出版時(shí)間:2009-9 出版社:吉林文史出版社 作者:劉宗粵 等著 頁數(shù):237
內(nèi)容概要
美國—位資心理醫(yī)生有句名言:“一切的成就,一切的財(cái)富,都始于快樂健康的心理?!? 我們中的許多人的一生并不缺乏才華、能力和機(jī)會(huì),卻總與財(cái)富和成就擦肩而過。其中最根本的原因就是沒有快樂健康的心理。那么,本書的一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的作用是:提供快樂心理的調(diào)適方法和心理健康的治療方法,以期讓我們用快樂健康的心理面對情侶、朋友、家庭、上司、同事和事業(yè)的成功與失敗,生活的逆境與順境。當(dāng)你正為年終的賬單而擔(dān)憂,當(dāng)你正為拜見未來的岳母而緊張,當(dāng)你正為青春美麗不再而發(fā)愁,當(dāng)你正為孩子的升學(xué)考試而坐立不安,當(dāng)你正為兒女的不孝而哀嘆……就請暢飲我們贈(zèng)予的這杯讓你永遠(yuǎn)快樂的“心靈魔湯”。我們真心的希望本書能夠成為人們心靈快樂最隱秘的“知心伴侶”。
書籍目錄
序贈(zèng)你一杯永遠(yuǎn)快樂的“心靈雞湯”有趣的心理分析法總有一天,我會(huì)“聽”到你在想什么——心理分析(一)霍夫曼博士說:牙膏是性格的測量器——心理分析(二)小偷什么時(shí)候“手癢”——?jiǎng)訖C(jī)分析選擇配偶的“氣質(zhì)搭配”——?dú)赓|(zhì)分析紐約兇殺案引起的心理研究——利他行為在鏡子面前,誰更害羞?——性別心理差異認(rèn)識別人,把握自己——性格評定要想孩子聰明就稱贊他“聰明”——期待效應(yīng)大西洋上的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)——“希望”效應(yīng)一面鏡子平息了“電梯風(fēng)波”——需要層次謠言——社會(huì)心理的“窗口”——謠言傳播君子蘭盛衰之奧秘——社會(huì)助長有趣的解夢法斷頭臺的刀只是一根竹竿——夢的機(jī)制飛天·弗洛伊德·小白狗——夢境分析“先生們,讓我們學(xué)會(huì)做夢吧”——夢的藝術(shù)奇怪的“死尸夜游”——夢游之謎,有趣的大腦與心理“我大概是死了,但是我餓!”——腦與心理狼孩·熊孩·羊孩·猴孩——環(huán)境與心理你是“右腦型”還是“左腦型”——優(yōu)勢半球你是“貓頭鷹型”還是“百靈鳥型”——生物節(jié)律心理學(xué)家是怎樣難倒心算家的?——“注意”的選擇性格林太太是怎樣醒過來的?——心理“警戒點(diǎn)”心理學(xué)家的“障眼術(shù)”——知覺定勢“心理眩暈”與“腦筋急轉(zhuǎn)彎”——思維定勢如果你愿意,馬上就能看見鬼——視覺后象愛因斯坦的“時(shí)間相對論”——時(shí)間知覺有趣的人際心理鉆出惡性循環(huán)的“怪圈”——人際互動(dòng)印第安人部落的禁忌——目光接觸龍舌蘭也是測謊專家——測謊技術(shù)糖果店的“心理學(xué)大師”——人際知覺加利福尼亞州監(jiān)獄的整容術(shù)——人際知覺肯尼迪與尼克松的“儀表之戰(zhàn)”——人際吸引(一)“最佳決策”——比基尼泳裝——人際吸引(二)胖先生+瘦太太=?——人際吸引(三)有趣的心理調(diào)適法男同志為何不能穿花裙子?——角色心理“缺德”的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)——從眾心理帕爾曼切與“鬼蘋果”——逆反心理(一)馬克·吐溫與“飛去來器”——逆反心理(二)誰好意思往紅地毯上吐痰?——心理暗示“泄氣中心”與“鼓氣學(xué)?!薄睦硇沟聡娙烁璧碌膭?chuàng)作訣竅——顏色心理白鯨不喜歡迪斯科,你呢?——音樂心理“不是要消除緊張,而是要消除慌亂”——“怯場”心理先緊后張,然后喊聲“哈”——緊張情緒的調(diào)節(jié)后記
章節(jié)摘錄
插圖:糖果店的“心理學(xué)大師”——人際知覺阿倫森在《社會(huì)心理學(xué)入門》中談到了這樣一種隋況:假設(shè)你正在為市議會(huì)的競選而奔忙,你和你的競選對手被邀請去市禮堂對許多公眾演講。選期已經(jīng)臨近,但許多聽眾還未作出最后決定,而且選舉的結(jié)果將取決于你的演講。你曾經(jīng)花了很大的努力撰寫演講稿并事先作了排練。你剛坐在講臺上,會(huì)議主持者就問你愿意先講還是后講。你思索了一會(huì),心想:第一個(gè)講可能會(huì)處于優(yōu)勢,因?yàn)榈谝挥∠笫顷P(guān)鍵的。如果能使聽眾先站在我這邊,我的對手不僅要竭力兜售自己的貨色,而且還必須爭取站在我這邊的聽眾——他將不得不逆流而上??闪硪环矫妫绻蚁戎v也可能處于劣勢,因?yàn)槿藗冸x開禮堂時(shí),可能只記住了最后所聽的東西。我的對手先講的話,無論多么強(qiáng)有力,都會(huì)被我的講話所淹沒,我最后講的將會(huì)給人留下更強(qiáng)烈的印象,更容易記憶。于是你結(jié)巴巴地說:“我最好先講……不,后講……不,先講……不,請等一下。”你在慌亂中跑下講臺,找到一個(gè)電話問給你的朋友一~一位心理學(xué)家打電話。的確,他(或她)一定知道哪個(gè)順序最有利。讀者對此可以不以為然:先講或后講有什么關(guān)系,值得這樣大驚小怪?不!順序的確能產(chǎn)生微妙的心理效應(yīng),它與人際知覺中的“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”有關(guān)。
后記
本書站在心理學(xué)科的前沿,力圖從趣味性、生動(dòng)性、系統(tǒng)性的角度向讀者介紹被稱為“21世紀(jì)帶頭學(xué)科”的心理科學(xué)的研究成果。當(dāng)然,心理學(xué)在我國目前仍然處于不成熟或者說不發(fā)展階段,但其學(xué)科的發(fā)展趨勢已定。毋庸諱言,當(dāng)人們都認(rèn)識到人類進(jìn)步的最終標(biāo)志是人類是否真正了解自己時(shí),作為21世紀(jì)可能的帶頭學(xué)科,心理學(xué)一定有一個(gè)大發(fā)展。這一點(diǎn),從心理學(xué)在發(fā)達(dá)國家,如美國、英國、德國等國所處的重要地位便可見端倪。發(fā)展需要基礎(chǔ),這一點(diǎn)對于心理學(xué)科尤為重要。為此,本書以科學(xué)普及為宗旨,希冀在普及的基礎(chǔ)上深入發(fā)展,使心理學(xué)在我國能夠大放異彩,為我國的現(xiàn)代化服務(wù),為整個(gè)人類的進(jìn)步服務(wù)。作為一本科普讀物,本書也能夠作為同行研究和教學(xué)的參考資料。作者劉宗粵為資深心理學(xué)教授。其他兩位作者劉裔、劉懿均為高校青年教師,他們不僅負(fù)責(zé)收集資料,還分別撰寫了有關(guān)章節(jié)。特此說明。
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