保護(hù)寶貝蛋-不一樣的美德書(shū)-仁愛(ài).感恩

前言

愛(ài)是善之泉    人性本來(lái)就是善惡并存的，我們受教育的目的就是幫助我們盡量發(fā)揚(yáng)善的一面，同時(shí)摒棄、至少是盡量克制惡的一面。    如果要問(wèn)人性之中所有惡的本源，那應(yīng)該就是“自私”了。“自私”像是一個(gè)啟動(dòng)裝置，會(huì)激發(fā)出其他的惡。首先，一個(gè)人如果自私，必定就會(huì)自利（所以才會(huì)有“自私自利”這樣的說(shuō)法啊）。當(dāng)然，任何人都可能會(huì)有些私心的，但是只要良知未泯，總能節(jié)制這份私心，就不至于迷失，也不至于做出一些有違道德的事。而一個(gè)過(guò)分自私的人，卻總是以自我為中心，道德也就沒(méi)有底線，因?yàn)榫退闶遣缓系赖轮?，他也必然?huì)有一番歪理來(lái)為自己開(kāi)脫。    只有仁愛(ài)能夠克制自私，更能激發(fā)出其他的善。一個(gè)具有仁愛(ài)之心的人，必然能夠?qū)⑿谋刃?，并且處處心懷感恩。如果人人都能懂得仁?ài)與感恩，就不會(huì)有那么多的社會(huì)問(wèn)題，一個(gè)“老吾老以及入之老，幼吾幼以及人之幼”的社會(huì)才有可能實(shí)現(xiàn)。

內(nèi)容概要

　　《保護(hù)寶貝蛋》講述了陳老師給小朋友們上了一堂特別的課，她發(fā)給孩子們每人一枚生雞蛋，看看到放學(xué)的時(shí)候誰(shuí)的雞蛋還沒(méi)有破。并且，陳老師還給孩子們留了兩個(gè)特別的作業(yè)——和家人說(shuō)“我愛(ài)你”，并且拿來(lái)一張自己最喜歡的大自然的照片和大家分享。孩子們能順利完成任務(wù)嗎？蛋蛋的命運(yùn)會(huì)是什么樣子的呢？

作者簡(jiǎn)介

管家琪，重要的華文兒童文學(xué)作家；臺(tái)灣兒童文學(xué)界出書(shū)最多的作家；在大陸出書(shū)最多的臺(tái)灣兒童文學(xué)作家。    1960年出生于臺(tái)灣省臺(tái)北市，祖籍江蘇鹽城。畢業(yè)于輔仁大學(xué)歷史系，曾任《民生報(bào)》記者。1991年5月底辭去報(bào)社工作，從事專職寫(xiě)作至今，創(chuàng)作以兒童文學(xué)為主。在中國(guó)臺(tái)灣已出版童話、少年小說(shuō)和翻譯作品兩百余部，在大陸、香港和馬來(lái)西亞也有數(shù)十部作品出版。作品多次獲獎(jiǎng)，其中長(zhǎng)篇少年小說(shuō)《小婉心》獲1992年臺(tái)灣圖書(shū)金鼎獎(jiǎng)，短篇少年小說(shuō)集《珍珠奶茶的誘惑》獲1995年臺(tái)灣“好書(shū)大家讀”年度優(yōu)秀少年小說(shuō)讀物獎(jiǎng)并入選1996年德國(guó)法蘭克福書(shū)展最佳童書(shū)。

書(shū)籍目錄

護(hù)蛋游戲比賽宋小銘的新發(fā)現(xiàn)感恩教育陳老師的螞螞在李樂(lè)淘的家在張子陽(yáng)的家在林齊繽的家林奶奶的信鳥(niǎo)巢里的寶貝蛋跟進(jìn)項(xiàng)目：我會(huì)讀這本書(shū)

章節(jié)摘錄

上課鈴聲一響，大家迅速坐下來(lái)，滿懷期待地望著教室門(mén)口。    在上一堂臨下課之前，陳老師做了一個(gè)預(yù)告，說(shuō)這一節(jié)要上一堂特別的課。大家都在想，會(huì)是一堂什么樣的課呢？    很多同學(xué)都猜，老師大概又會(huì)帶他們到外面去上課吧。陳老師曾經(jīng)在上語(yǔ)文課的時(shí)候帶他們?nèi)ゲ賵?chǎng)放過(guò)風(fēng)箏，或者讓他們“無(wú)所事事”地看云。雖然還是待在校園里，并沒(méi)有離開(kāi)學(xué)校，可是只要是離開(kāi)教室，仍然有一種小小的很像是郊游的感覺(jué)，讓同學(xué)們都感到非常輕松，光是這一點(diǎn)就已經(jīng)足夠讓大家高興半天啦。    很快地，陳老師出現(xiàn)在教室的門(mén)口。大家立刻注意到老師捧著一個(gè)紙箱。    不用說(shuō)，這個(gè)紙箱里一定有什么名堂。里頭會(huì)是什么東西呢？每一雙小眼睛都緊緊盯著那個(gè)神秘的紙箱。    陳老師忽然笑了出來(lái)：“哇，今天好像特別安靜?。　?   可不是，平常老師在剛進(jìn)教室的時(shí)候，教室里都像一個(gè)吵得要命的菜市場(chǎng)，大部分的小嘴都還在忙著說(shuō)話。那些一大堆啰啰嗦嗦的嘰嘰喳喳都是從下課就開(kāi)始在講的，一直講到上課，一時(shí)之間都還停不下來(lái)。今天呢，則顯然是因?yàn)楹闷?，大家都在猜老師的葫蘆里到底是在賣(mài)什么藥，這么一來(lái)，心思一集中，嘴巴自然就閉上了。    李樂(lè)淘已經(jīng)沉不住氣了，大聲問(wèn)道：“老師，紙箱里是什么東西？”    老師把紙箱放在講桌上，笑著反問(wèn)：“你們猜呢？”    老師在這么問(wèn)的時(shí)候，臉上還帶著一種惡作劇的笑容，那個(gè)意思顯然是說(shuō)：“你們一定猜不到！”    同學(xué)們都意識(shí)到老師今天好像不是要帶他們?nèi)ゲ賵?chǎng)，否則現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)叫他們開(kāi)始排隊(duì)啦，怎么還會(huì)要他們猜來(lái)猜去？    會(huì)不會(huì)又要辦慶生會(huì)？好像也不像，上個(gè)禮拜不是剛剛辦過(guò)一次慶生會(huì)，應(yīng)該不會(huì)這么快又辦吧？但這會(huì)兒大家都覺(jué)得這好像是最可能的答案了，因?yàn)樵谵k慶生會(huì)的時(shí)候老師都會(huì)帶著好幾個(gè)裝著好吃東西的袋子進(jìn)來(lái)。不一樣的是老師今天帶進(jìn)來(lái)的不是袋子而是一個(gè)紙箱……    想到這里，大家馬上爭(zhēng)先恐后、七嘴八舌地嚷嚷著。大部分同學(xué)都猜是糖果餅干，反正都是些好吃的東西。光看陳老師那副笑瞇瞇的樣子，大家就能強(qiáng)烈地感覺(jué)到紙箱里一定有什么好東西。    老師看大家都那么興奮，嚷得那么熱烈，生怕場(chǎng)面失控，趕緊伸出兩只手示意小朋友們先停一停，急急地說(shuō)：“噓，安靜一下，別吵到別班的同學(xué)！好了，別猜了，我來(lái)宣布答案，你們一定猜不到的。”    哦，居然不是糖果餅干？那會(huì)是什么呢？教室里一下子又安靜下來(lái)。    老師的手開(kāi)始動(dòng)了。大家都仔細(xì)地盯著老師的手。只見(jiàn)老師的手伸進(jìn)了紙箱，然后，拿出了一個(gè)雞蛋！    啊，居然會(huì)是雞蛋！小朋友們發(fā)出一陣驚呼，這實(shí)在是太出乎他們的意料了。    又是李樂(lè)淘，第一個(gè)疑惑地問(wèn)道：“老師，你叫我們吃雞蛋？是煮，還是炒??？”    大家都在想：不會(huì)吧！    “當(dāng)然不是，”老師說(shuō)，“你們別老是只想到吃啊，我是要你們保護(hù)這個(gè)雞蛋?！?   保護(hù)雞蛋？什么意思?。?   “我現(xiàn)在給每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)雞蛋，然后呢，你們要好好地保護(hù)它，看看到下午放學(xué)的時(shí)候有多少同學(xué)的雞蛋還是好好的?！崩蠋熆纯创蠹遥Σ[瞇地說(shuō)，“這個(gè)活動(dòng)就叫做‘護(hù)蛋游戲’?！?   說(shuō)著，老師就開(kāi)始一個(gè)一個(gè)小心翼翼地開(kāi)始發(fā)雞蛋；同學(xué)們呢，則是一個(gè)一個(gè)小心翼翼地接過(guò)雞蛋。大家的情緒都有些緊張，有些新奇，也有些激動(dòng)。    老師說(shuō)：“大家注意，這一個(gè)小小的雞蛋，非常脆弱的雞蛋，從現(xiàn)在開(kāi)始就全靠你來(lái)保護(hù)了——”    可惜，老師的話還沒(méi)有說(shuō)完，就聽(tīng)見(jiàn)“啪！”的一聲，已經(jīng)有人不小心把雞蛋掉在地上了。    P3-10

編輯推薦

管家琪的“品德童話”系列，每一篇都以一項(xiàng)美德作主題，使孩子在趣味的閱讀中，很自然的接受到美德的熏陶。美德的值得重視，來(lái)自人人的經(jīng)驗(yàn)。我們都知道，唯有在一個(gè)重視品德教育的和諧社會(huì)里，我們的孩子才能享有安全幸福的生活。    關(guān)心孩子品德教育的家長(zhǎng)和老師，一定會(huì)很喜歡看到管家琪的“品德童話”，在孩子的小書(shū)架上有一個(gè)顯眼的位置。    《保護(hù)寶貝蛋》講述了有關(guān)愛(ài)的故事。

圖書(shū)封面

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