié)　高校校園文化存在的問題及應(yīng)對策略
下編　中國高校美育發(fā)展趨勢
后記
附錄：已發(fā)表的與課題相關(guān)的階段性研究成果

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   二 關(guān)于教材改革的建議 優(yōu)秀的教材對課程有著事半功倍的效果。教材通常整合了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)了前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了很多核心的問題等。這些內(nèi)容對于沒有經(jīng)驗(yàn)或者經(jīng)驗(yàn)不足的教師，提供了很好的幫助，即便對有經(jīng)驗(yàn)的老師也能夠起到輔助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。因此，在公共藝術(shù)教育教材領(lǐng)域，僅23.6％的學(xué)校具有統(tǒng)一教材，在教材嚴(yán)重不足的情況下，整編教材是一項(xiàng)不容忽視的任務(wù)。學(xué)校無論選擇全國或者區(qū)域統(tǒng)一的教材，還是學(xué)校內(nèi)部自編的教材，我們認(rèn)為，差異不在于教材的形式。其中內(nèi)容是決定其價(jià)值的關(guān)鍵。因此，以下對于教材內(nèi)容，我們想提出一些建議。 1.教材內(nèi)容要具有時(shí)代性 高等教育培養(yǎng)的青少年是一批將要進(jìn)入社會(huì)的后備軍。課程內(nèi)容的時(shí)代性在高等教育的過程中是必要的。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與時(shí)代嚴(yán)重脫節(jié)，對現(xiàn)實(shí)生活和將來工作沒有絲毫幫助時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的失落感和剝離感。如果這種情況長期得不到改觀，學(xué)生就會(huì)對大學(xué)課程形成冷漠的心態(tài)，對學(xué)習(xí)的課程通過曠課、請假、上課如自習(xí)等方式，甚至有時(shí)頂撞老師來表達(dá)他們嚴(yán)重的不滿。因此，公共藝術(shù)教材要不斷地更新內(nèi)容，融合時(shí)代的信息就成為教材的改革方向之一。 2007年教育部在文件《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中也強(qiáng)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容時(shí)代性的要求：“深化教學(xué)內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系。要堅(jiān)持知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將新知識(shí)、新理論和新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，為學(xué)生提供符合時(shí)代需要的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。要大力推進(jìn)教學(xué)方法的改革，提倡啟發(fā)式，注重因材施教。要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以核心課程和選修課程相結(jié)合、有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系?！?在我們這個(gè)時(shí)代，藝術(shù)發(fā)展表現(xiàn)為：首先，后現(xiàn)代藝術(shù)蔓延在各個(gè)藝術(shù)門類之間，正在形成壯大繁榮的態(tài)勢。美國紐約第五大道的MOMA美術(shù)館、中國酒仙橋的798藝術(shù)區(qū)等等，世界各地后現(xiàn)代藝術(shù)作品的集聚地越來越受到普通大眾的關(guān)注和喜愛。其次，消費(fèi)文化正在取代精英文化。2010年上映的IMAX電影《阿凡達(dá)》以28億美元的票房挑戰(zhàn)了世界電影票房的冠軍。風(fēng)靡于中國老、中、青三代的網(wǎng)絡(luò)游戲《開心農(nóng)場》掀起了一場“偷菜”潮。第三，在網(wǎng)絡(luò)、信息、交通、媒體、通訊等等中外零障礙溝通的環(huán)境中，美國多元文化、印度種姓文化、英國貴族文化、韓國父系文化等等正在侵蝕或者滲透在中華傳統(tǒng)文化之中。除此之外，還有原生態(tài)藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、多媒體藝術(shù)等等一些時(shí)代的元素。面對紛繁復(fù)雜的藝術(shù)世界，我們怎樣將它們?nèi)诤显诠菜囆g(shù)教育的教材中，需要老師深思熟慮。但是，當(dāng)老師對這些時(shí)代最前沿、最強(qiáng)音的藝術(shù)形式展開合理的分析時(shí)，除了滿足學(xué)生對新鮮事物的好奇心外，還應(yīng)該更加有效地樹立學(xué)生正確的審美觀。

編輯推薦

《中國高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究》是由東方出版中心出版。

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