放手讓孩子自由成長(zhǎng)

前言

在西方有一個(gè)流傳很廣的寓言。    在一個(gè)古老的森林里，生活著狐貍一家。一天，狐貍媽媽生下四只小狐貍。狐貍媽媽對(duì)它們精心照顧，呵護(hù)有加，四只小狐貍也健康、茁壯地成長(zhǎng)起來(lái)。媽媽除了照顧它們的生活，還每天帶它們一起捕獵，訓(xùn)練它們奔跑、躲避猛獸以及識(shí)別陷阱的技能。它們生活得很快樂(lè)、很幸福。    突然有一天，狐貍媽媽做了一個(gè)讓它們都很震驚的決定：把四只小狐貍趕出了洞穴，讓它們自生自滅。    對(duì)于媽媽的殘酷決定，小狐貍們堅(jiān)決抵制，紛紛返回洞穴。但是，它們返回來(lái)，媽媽就把它們推出去，如此幾番之后，狐貍媽媽終于憤怒了，開(kāi)始毫不留情地撕咬它們。無(wú)奈之下，它們只好依依不舍地離開(kāi)媽媽，各自踏入茫茫的森林中去。    不久之后，一只小狐貍被獵人捕殺了，另一只小狐貍被狼咬成重傷，而另兩只小狐貍很好地活下來(lái)，并長(zhǎng)成了健壯、優(yōu)秀的叢林之狐。    狐貍媽媽教給小狐貍生存的方法后，就放手讓它們?nèi)オ?dú)立面對(duì)生存的考驗(yàn)，這樣做看似無(wú)情，實(shí)際上正是對(duì)小狐貍大愛(ài)的表現(xiàn)。    這個(gè)世界上，所有的愛(ài)都以聚合為最終目的，只有一種愛(ài)以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。    父母成功的愛(ài)，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從自已的生命中分離出去，以他獨(dú)立的人格，面對(duì)他自己的世界。孩子注定要成長(zhǎng)，而父母注定要退到幕后，做孩子人生的“背景”。    沒(méi)有分離就沒(méi)有獨(dú)立，沒(méi)有斷乳就不能成長(zhǎng)。終有一天，我們要退到幕后，把舞臺(tái)讓給孩子。為了孩子在這舞臺(tái)上的精彩展示，我們一定要舍得放手。    愛(ài)孩子，就做那個(gè)站在他身后的人，讓他心中時(shí)刻都有依靠，而不是依賴；讓他回過(guò)頭去。總能看到你鼓勵(lì)的眼神和溫暖的笑容，而不是一張總是緊張兮兮的面孔；讓他在風(fēng)雨中變得堅(jiān)強(qiáng)茁壯，而不是脆弱不堪。    曾有一位母親為即將遠(yuǎn)行的孩子寫過(guò)一首詩(shī)，其中有這樣兩句：    孩子，如果你對(duì)天空向往，渴望一雙翱翔的翅膀，我會(huì)放手讓你飛翔。我不會(huì)做你的翅膀，而是你翅下鼓蕩的和風(fēng)，托著你飛向遙遠(yuǎn)的天際：孩子，如果你渴望去遠(yuǎn)方，想有一雙健壯的腿，我會(huì)放手讓你奔跑。我不會(huì)做你的拐杖，而是你腳下堅(jiān)實(shí)的大地，陪伴你跑到世界的盡頭。    在人生路上，沒(méi)有誰(shuí)能夠替代準(zhǔn)的一生，所以父母應(yīng)該學(xué)會(huì)放手。讓孩子學(xué)會(huì)為自己的行為承擔(dān)后果，學(xué)會(huì)在風(fēng)雨中成長(zhǎng)強(qiáng)大，學(xué)會(huì)忍耐和解決問(wèn)題的方法，而不是遇到什么先躲到父母的羽翼下。    很多父母對(duì)孩子愛(ài)的眼光太短淺，常常只著眼于眼前的一點(diǎn)一滴，而忽略了孩子還有一生的路要走。只有經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打的花才會(huì)開(kāi)得更艷，只有經(jīng)歷了磨難的意志才會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。    作為父母，我們應(yīng)該樹(shù)立這樣的觀念：成長(zhǎng)意味著孩子跟父母的距離在拉遠(yuǎn)，距離越遠(yuǎn)，孩子成長(zhǎng)得越好。    沒(méi)有距離的愛(ài)，沒(méi)有界限的感情，是最容易對(duì)孩子構(gòu)成傷害的，父母不能，也沒(méi)有資格以這種“愛(ài)”的名義剝奪孩子的權(quán)利，阻礙孩子的成長(zhǎng)。    父母的角色是引導(dǎo)孩子投入生活，讓孩子學(xué)會(huì)與父母分離。如果不讓孩子去親身體驗(yàn)，如果父母不懂得放開(kāi)孩子的手，孩子永遠(yuǎn)都不會(huì)獨(dú)立行走。

內(nèi)容概要

　　在家庭生活中，很多父母習(xí)慣于做孩子的保護(hù)傘，讓孩子失去了獨(dú)立自主的空間，也失去了學(xué)習(xí)獨(dú)立生存的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，不要過(guò)多地“管教”孩子，孩子才能更快地獨(dú)立。 　　《家庭教育智慧：放手，讓孩子自由成長(zhǎng)》以科學(xué)的現(xiàn)代教育理念貫穿，通過(guò)“案例+方法”的形式，結(jié)合日常家庭教育中普遍存在的具體問(wèn)題闡述、分析，將“自立教育” 的精髓理念、核心重點(diǎn)和有效方法，輕松、活潑、通俗、實(shí)用地展示在讀者而前。 　　《家庭教育智慧：放手，讓孩子自由成長(zhǎng)》對(duì)父母培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子，解決孩子成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題、難題，培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，具有重要的指導(dǎo)和幫助作用。

作者簡(jiǎn)介

李宗徽  北京人，中文、心理學(xué)專業(yè)。現(xiàn)為成墨初教育工作室旗下簽約作者。專職從事家教圖書(shū)的創(chuàng)作。代表作有《女孩培養(yǎng)手冊(cè)：培養(yǎng)杰出女孩的15堂課》等。

書(shū)籍目錄

第一章  給孩子自由的空間，使孩子成為自己的主人  教育孩子認(rèn)識(shí)、接納和欣賞自我  樹(shù)立孩子自信心，未來(lái)的人生會(huì)更成功  在日常生活中訓(xùn)練孩子的自我管理能力  尊重孩子的興趣，尊重孩子的愛(ài)好  尊重孩子的想法，把選擇權(quán)還給孩子  放手，給孩子自由的空間和時(shí)間第二章  關(guān)注孩子的心理健康，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制情緒  科學(xué)糾正孩子的暴躁脾氣  有效減弱逆反，讓孩子不再跟你對(duì)著干  莫讓焦慮損傷孩子的心理健康  莫讓虛榮心害了孩子一輩子  莫讓嫉妒在孩子的心里扎根  幫助孩子戰(zhàn)勝恐懼，拒絕做膽小鬼  幫助孩子戰(zhàn)勝悲觀，引導(dǎo)孩子變得樂(lè)觀  幫助孩子走出孤獨(dú)的陰影  幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒第三章  鼓勵(lì)孩子動(dòng)手實(shí)踐，提高孩子的獨(dú)立生活能力  不嬌生慣養(yǎng)，讓孩予自己動(dòng)于做事  培養(yǎng)孩子獨(dú)立自強(qiáng)的良好品質(zhì)  從點(diǎn)滴做起，磨煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志  讓孩子當(dāng)一天家，體驗(yàn)父母的辛苦  訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)待人接物  培養(yǎng)勞動(dòng)技能，讓孩子愛(ài)上勞動(dòng)第四章  打造孩子獨(dú)立品質(zhì)，培養(yǎng)孩子自力更生  培養(yǎng)自強(qiáng)精神，讓孩子懂得發(fā)奮努力  在人牛路上大膽嘗試，讓孩子勇敢起來(lái)  樂(lè)觀的孩子，心靈就會(huì)灑滿燦爛的陽(yáng)光  不做小懶蟲(chóng)，讓勤奮跟孩子的成功相伴  培養(yǎng)責(zé)任心，讓孩子成為敢負(fù)責(zé)的人  幫孩子及早樹(shù)立人生的理想第五章  提升孩子生存能力，培養(yǎng)孩子的立身之本  學(xué)會(huì)思考，釋放孩子的智慧潛能  培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓孩子走與眾不同的道路  培養(yǎng)應(yīng)變能力，讓孩子在適應(yīng)中勝出  培養(yǎng)時(shí)間管理能力，讓孩子掌控生活  懂得雙贏合作，才能加速孩子的成功  培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝對(duì)手  掌握安全知識(shí)，教育孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)第六章  進(jìn)行挫折教育，引導(dǎo)孩子在磨煉中學(xué)會(huì)自立  主動(dòng)讓孩子吃點(diǎn)苦頭兒  創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)拇煺矍榫?，進(jìn)行挫折演練  面對(duì)挫折，激勵(lì)孩子要堅(jiān)持到底  教孩子掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法  增強(qiáng)孩子的心理承受力  學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，自己給自己加油  保持樂(lè)觀，在挫折面前保持微笑第七章  培養(yǎng)孩子的交往能力，有利于孩子在和諧的氛圍中  愉快成長(zhǎng)  教育孩子懂得文明禮貌  教會(huì)孩子尊重和關(guān)心他人  培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力，讓孩子做“領(lǐng)頭人”  引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何與異性交往  培養(yǎng)幽默感，增加孩子的人緣  教孩子學(xué)會(huì)人際交往的方法和技巧  訓(xùn)練口才，秀出孩子的獨(dú)特魅力第八章  教孩子學(xué)會(huì)理財(cái)，讓孩子掌握自己的財(cái)物  幫助孩子樹(shù)立正確的理財(cái)觀念  在家庭生活中，為孩子提供理財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)  給孩子開(kāi)個(gè)銀行賬號(hào)，讓孩子去儲(chǔ)蓄  用零花錢和壓歲錢訓(xùn)練孩子的理財(cái)技能  引導(dǎo)孩子正確看待名牌  合理消費(fèi)，讓孩子學(xué)會(huì)計(jì)劃開(kāi)支  珍惜財(cái)物，教孩子學(xué)會(huì)節(jié)儉

章節(jié)摘錄

自信是人們事業(yè)成功的階梯和不斷前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有自信的人將難以成就大業(yè)。許多成功的家教案例表明，自信需要從小開(kāi)始培養(yǎng)。    自信心就像人的能力催化劑，它將極大地激發(fā)人的潛能，為成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具有自信的孩子，在面臨困難時(shí)會(huì)相信自己，勇于挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，迎接成功的明天。    自信心對(duì)人一生的發(fā)展，起著至關(guān)重要的作用。出生在美國(guó)的戴爾電腦創(chuàng)始人戴爾曾說(shuō)：“如果你真的相信自己，并且深信自己一定能達(dá)到夢(mèng)想，你就真的能夠步入坦途，而別人也會(huì)更需要你?！?   心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)：將一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的班級(jí)的學(xué)生，當(dāng)做學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教育，而將一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的學(xué)生，當(dāng)做學(xué)習(xí)不好班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教育。    幾個(gè)月后，奇跡出現(xiàn)了，原來(lái)成績(jī)相差很遠(yuǎn)的兩個(gè)班的學(xué)生，在測(cè)試中平均成績(jī)競(jìng)相差無(wú)幾。在心理學(xué)上，這種現(xiàn)象稱之為“期待效應(yīng)”。    父母對(duì)孩子的期待和鼓勵(lì)，同樣能激發(fā)孩子的自信心和上進(jìn)心。而一個(gè)對(duì)自己有所期待的自信的人，將能獲得極大的成功。    自信對(duì)孩子的身心發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。如果孩子充滿自信，那么他將樂(lè)觀進(jìn)取地處世，主動(dòng)積極地做事，敢于去嘗試、創(chuàng)新，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)：如果孩子缺乏自信，那么他在面對(duì)任何事情時(shí)都會(huì)猶豫不決，沒(méi)有主見(jiàn)，總希望有人幫助自己，不敢面對(duì)新事物，不敢主動(dòng)與他人交往。    缺少自信的孩子比充滿自信的孩子，更多一些消極的情緒，更容易孤獨(dú)和寂寞。長(zhǎng)期缺少自信的孩子，會(huì)導(dǎo)致一系列的心理問(wèn)題。    自信心是可以培養(yǎng)的。兒童心理學(xué)家曾指出：培養(yǎng)孩子的自信心應(yīng)該越早開(kāi)始越好。信心是靠克服障礙、培養(yǎng)意志和鍛煉意志而獲得的。而培養(yǎng)的最好方法，就是讓孩子自己去戰(zhàn)勝困難。    父母所需要做的，就是在旁邊為他們加油鼓勵(lì)。當(dāng)孩子摔倒時(shí)，鼓勵(lì)他們自己爬起來(lái)繼續(xù)向前進(jìn)；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他們不斷地學(xué)習(xí)去戰(zhàn)勝。    在這一次又一次戰(zhàn)勝困難的體驗(yàn)中，孩子的自信心就培養(yǎng)起來(lái)了，他們會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力、生活能力充滿自信。    不管以后遇到什么困難，自信的孩子總是能站起來(lái)繼續(xù)向前走，因?yàn)閼?zhàn)勝困難獲得的信心將時(shí)刻影響他們，在風(fēng)雨人生路上，激勵(lì)他們成長(zhǎng)。P6-7

編輯推薦

李宗徽編著的《放手讓孩子自由成長(zhǎng)》內(nèi)容介紹：作為父母，我們應(yīng)該樹(shù)立這樣的觀念：成長(zhǎng)意味著孩子跟父母的距離在拉遠(yuǎn)，距離越遠(yuǎn)，孩子成長(zhǎng)得越好。    沒(méi)有距離的愛(ài)，沒(méi)有界限的感情，是最容易對(duì)孩子構(gòu)成傷害的，父母不能，也沒(méi)有資格以這種“愛(ài)”的名義剝奪孩子的權(quán)利，阻礙孩子的成長(zhǎng)。    父母的角色是引導(dǎo)孩子投入生活，讓孩子學(xué)會(huì)與父母分離。如果不讓孩子去親身體驗(yàn)，如果父母不懂得放開(kāi)孩子的手，孩子永遠(yuǎn)都不會(huì)獨(dú)立行走。

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