共和國院士回憶錄

內(nèi)容概要

　　裘法祖等著的《共和國院士回憶錄(1)》由四十位中國科學(xué)院院士及中國工程院院士撰寫，分為“難忘域外生涯”、“憶母校”、“求學(xué)之道”三個(gè)欄目。院士們深情回憶了在國外學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷及在母校受到的教育與啟迪，闡述了治學(xué)和成功之道。字里行間折射出了院士們的成長足跡，對祖國、對人民的無限忠誠及赤子情懷?！豆埠蛧菏炕貞涗?1)》附有120多張照片及院士題詞手跡，彌足珍貴。本書既可供中等以上文化程度的讀者閱讀，也可供相關(guān)研究者參考。

書籍目錄

難忘域外生涯
裘法祖：坐在慕尼黑大學(xué)醫(yī)學(xué)院的教室里
師昌緒：難忘留學(xué)生涯，難忘回國歷程
戴復(fù)東：在美國做訪問學(xué)者記事
翟中和：在國外學(xué)習(xí)與工作的日子
劉業(yè)翔：充實(shí)的星期天
——挪威留學(xué)雜憶
潘君驊：留學(xué)蘇聯(lián)
黃勝年：俄京立雪
——憶我在列寧格勒大學(xué)的留學(xué)生涯
杜祥琬：難忘在蘇聯(lián)的留學(xué)生涯
葉培建：留學(xué)瑞士
李焯芬：留學(xué)加拿大的一些回憶和體會(huì)
憶母校
陳夢熊：我的大學(xué)時(shí)代
——回憶抗戰(zhàn)時(shí)期的西南聯(lián)大
李蔭遠(yuǎn)：西南聯(lián)合大學(xué)頌
王補(bǔ)宣：回憶西南聯(lián)大，感悟人生
陳灝珠：在流亡大學(xué)讀書的日子
陳星旦：抗戰(zhàn)中辦起來的“中央技術(shù)科”
——我的高中學(xué)習(xí)階段
王梓坤：青原山求學(xué)記
黃勝年：憶我的母校上海中學(xué)
張錫祥：軍校生活有感
——“西山坡”的回憶
程泰寧：我的母校
——師恩難忘、同窗情深
劉寶鏞：天翻地覆的初中成了人生的開始
杜祥琬：母校禮贊
——回憶開封高中
王夢?。翰碳移?br />——我生命的航歌
張鐘華：我的初中母校
吳碩賢：中學(xué)的回憶
求學(xué)之道
高鴻：一篇文章寫了34年
謝家麟：我怎樣決定了一生的專業(yè)方向
陳士櫓：論科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
李玶：求索之旅——我的地質(zhì)情緣
許學(xué)彥：我的成長之路
王德滋：科學(xué)人生的四次抉擇
沈自尹：探索中西醫(yī)結(jié)合之路的“四悟”
吳新智：影響我人生軌跡的幾件事
朱伯芳：勤奮、求實(shí)、自強(qiáng)不息
潘鏡芙：我的成功之道
——理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)
鐘山：尊重實(shí)踐，協(xié)同攻關(guān)，堅(jiān)韌不拔，高峰可攀
柳百成：面向國家目標(biāo)、站在學(xué)科前沿
——我的成長之路
陳俊亮：我的幾次科研轉(zhuǎn)型
滕吉文：穿越地平線
——探索地球內(nèi)部奧秘的人
廖振鵬：一位研究生導(dǎo)師的點(diǎn)滴體會(huì)
——與年輕教師談?wù)勑?br />趙煦：立足現(xiàn)實(shí)，自主創(chuàng)新助成功
嚴(yán)加安：博觀而約取，厚積而薄發(fā)
宋湛謙：我的成功三要素
——執(zhí)著勤奮，抓住機(jī)遇，家庭影響

章節(jié)摘錄

裘法祖：坐在慕尼黑大學(xué)醫(yī)學(xué)院的教室里    1937年2月，我開始在德國攻讀臨床醫(yī)學(xué)(醫(yī)科后期)，前后共三年，1939年冬畢業(yè)。由于第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期德國需要大批醫(yī)生，因此，醫(yī)學(xué)學(xué)制由一年兩個(gè)學(xué)期改為一年三個(gè)學(xué)期，這樣，就等于縮短了一年學(xué)習(xí)時(shí)間，我遂于1939年冬比在國內(nèi)的同班同學(xué)提前一年畢業(yè)。    德國臨床醫(yī)學(xué)的課程與國內(nèi)的課程不很相同，三年內(nèi)要學(xué)完14門必修課，方可參加畢業(yè)考試。這14門必修課是：病理學(xué)、藥理學(xué)、微生物和衛(wèi)生學(xué)、局部解剖學(xué)、病理生、理學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、神經(jīng)精神病學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻喉科學(xué)、皮膚性病學(xué)和法醫(yī)學(xué)。由于上課的地點(diǎn)分散在不同的醫(yī)院或研究所，我和同來德國學(xué)習(xí)的過晉源同學(xué)各買了一輛舊的自行車，在短短的課間休息時(shí)間，趕著從一個(gè)地方到另一個(gè)地方上課。例如早晨第一課在內(nèi)科學(xué)院聽課，接著就要趕去病理研究所聽課。好在這14門必修課的聽課和見習(xí)時(shí)間完全可以由學(xué)生自己來安排，也就是按照自己的實(shí)際情況分散安排在三年中的八個(gè)學(xué)期中，我們才得以順利完成上述所有課程的聽課和見習(xí)。    臨床學(xué)科的上課形式完全不同于國內(nèi)，不是“填鴨式”的，而是“啟發(fā)式”的，要求學(xué)生獨(dú)立思考。例如上外科的第一課，老師先介紹了幾本教材，供學(xué)生閱讀參考，接著就以示范的方式授課。國內(nèi)老師的授課是按教材系統(tǒng)地講授，只見書本，不見病人；而德國則是聯(lián)系典型的病例進(jìn)行示范授課。往往今天是一位胃癌病人，明天是一位顱內(nèi)腫瘤病人，而后天又是一位上肢骨折病人；老師簡述病史，提示X線片，也可能就在課堂里施行復(fù)位?？傊獙W(xué)生自己去閱讀書本，自己去思考，上課只是示范一些典型常見病例。每次上課要提問四個(gè)學(xué)生，問答一些基本知識(shí)。每個(gè)學(xué)生在一個(gè)或兩個(gè)學(xué)期中上完了一門課程，就可取得一張聽課證明，等到14門課程讀完，就可取得14張聽課證明，可以申請畢業(yè)考試。學(xué)生如果不勤奮，或不去上課，就無法報(bào)考，只得延長學(xué)習(xí)時(shí)間。我遇到幾個(gè)德國同學(xué)，已經(jīng)讀了五六年，還未讀完，一年一年地拖下去，人們都稱他們?yōu)椤袄蠈W(xué)生”。    德國的大學(xué)里流行著一句話：大學(xué)生自由。也就是不但學(xué)習(xí)時(shí)間的長短由大學(xué)生自己來掌握，而且可以轉(zhuǎn)到其他的城市學(xué)習(xí)，例如柏林大學(xué)的大學(xué)生可以轉(zhuǎn)到慕尼黑大學(xué)來繼續(xù)學(xué)習(xí)，也就是德國北方的大學(xué)生可到德國南方來讀書，或者相反。不少大學(xué)生喜歡這樣轉(zhuǎn)學(xué)，一方面學(xué)習(xí)，一方面可以了解和領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、名勝古跡。    給我留下很深印象的是上臨床醫(yī)學(xué)課的場面。講課的老師都是各學(xué)院或研究所的第一把手、教授或主任。他們都很講究儀表，穿著熨得平整的白大褂、白長褲、白的領(lǐng)帶，腳蹬白皮鞋，后面跟隨著的一大批助教、講師，一樣是衣著整潔，也同時(shí)站在教室的兩邊聽課。大學(xué)生并不需起立致敬，常是用手敲打桌子表示歡迎；如果對老師的觀點(diǎn)有不同意見，學(xué)生就拖擦鞋底來表示。記得有一次，第一內(nèi)科學(xué)院院長、血液病著名教授來上課，他白大褂口袋中的電筒還亮著，學(xué)生就拖擦鞋底表示有意見，當(dāng)時(shí)那位教授搞不明白，幸而一位助教及時(shí)提醒，他立即關(guān)閉了電筒，學(xué)生則立即敲打桌子，表示高興。    著名教授上課時(shí)，龐大的梯形教室內(nèi)便座無虛席，連站立的空間都滿了。記得1937年世界著名的整形外科Lexer教授上課時(shí)，就如歌劇院一樣的場面。Lexer教授在上課時(shí)曾經(jīng)說過一句名言：“外科學(xué)是一門科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)的綜合。”這句話到今天還深深地印在我的心里，并影響了我的一生。    我和過晉源學(xué)習(xí)非常勤奮，上課時(shí)總搶著坐在第一排。寒暑假也不休息。三年中我們沒有去旅游，也沒有看過一次電影。假期中，上午都去醫(yī)院見習(xí)，下午就準(zhǔn)備博士論文課題，極力爭取按時(shí)完成所有必修課程的聽課和見習(xí)，按時(shí)報(bào)考、按時(shí)畢業(yè)。    三年的刻苦攻讀我頑強(qiáng)地挺過來了。今天回憶起來，仍然驚奇自己競有如此持久的動(dòng)力。特別在最后一個(gè)月考試階段，我經(jīng)常失眠。由于我的住處離慕尼黑十月啤酒節(jié)廣場很近，每晚在睡前就去那里跑步一圈，這樣我才得以入睡幾個(gè)小時(shí)。    作為外國留學(xué)生，在德國可以享受一種優(yōu)待的學(xué)位考試，即所謂Rigorosum，也就是寫一篇論文，參加四門臨床學(xué)科的考試，就可以獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。當(dāng)時(shí)，一種民族自尊心和自豪感促使我和過晉源決定放棄這種優(yōu)待，要同德國學(xué)生一樣，先參加德國的國家考試，再參加博士學(xué)位考試。德國的國家考試非常嚴(yán)格，都是口試，分四人一組進(jìn)行，必須在一個(gè)月中考完上述的14門課。每門考試要半天甚至一整天的時(shí)間。例如病理學(xué)考試，上午口試，先考問人體病理標(biāo)本，繼而要看五張病理鏡片，作出診斷；下午還要自己做一個(gè)尸體解剖。1939年9月，我在一個(gè)月里完成了所有14門課考試，除了2門課是“Ⅱ”(病理學(xué)、兒科學(xué))和1門課是“Ⅲ”(藥理學(xué))外，其他11門課都是“Ⅰ”，因而獲得總成績“Ⅰ”(最高分)，高頻率的考試使我疲勞到極點(diǎn)，體重也減輕了5公斤。隨后，在同年11月我再參加了博士學(xué)位答辯。由于我的病理學(xué)博士論文在1938年、1939年兩個(gè)暑假期間已完成，因而順利通過了博士學(xué)位的答辯。    外國留學(xué)生在德國讀博士學(xué)位不用參加國家考試，只參加優(yōu)待的學(xué)位考試“Rigorosum”就可以獲得博士學(xué)位的情況，當(dāng)時(shí)這在國內(nèi)許多人是不清楚的，以為都是“醫(yī)學(xué)博士”，而實(shí)際上是有分別的。只有通過了國家考試，才有資格獲得醫(yī)師執(zhí)照，在德國可以做醫(yī)生。因此，如果現(xiàn)在我回到德國去，仍然有資格做醫(yī)生。另外，我在1945年12月獲得了德國“外科?？漆t(yī)師”的資格證書，這是不很容易獲得的職業(yè)地位。    我的博士生導(dǎo)師Max Borst教授德高望重，學(xué)識(shí)淵博，德國政府授予他“國家顧問”(Geheimrat)稱號。他身材不高，很穩(wěn)健，經(jīng)常戴一條紅色領(lǐng)帶。他撰著的《病理組織學(xué)》堪稱經(jīng)典，有幾個(gè)不同文字的譯本。他熱愛古典音樂，還擔(dān)任一個(gè)醫(yī)生交響樂團(tuán)的指揮。Borst教授性格開朗，富于幽默。醫(yī)學(xué)生都知道國家考試中的病理學(xué)考試特別嚴(yán)格，考試中要看五張病理鏡片，并作出診斷。這對一個(gè)醫(yī)學(xué)生來說，確實(shí)是困難的。因此，在病理研究所有一個(gè)公開的秘密，就是在考試前去找一位老技師，他的身材有些像Borst教授，給他5馬克，就可以拿到五張鏡片和診斷；在考試時(shí)也由這位老技師遞給Borst教授這五張鏡片。1938年，從另一個(gè)城市轉(zhuǎn)來慕尼黑大學(xué)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，在參加國家考試前也去病理研究所尋找那位老技師。恰巧在研究所的大廳里遇到了Borst教授本人，這個(gè)學(xué)生認(rèn)為他就是那位老技師，就給Borst教授5馬克，Borst教授接受了，也給了這個(gè)學(xué)生五張鏡片。第二天，我們上課時(shí)，Borst教授一開始就說，在座的哪位同學(xué)，我要還他昨天付我的5馬克。這件事引起了整個(gè)教室的學(xué)生長時(shí)間敲打桌子，表示高興和贊揚(yáng)。我今天回憶起當(dāng)時(shí)的場面，仍然不禁要失聲大笑。不幸的是，Borst教授1946年因車禍去世。1979年我訪問德國時(shí)，見到了Borst教授的兒子，漢諾威(Hannover)醫(yī)學(xué)院的著名胸心外科教授，通過他我到慕尼黑拜訪了Borst教授夫人，我的師母，受到她的熱情款待。    P3-5

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