每個人都是創(chuàng)新天才

前言

書稿即將完成之際，驚聞蘋果公司前CEO喬布斯離世。    美國《華爾街日報》報道，過去兩天，數(shù)以百萬計的中國人在微博上發(fā)帖，對喬布斯的去世表示哀悼之情。哀悼之時網(wǎng)友更提出了這樣一個問題：為什么中國沒有喬布斯？如果喬布斯生在中國會怎樣？    喬布斯不光創(chuàng)造了iPhone和iPad等世人推崇的產(chǎn)品，更重要的是，他是我們的創(chuàng)新領(lǐng)袖、創(chuàng)新的靈魂。    21世紀(jì)，資本的時代已經(jīng)過去，創(chuàng)新與創(chuàng)意的時代已經(jīng)來臨！各國政府紛紛提出了“創(chuàng)新興國”、“創(chuàng)意立國”等口號。創(chuàng)新成為這個時代的特征和標(biāo)志。    約翰·霍金斯在《創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)》一書中明確指出，全世界創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)每天創(chuàng)造220億美元，并以5％的速度遞增。聯(lián)合國教科文組織稱：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為世界發(fā)展最迅猛的產(chǎn)業(yè)，哪個國家能把握住創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的命脈，哪個國家就將成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的競爭，其核心是創(chuàng)意人才的競爭，誰擁有世界上最強(qiáng)大的創(chuàng)意人才隊伍，誰就能在新一輪的經(jīng)濟(jì)競爭中獨占鰲頭。日本已經(jīng)擁有5000所各式各樣的創(chuàng)意學(xué)校，美國號稱培養(yǎng)了5000萬創(chuàng)意人才，而我國創(chuàng)意人才10萬人都不到，這難道不值得我們深思嗎？    科學(xué)研究表明：每一個正常人都有創(chuàng)造的天賦和潛能，但是人體中這位創(chuàng)造的巨人不會自動醒來，如果沒有適當(dāng)?shù)拇碳に麑⒁恢背了?，直至死去?938年，美國通用電氣公司在全世界率先開設(shè)了“創(chuàng)新工程”的課程，經(jīng)過這一課程的培訓(xùn)，員工的創(chuàng)新能力普遍提高3倍以上。2003年，武漢市在中小學(xué)中加強(qiáng)了創(chuàng)新教育課程，該市中小學(xué)生專利量突飛猛進(jìn)，該年專利量比以往平均水平增長了51倍，2004年達(dá)到102倍！這就是創(chuàng)新教育的巨大功效！武漢市一所名不見經(jīng)傳的吳家山中學(xué)，2004年全校學(xué)生一年申請國家專利238項，排名全國第一。武漢市實驗中學(xué)的孔靈犀同學(xué)，更是以她獲得國家專利32件的突出成績，被美國哥倫比亞大學(xué)(ColumbiaUniversity)直接錄取，并享受每年5萬美元獎學(xué)金待遇。這一個個喜訊，不知是否能讓您心動？    讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路。居里夫人是諾貝爾獎獲得者，她教導(dǎo)的孩子也獲得諾貝爾獎。據(jù)統(tǒng)計：截至1972年，美國共有92人獲得諾貝爾獎，其中48人是諾貝爾獎獲得者培養(yǎng)出的，占總?cè)藬?shù)的52％。多么高的比例！名師更能出高徒，獲得諾貝爾獎的秘密就是師從諾貝爾獎獲得者，同樣要想成為“發(fā)明大王”最好的辦法就是請教“發(fā)明大王”。    為了讓更多“發(fā)明大王”在祖國大地上遍地開花，我舉辦了多場創(chuàng)新講座并決定寫一本創(chuàng)新書籍。但是說來容易做來難，我還是一名在校大學(xué)生，還有許多課程需要我去完成，我只能像從海綿里擠水一樣利用空隙的時間進(jìn)行創(chuàng)作。為了寫作，我沒有了雙休日，也沒有了寒暑假。我的拼音也不太好，在電腦里有些字我要打好幾個拼音才能把它打出來。雖然困難重重，但是并沒有抹滅我心中的夢想。只要你心中還存在夢想，再大的困難都阻礙不了你前進(jìn)的腳步。    功夫不負(fù)有心人，一年后，一本書的初稿終于完成了！我非常興奮和自豪！因為人所獲得的成就感往往和他所付出的艱辛成正比。正如俞敏洪所說：蝸牛一步一步爬到山頂時所看到的景物，比老鷹飛到山頂時所看到的景物要壯觀得多！    《每個人都是創(chuàng)新天才》濃縮了國內(nèi)外眾多創(chuàng)新著作的精華，內(nèi)容非常經(jīng)典；融合了眾多名家學(xué)說，思想非常深刻；包含了幾十種巧妙的創(chuàng)新思維方法技巧和一千多條重要的創(chuàng)新資訊，內(nèi)容非常豐富；文中引用了上千個最具啟迪意義的創(chuàng)新實例和自己幾十個專利發(fā)明及上百個創(chuàng)新設(shè)想進(jìn)行講解，語言生動有趣；書中貫穿著我自身的創(chuàng)新發(fā)明、艱難創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和體會，充滿生命力和感染力。    科學(xué)研究表明，人的大腦一生可以產(chǎn)生30億個靈感，但是如果沒有適當(dāng)?shù)拇碳?，也許一生都不會產(chǎn)生一個靈感。創(chuàng)新潛能開發(fā)大師說：“任何成功的創(chuàng)新者都不是天生的，成功的秘密在于激發(fā)出無窮的創(chuàng)新潛能?！逼纷x《每個人都是創(chuàng)新天才》一書，能讓您感受到別人創(chuàng)意誕生時大腦的震蕩過程，讓您的大腦產(chǎn)生共振，源源不斷地激蕩出新的靈感。    一滴墨水可以引起千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運！在知識大爆炸的今天，您學(xué)的所有知識都可能很快被淘汰，您練就的絕門手藝也有可能很快被先進(jìn)的機(jī)器所取代，唯有充滿創(chuàng)意的頭腦永遠(yuǎn)不會枯竭，忠實地為我們出謀劃策，為我們創(chuàng)造財富和奇跡！    對創(chuàng)新感興趣的朋友可以加入“每個人都是創(chuàng)新天才”QQ群(211854372)一起探討交流。    吳多輝

內(nèi)容概要

《每個人都是創(chuàng)新天才》由吳多輝著，濃縮了國內(nèi)外眾多創(chuàng)新著作的精華，內(nèi)容非常經(jīng)典；融合了眾多名家學(xué)說，思想非常深刻；包含了幾十種巧妙的創(chuàng)新思維方法技巧和一千多條重要的創(chuàng)新資訊，內(nèi)容非常豐富；《每個人都是創(chuàng)新天才》引用了上千個最具啟迪意義的創(chuàng)新實例和自己幾十個專利發(fā)明及上百個創(chuàng)新設(shè)想進(jìn)行講解，語言生動有趣；書中貫穿著作者自身的創(chuàng)新發(fā)明、艱難創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和體會，充滿生命力和感染力。

作者簡介

吳多輝    “2010中國大學(xué)生年度人物”候選人，中國發(fā)明協(xié)會會員，中國創(chuàng)新方法研究會會員，王牌創(chuàng)新講師，江蘇大學(xué)“十佳青年學(xué)生”，江蘇大學(xué)“發(fā)明大王”，江蘇大學(xué)“創(chuàng)業(yè)之星”。    他從高二開始申請國家專利，一共產(chǎn)生創(chuàng)意1100多項，申請國家專利39項，29項已獲授權(quán)。創(chuàng)辦了中國第一所創(chuàng)新教育學(xué)校一環(huán)球創(chuàng)新學(xué)校，同時被聘任為多家中小學(xué)的校外科技輔導(dǎo)員，由于他在發(fā)明創(chuàng)新方面的突出表現(xiàn)，受到了新華社、中國教育報、科學(xué)時報、鎮(zhèn)江電視臺、新浪網(wǎng)等五十多家新聞媒體和網(wǎng)站的報導(dǎo)。

書籍目錄

第一章  強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識
  創(chuàng)意的時代已經(jīng)來臨
  中華民族面臨最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)
  中國為什么沒有喬布斯
  創(chuàng)新教育的重大意義
  發(fā)明原來如此簡單
  天才是這樣誕生的
  平凡的人創(chuàng)造出不平凡的發(fā)明
  小發(fā)明大財富
  每個人都是創(chuàng)新天才
  創(chuàng)新小博士
第二章  超前的創(chuàng)新思維
  右腦思維
  靈感思維
  夢象思維
  聯(lián)想思維
  想象思維
  創(chuàng)新小博士
  發(fā)散思維
  奧卡姆思維
  創(chuàng)新小博士
  質(zhì)疑思維
  逆向思維
  立異思維
  女性思維
  創(chuàng)新小博士
  換位思維
  橫向思維
  整體思維
第三章  巧妙的創(chuàng)新方法
  好奇心誘發(fā)創(chuàng)意
  創(chuàng)新小博士
  愛情激發(fā)創(chuàng)意
  偷懶促發(fā)創(chuàng)意
  創(chuàng)新小博士
  幽默引發(fā)創(chuàng)意
  惡作劇引爆創(chuàng)意
  觀察創(chuàng)新法
  提問創(chuàng)新法
  需求創(chuàng)新法
  和田十二創(chuàng)新法
  元素創(chuàng)新法
  專利利用創(chuàng)新法
  移花接木創(chuàng)新法
  創(chuàng)新小博士
  模仿創(chuàng)新法
  類比創(chuàng)新法
  組合創(chuàng)新法
  窮則思變創(chuàng)新法
  亡羊補(bǔ)牢創(chuàng)新法
  變廢為寶創(chuàng)新法
  愛迪生創(chuàng)新法
  中松義郎創(chuàng)新法
  諾貝爾創(chuàng)新法
  萃智創(chuàng)新法
第四章  神奇的創(chuàng)新訓(xùn)練
  右腦開發(fā)訓(xùn)練
  想象力提升訓(xùn)練
  想象性呼吸訓(xùn)練
  意念轉(zhuǎn)移訓(xùn)練
  圖像流動訓(xùn)練
  鷹眼訓(xùn)練
  盲眼訓(xùn)練
  創(chuàng)新小博士
第五章  無限的創(chuàng)新潛能
  自信的強(qiáng)大力量
  神奇的心理暗示
  世界上最神奇的十大定律
  人腦就是一座寶藏
  激發(fā)人體無限潛能
  永不放棄。就能創(chuàng)造奇跡
  創(chuàng)新小博士

章節(jié)摘錄

中國為什么沒有喬布斯    前段時間，美國一家研究機(jī)構(gòu)公布了一項研究結(jié)果：中國人是世界上最聰明的人。其實此前，多家國外機(jī)構(gòu)獨立研究均表明：世界上最聰明的民族是中華民族?？墒牵瑸槭裁催@個擁有五千年文明歷史、擁有五千年優(yōu)秀文化沉淀、擁有十三億世界“最聰明”的人組成的國家卻沒有一位諾貝爾獎獲得者呢？    據(jù)統(tǒng)計：猶太人是世界上獲得諾貝爾獎比例最高的民族，是世界平均水平的28倍，法國人是6.3倍，日爾曼人是4.4倍，意大利人是1.6倍，華人卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這個平均數(shù)。與中國相對立的是美國，美國是諾貝爾獎獲得者的搖籃，從1985～2002年，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者一共46名，其中有29人是美國人；29名經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主中，有22人來自美國；42人諾貝爾化學(xué)獎得主中，有25人是美國人或是在美國進(jìn)行了他們的絕大部分科研工作。    中國本土諾貝爾獎的記錄為零。不僅如此，人們還在問：為什么我們近年來產(chǎn)生不了錢學(xué)森那樣的人才，為什么中國沒有喬布斯？    我覺得最根本的原因應(yīng)該是中國的應(yīng)試教育。不要讓自己的孩子輸在起跑線上！中國孩子從小就要學(xué)許多和他們這個年齡不相符的東西，什么少兒鋼琴班、幼兒英語班、青少年奧林匹克特訓(xùn)班遍地開花。中國的孩子真是“多才多藝”，與歐美發(fā)達(dá)國家相比，中國人起跑得夠快了。一個美國的孩子轉(zhuǎn)到中國學(xué)校，用不了幾天就會被中國的學(xué)校開除：知識缺乏、基礎(chǔ)差、進(jìn)度跟不上、不聽話。中國揠苗助長的教育方式，非常不利于孩子身心的正常發(fā)展，所以說中國孩子并不是輸在起跑線上，而是被活活“弄死”在起跑線上。    我國的教育方式基本上都是老師教、學(xué)生記，這種“填鴨式”的教育方式非常不利于學(xué)生智力的發(fā)展。讓我們看看美國是怎么教育孩子的。在美國內(nèi)華達(dá)州曾經(jīng)發(fā)生過這么一個故事。有一天，一個叫伊迪絲的3歲小女孩，指著一個禮盒上“OPEN”的第一個字母高興地告訴他的母親：媽媽！我認(rèn)識第一個字母“0”。這位母親非常吃驚，當(dāng)?shù)弥怯變簣@的老師教的后，她就把那家名叫“勞拉三世”的幼兒園告上了法庭。上告的理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力，因為她的女兒在認(rèn)識“0”之前，能把“0”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋……然而自從勞拉三世幼兒園教她識讀了26個字母后，伊迪絲便失去了這種能力，她要求該幼兒園對這種后果負(fù)責(zé)，賠償伊迪絲精神傷殘費1000萬美元。最后的結(jié)果更加出乎人的意料，這位年輕的母親竟然勝訴了。內(nèi)華達(dá)州的《公民教育保護(hù)法》還因此而修改了法律，后來的美國《公民權(quán)法》中也規(guī)定，幼兒在學(xué)校有兩種權(quán)利：一是玩的權(quán)利：二是問為什么的權(quán)利。    曾經(jīng)，我給一個夏令營班的小朋友開“創(chuàng)新”主題講座的時候，我就問了這個問題：當(dāng)3歲的小女孩告訴她媽媽，她認(rèn)識第一個字母“0”的時候，她的媽媽的第一反應(yīng)是什么？很多小朋友都不約而同地說，媽媽很高興、很開心之類的話，只有一個小朋友說：她母親很生氣。我當(dāng)時有點驚訝，我問他：她母親為什么生氣呢？他說：“因為她說應(yīng)該認(rèn)識所有的字母，而不應(yīng)該只認(rèn)識第一個字母‘0’。”這就是中國教育和美國教育方式的差距！    我國“填鴨式”的教育方式，嚴(yán)重抹殺了中國學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。1994年日本索尼公司舉辦了國際“未來家庭娛樂產(chǎn)品概念設(shè)計大賽”，中國北京8所高校和12所中小學(xué)1366名學(xué)生參加了比賽，其中不乏名牌大學(xué)和重點中小學(xué)，如清華、北大、北航、中央工藝美術(shù)學(xué)院、人大附中，中關(guān)村第一小學(xué)等。但結(jié)果出來時，只有一項作品勉強(qiáng)入圍，排名少年組第8位也就是最后一位，拿了個紀(jì)念獎。中國學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力到底哪去了？    我國小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，課程作業(yè)是越來越多，背上的書包是越來越重，笑容是越來越少。有一項調(diào)查顯示：13歲的中國學(xué)生每年上課251天，蘇聯(lián)為210天，英國為192天，美國為180天，法國為174天；日本小學(xué)生每天在家學(xué)習(xí)時間為30分鐘，而中國是90分鐘：美國一年級兒童娛樂和運動的時間為每周18.2小時，而中國只有9.2小時。超額的學(xué)習(xí)任務(wù)，剝奪了孩子盡情玩耍的時間，影響了孩子個人興趣愛好的培養(yǎng)，也限制了孩子的身體健康和心理成長。美國加利福尼亞大學(xué)(Unlverslty  of  Ca]1fornla)的著名教授項武義曾問：“你們用這么多的時間換取這點成績是否值得？”    我國學(xué)校里還出現(xiàn)了一個怪現(xiàn)象：學(xué)習(xí)好的女生多，學(xué)習(xí)差的男生多；三好學(xué)生女生多，問題學(xué)生男生多。無論是小學(xué)、中學(xué)，還是大學(xué)，無論是名牌學(xué)校還是普通學(xué)校，無論是在發(fā)達(dá)的城市還是在落后的鄉(xiāng)村，都是清一色的“陰盛陽衰”。男孩應(yīng)該比女孩更優(yōu)秀才對，為什么在學(xué)校就不行了呢？因為我們的教育把男孩的優(yōu)點給壓制了，把缺點放大了，把特點給忽視了。①把優(yōu)點壓制：男孩的優(yōu)點是動手、運動，但是我們的學(xué)校一個強(qiáng)調(diào)安全，另一個強(qiáng)調(diào)安靜，你動一動就是違反紀(jì)律。②把缺點放大：男孩的自制力不如女孩，男孩更不容易服從紀(jì)律的要求，男孩更加叛逆，但是我們的教育把這些缺點成倍地放大了。③把特點忽視：男孩是更喜歡冒險，更喜歡競爭，但是在學(xué)校里邊，他的這種冒險精神、競爭精神得到發(fā)展了嗎？沒有，而是被忽視了。    聯(lián)合國教科文組織編著的《學(xué)會生存》一書中說：“人們不斷要求教育把所有人類意識的一切創(chuàng)造潛能都解放出來。”教育應(yīng)該是讓人的想象能力更加豐富，創(chuàng)新力更強(qiáng)，而不是抹殺人的創(chuàng)新能力和想象能力。李開復(fù)說：“中國至少50年、100年內(nèi)都不會出現(xiàn)一個蘋果或者谷歌，除非重新建立一個新的教育體系。”P08-10

編輯推薦

《每個人都是創(chuàng)新天才(像喬布斯一樣思維)》由吳多輝著：與大學(xué)生發(fā)明大王一起學(xué)創(chuàng)新！    14種創(chuàng)新思維、22種創(chuàng)新方法、7種創(chuàng)新力訓(xùn)練法，只要敢想，沒有什么不可能，立即跳出思維的框框吧。    推薦閱讀人群：中小學(xué)生及家長，大學(xué)生及廣大青年

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