好媽媽不生氣不賭氣與孩子溝通的8堂課

內(nèi)容概要

　　怎樣才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心，與孩子做心靈的交流？怎樣問孩子才愿意說出實(shí)情和心里話？怎樣說話孩子才愿意聽？
作者悉心研究，從傾聽、提問、引導(dǎo)、肯定、尊重、批評、拒絕、自立8大方面向媽媽們傳授和孩子交流的技巧，解決了媽媽教子時交流中的幾大難題。掌握了這些技巧，并靈活運(yùn)用，媽媽與孩子交流不用愁。

作者簡介

　　吳學(xué)剛
吉林公主嶺人，青少年素質(zhì)教育研究學(xué)者、“常態(tài)教育”倡導(dǎo)人，優(yōu)秀教師，吉林省作家協(xié)會會員，專注于家庭教育研究，編輯出版有《半部論語教出好孩子》、《扶起傾斜的天平：單親父母的教育心經(jīng)》等多部家庭教育著作，在國家級物上發(fā)表過多篇論文。

書籍目錄

第一課 作為媽媽，你會傾聽嗎
　１.給孩子敞開心扉的機(jī)會：“媽媽，告訴你一件事情……”
?。?哭，孩子的一種交流方式
?。?不要中途打斷孩子：“媽媽，我還沒說完呢”
　４.“蹲”下來和孩子交流
第二課 尊重孩子，他會更信任和聽話
　１.多商量，少命令：“媽媽想給你報一個興趣班，你覺得怎么樣”
?。?學(xué)會給孩子道歉：“女兒，如果我傷害了你的自尊，請你原諒我”
?。?不要忘記尊重孩子：“媽媽，不要偷看我的日記哦”
?。?平等的與孩子交談：“小孩子懂什么”
　５.不做“高高在上”的媽媽
?。?給孩子一個和諧的家庭氛圍
第三課 引導(dǎo)孩子，讓他自己改掉壞習(xí)慣
?。?拒絕孩子的無理要求：“為什么還要買呢”
　２.“欲擒故縱”，適當(dāng)?shù)乜v容孩子
?。?給孩子發(fā)“工資”，改掉大手大腳的壞毛病
?。?如何改掉孩子的“小磨蹭”
?。?不是所有的孩子都是“天才”
　６.不該管的就不要去管：“我媽媽是我的小保姆”
第四課 有了你的肯定，孩子會更好
?。?發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)：“好啊，媽媽相信你”
?。?放大孩子的優(yōu)點(diǎn)：“你真是媽媽的貼心小棉襖，媽媽真高興啊”
?。?表揚(yáng)孩子是一門藝術(shù)
?。?真誠地贊美孩子：“兒子，你真棒”
?。?多在別人面前贊揚(yáng)孩子
?。?肯定孩子的努力而不是聰明
?。?用賞識激發(fā)孩子信心：“瑾瑾真是好樣的”
第五課 批評正確了，孩子會自覺認(rèn)錯和改錯
?。?批評孩子要講技巧：“長眼睛是干什么用的”
?。?杜絕打罵，做個講道理的媽媽
?。?容忍孩子的缺點(diǎn)
?。?犯錯，孩子成長的必修課
?。?指責(zé)不是最好的辦法：“你知道自己錯在哪里了嗎”
　６.懲罰孩子也要“罰”出點(diǎn)藝術(shù)
?。?先肯定，再批評：“媽媽，是我不好，對不起”
第六課 媽媽的苦口婆心，最終是讓孩子自立自強(qiáng)
?。?培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力：“媽媽我不疼，我自己也會去醫(yī)院了”
　２.學(xué)會和孩子保持距離
?。?跌倒了，讓孩子自己爬起來
?。?培養(yǎng)有主見的孩子：“哎呀呀，我該怎么辦呢”
　５.讓孩子自己的事情自己做
?。?讓孩子在實(shí)踐中獨(dú)立：“媽媽，我真的可以獨(dú)立生活嗎”
第七課 常反思，親子關(guān)系更融洽
?。?別讓壞情緒“污染”孩子：“芊芊自己去睡吧，媽媽忙著呢”
?。?不做嘮叨的媽媽：“禾禾，去把自己的玩具收拾起來”
　３.用“身教”力量指導(dǎo)孩子：“媽媽，你怎么闖紅燈啊”
　４.別把你的不誠實(shí)“傳染”給孩子
?。?不妨讓孩子多讀一些課外讀物
?。?拒絕成為應(yīng)試教育的“幫兇”
?。?對孩子的期望，一定要適當(dāng)
第八課 放開手，讓孩子學(xué)會交往
　１.任性的孩子是不受歡迎的：“唉，這孩子怎么變得這么任性”
?。?引導(dǎo)孩子學(xué)會交往：“和妹妹一起玩，好嗎”
?。?讓孩子獨(dú)立社交
?。?改變孩子不合群的尷尬境地
?。?讓孩子嘗到分享的甜蜜：“婷婷，你應(yīng)該跟小朋友分享自己的玩具”
?。?媽媽要善待孩子的“問題朋友”

章節(jié)摘錄

　　懲罰孩子也要“罰”出點(diǎn)藝術(shù)　　俗話說：“吃一塹，長一智”，世界上“吃塹”的多了，有的長智了，有的卻沒長智。這是為什么呢？這是因?yàn)閶寢寷]有讓孩子為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任?！　『⒆臃感╁e誤是在所難免的，然而有些媽媽常常在事前提醒，事后埋怨、責(zé)罵，千方百計去補(bǔ)救，結(jié)果卻是大人操碎了心，磨破了嘴皮，而孩子卻一點(diǎn)感覺都沒有，甚至還嫌大人煩。下次再遇到這樣的事情，該錯的還是錯，該忘的還是忘?！　〗逃⒆舆@里面的學(xué)問可大著呢，真不是一個小問題，不是三言兩語說得清的事。但是，要切忌一點(diǎn)：不能一味地表揚(yáng)，也不能一味地懲罰，一味地表揚(yáng)，會讓孩子不知什么是錯，什么是對。一味地懲罰，會讓孩子對社會仇視，對他人缺少愛。作為媽媽，要善于和孩子溝通。不可為了讓孩子高興，這也表揚(yáng)，那也表揚(yáng)，從小接受“表揚(yáng)”多了，就會不知道自己的真實(shí)水平，養(yǎng)成趾高氣揚(yáng)的性格，一旦進(jìn)入社會，和別人接觸，發(fā)現(xiàn)根本不是那回事，就氣餒、退縮，甚至逃避現(xiàn)實(shí)。如果不表揚(yáng)，只懲罰，也會讓孩子失去自信心，這就是當(dāng)今大學(xué)生為何讀書成功了，走向社會，什么也不敢嘗試的原因。雖然，現(xiàn)在大家都在講什么賞識教育，但是對于孩子來說，恰當(dāng)?shù)膽土P也是可以有利于孩子的成長的?！　　都t樓夢》里有副對聯(lián)：“世事練達(dá)皆學(xué)問，人情禮物即文章?！痹撛趺唇逃⒆?，一定要從自身做起，媽媽是最好的教師。比如這個孩子，偷家里錢到外面買東西吃，發(fā)展到從外面小攤上偷東西回家，這些都是錯誤的，應(yīng)該受到懲罰。第一次從家里偷錢外出買東西吃，媽媽說，要給孩子做人的權(quán)利，這話是正確的，孩子想吃東西，應(yīng)該問媽媽要錢，這是他的權(quán)利，但不能偷。第二次，就沒有一點(diǎn)可原諒的了。我們是成年人，不能總用裁判員的身份評判孩子。　　案例回放　　案例一　　慧慧和同學(xué)在學(xué)校附近轉(zhuǎn)的時候，發(fā)現(xiàn)了一個經(jīng)營小飾品的商店，于是兩個人進(jìn)去看了看?！　』刍劭吹搅艘粋€帶著小娃娃的發(fā)卡，慧慧很喜歡這個發(fā)卡，于是就舉著發(fā)卡問老板價格，由于商店里面人比較多，老板又在門口忙著收錢，因此也沒有聽到慧慧的詢問。　　慧慧看到發(fā)卡做工比較精美，心里想著發(fā)卡的價格一定不便宜。于是她就趁人不注意的時候悄悄地把發(fā)卡塞進(jìn)了羽絨服的大口袋里，就這樣沒有付錢就把發(fā)卡拿回了家?！　』氐郊液螅刍矍椴蛔越匦蕾p起發(fā)卡來，她越看越喜歡。這時候媽媽進(jìn)屋看到了慧慧手里的發(fā)卡，就問慧慧從哪里買的?；刍廴滩蛔“褯]有付錢就拿走發(fā)卡的事情告訴了媽媽。媽媽嚴(yán)肅地對她說：“你認(rèn)為自己偷拿別人東西的行為是對的，還是錯的？”慧慧不好意地說：“是錯的，但是……”　　媽媽知道她還想為自己的行為辯解，于是又問：“你想想上次你的電子詞典不見了，你是什么心情？”想到上次自己的電子詞典不見了，自己著急地哭了兩天，慧慧低下了頭。媽媽看到她有些悔過了，接著說：“商店的老板是用這些商品賺錢謀生的，你沒有付錢就拿了人家的東西，人家不賺錢不說，還賠上了本錢?！被刍壅f：“媽媽，我錯了，我這就把錢給商店的老板送去。”“你能認(rèn)識到自己的錯誤很好，但為了讓你記住這件事，以后不再犯同樣的錯誤，媽媽決定給你一個小小的懲罰，那就沒收你一周的零花錢吧。”　　慧慧不僅把發(fā)卡的錢還給了商店的老板，還心甘情愿地向媽媽交出了一周的零花錢?！　“咐夔媸莻€活潑可愛的孩子，他很淘氣，經(jīng)常會犯錯誤。每當(dāng)少珂犯錯之后，媽媽也都會罰少珂去站墻角，讓他以此來反省自己?！　傞_始的時候還有作用，少珂站過墻角之后就能規(guī)矩幾天?？墒菚r間久了，媽媽發(fā)現(xiàn)站墻角對少珂而言不是懲罰，而是一種自我娛樂的方式。少珂站墻角的時候，會做個鬼臉，或者哼支歌兒，沒有一點(diǎn)兒悔改的意思?！　寢審囊槐窘逃龝峡吹竭@樣的觀點(diǎn)：媽媽慣用的懲罰孩子的措施就是體罰孩子。媽媽要知道，懲罰孩子并不是簡單粗暴的體罰孩子。體罰孩子是懲罰孩子多種方式中最原始的一種，事實(shí)證明這種懲罰方式也會摧殘孩子幼小的心靈。媽媽要掌握懲罰孩子的藝術(shù)，科學(xué)地懲罰孩子才能達(dá)到良好的教育效果。　　媽媽很認(rèn)可這種觀點(diǎn)，再加上用罰站的方式也看不到教育效果，因此媽媽決定換一種方式來“懲罰”少珂?！　∫淮?，少珂偷偷地拆開電視的遙控器，媽媽知道后，并沒有讓他去站墻角，而是讓他把拆開的遙控器裝好作為對他的懲罰。不過，他怎么裝也裝不上去了?！　寢尳铏C(jī)帶著少珂去樓下的維修店，讓少珂看著專業(yè)人員是怎么安裝、維修的。這期間少珂不時地問維修人員一些問題，別看少珂才只有9歲，維修人員卻說他問的問題都很關(guān)鍵呢。媽媽發(fā)現(xiàn)從那以后，少珂懂事多了，也不像以前那樣故意犯錯誤了。當(dāng)然，少珂也學(xué)到了不少關(guān)于維修的知識?！　寢屵@樣做　　懲罰孩子，是每個媽媽培養(yǎng)孩子、糾正孩子錯誤的方式之一。俗話說得好，沒有規(guī)矩不成方圓，孩子犯錯誤，自然需要媽媽的教育和懲罰。但懲罰孩子也要講求科學(xué)方式，一旦懲罰不當(dāng)，不但對孩子的行為起不到規(guī)范作用，更可能使孩子的行為逆向發(fā)展。如何在家庭教育中有效懲罰孩子，那就要讓媽媽們動點(diǎn)腦筋了。　　說到懲罰，很多媽媽會想到棒打、罰站、打屁股、關(guān)禁閉等等。其實(shí)除了這些生硬的體罰外，媽媽可以“罰”得更有藝術(shù)性?？梢浴傲P”孩子勞動，如做一些家務(wù)，可以幫媽媽一起擦擦桌子，疊衣服等。　　如果真的要打屁股打掌心，也要記得幾個原則。首先要打得及時。盡可能在孩子發(fā)生不良行為時馬上加以懲罰，因?yàn)樵诤⒆有哪恐?，事情的因果關(guān)系是密切的，如果事情過去幾天再懲罰，或幾件事加起來一起懲罰，孩子會不明就理；其次要打的隱蔽。不要在公共場所和外人面前打孩子，以保護(hù)孩子的自尊心；當(dāng)然更重要的是要打得適度。不要經(jīng)常打孩子，孩子習(xí)慣挨打，逐漸養(yǎng)成一種即使挨打也滿不在乎地態(tài)度就糟糕了。也不要打得太重，太狠，孩子能認(rèn)識到錯誤后就要點(diǎn)到為止；最后，要記得摸摸孩子的臉或抱抱孩子，讓孩子知道媽媽還是愛她的。只要改正了錯誤，還是媽媽的寶貝?！　∮行寢尠l(fā)現(xiàn)一種有效的懲罰方法，他們把孩子關(guān)在房間里，告訴孩子，如果保證不再搗亂了就把他放出來。這種方法在理論上有個缺點(diǎn)--它可能會讓臥室變得像一間囚室。但是，這種方法也可以教育孩子，和其他人在一起的權(quán)利是會失去的，還能讓孩子知道，生氣的時候最好找個地方單獨(dú)待一會兒，讓自己平靜下來。　　“用自然后果懲罰”，通俗地說，就是“自作自受”。這種懲罰方式是18世紀(jì)法國教育家盧梭最先提出來的。他主張孩子犯了錯誤，不給予人為的懲罰，而是讓孩子在錯誤所造成的直接后果中去自己體驗(yàn)不快或痛苦，從而迫使其改正錯誤。他舉例說：“孩子打破了他所用的東西，不要急于添補(bǔ)，要讓他自己感受到需要它們。比如他打破了自己房間里的玻璃，讓風(fēng)日夜吹向他，也不怕他因此而傷風(fēng)，即使是傷風(fēng)也比漫不經(jīng)心要好些?！薄　∽鳛閶寢?，對孩子使用懲罰要講究策略，才能取得良好的教育效果。我們的建議是：　　對犯了錯誤的孩子來說，采取各種懲罰辦法，只是教育孩子的手段之一，而不是惟一的手段。平時要盡量少用懲罰，仍以說服教育為主。如果動不動就懲罰孩子，會使孩子習(xí)以為常，就像長期服用一種藥物，會使人產(chǎn)生抗藥性一樣，懲罰的作用也就喪失了。尤其是這種方式用得多了，會傷害孩子的自尊心。經(jīng)常處于自責(zé)、壓抑的狀態(tài)，還容易形成冷漠、孤僻的性格?！　”仨氂涀。谶x擇每一種懲罰方法時，始終應(yīng)使之建立在尊重孩子人格的基礎(chǔ)之上，以懲罰喚起孩子的良知，啟發(fā)孩子的自覺性。所以，體罰是應(yīng)當(dāng)盡量避免的，也不要當(dāng)眾懲罰孩子，這樣都有可能使得孩子產(chǎn)生對抗心理，跟您對著干，反而讓我們做媽媽的下不了臺。　　有的媽媽把讓孩子執(zhí)行某項(xiàng)勞動任務(wù)作為對孩子的懲罰，比如孩子忘記寫數(shù)學(xué)作業(yè)了，受到老師的批評，回家后母親知道了，對孩子說：“今天罰你刷碗！”這樣會使孩子對勞動產(chǎn)生反感，這也違背了讓孩子熱愛勞動這個教育的基本原則。因?yàn)槲覀兊慕逃齼?nèi)容之一是讓孩子熱愛勞動，在勞動中感到快樂。而以勞動懲罰孩子恰恰起到相反的作用。　　在懲罰孩子之前要進(jìn)行說理，不過，這個時候說理要就事論事，一定要說一些讓孩子能夠理解的話語，切記抽象地講大道理，越簡潔明了越好，有些媽媽在數(shù)落孩子時，滔滔不絕，反復(fù)嘮叨，殊不知，這樣只會使孩子越聽越糊涂，越聽越不耐煩，最終產(chǎn)生逆反心理，索性不聽了，不改了，所以說，有經(jīng)驗(yàn)的媽媽往往只把為什么犯了這個錯誤要懲罰的道理講一遍，然后，指導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做?！　】傊?，對孩子進(jìn)行教育是一門關(guān)于愛的藝術(shù)，它與管束是分不開的，并且既不能光靠蒼白無力的說教，也不能異化成為扭曲的暴力教育。媽媽可以通過合理的批評和懲罰手段來達(dá)到警醒孩子的目的，以此幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，改正自己的過錯?！　　?/pre>




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