小學(xué)語文課文同步拓展閱讀

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)語文課文同步拓展閱讀》叢書為一至六年級語文教材上的每篇課文精心打造了一份與課文內(nèi)容密切相關(guān)的學(xué)習(xí)套餐，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好、學(xué)習(xí)需要有選擇地閱讀，從而打破了課文的局限，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，可以開拓學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的能力。概括有以下特點(diǎn)：　　一、緊扣教材內(nèi)容、突出閱讀的針對性?！　≌Z文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要載體，其體系完整，內(nèi)容精當(dāng)，對學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展起著十分重要的作用。《小學(xué)語文課文同步拓展閱讀》源于教材，又不囿于教材，收集了與教材密切相關(guān)的背景材料、作者軼事、名篇佳段、科學(xué)常識等內(nèi)容，為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)提供了豐富的材料，因而是語文課本的好伴侶?！　《V泛選擇材料、體現(xiàn)閱讀的開放性；　　時代的進(jìn)步使得信息量劇增，學(xué)科與學(xué)科之間的融合也越來越快，對人獲取信息，閱讀理解能力的要求也越來越高。為充分滿足不同學(xué)生的閱讀興趣，照顧學(xué)生個體的特點(diǎn)，本叢書從浩如煙海的知識寶庫中廣泛選取有用的信息和材料，將人文性與科學(xué)性熔于一爐，將藝術(shù)性和工具性匯于一體，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的開放性和“大語文”的教育觀?！　∪⒕木庉嬚?、提高閱讀的實(shí)效性；　　小學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有別于科研人員的研究工作，它必須符合兒童的年齡特征，與他們的認(rèn)知水平相適合，所以，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)具有循序漸進(jìn)，逐步深入的特點(diǎn)。我們對收集到的豐富的原始材料，根據(jù)年級的高低，進(jìn)行了認(rèn)真地取舍和改編，既有知識性、又有趣味性，力求使每一份“套餐”合學(xué)生的胃口，既吃得飽，又吃得好，為有效地提升學(xué)生各階段語文素養(yǎng)給予幫助。

書籍目錄

第1課春天在哪里春（節(jié)選）我喜歡春天花孩子找春天第2課小草勇士小草草芽古詩《宿新市徐公店》賞析蝴蝶歌清平樂·村居第3課種子芽兒在哪兒過冬為什么雨后春筍長得特別快第4課熊奶奶的茉莉花鳥路胖胖熊種果樹第5課泉月牙泉泉水的歌美麗的愿望第6課以“雷鋒”命名孔繁森雷鋒七天七夜，奮戰(zhàn)在抗洪第一線第7課保護(hù)弱小為了不讓蝴蝶被刺傷別踩了這朵花單純的喜悅第8課小花貓我家的小貓（節(jié)選）游戲的小貓如果我有一只豬第9課日月潭天鵝湖臺灣風(fēng)光日月潭的傳說第10課迷人的綠色世界--葡萄溝大果籃炎熱的吐魯番我來到了葡萄溝第11課潑水節(jié)潑水節(jié)的懷念潑水節(jié)的由來第12課北京天安門廣場“東方之珠”上海夜景第13課小馬過河（節(jié)選）最重要的真理需要堅(jiān)持第14課有趣的發(fā)現(xiàn)聽診器的由來畫家與明信片帶橡皮頭的鉛筆第15課風(fēng)在哪兒風(fēng)的自述想別人沒想到的風(fēng)第16課凍書吊燈的啟示小發(fā)明的樂趣第17課李白和《望廬山瀑布》望天門山瀑布春天已經(jīng)到來春夜喜雨杜甫待客第18課雨后小陣雨望湖樓醉書太陽雨第19課讀不完的大書無字書冬天的書天邊的故事書第20課大自然的語言為什么有些植物會“指南”走進(jìn)大自然鴿子氣象員第21課聰明的牧童畫楊桃牧童嚴(yán)謹(jǐn)?shù)凝R白石第22課在金色的沙灘上誠實(shí)的報(bào)償我打碎了一塊玻璃花美哪有人心美第23課好事情真正的小幫手給媽媽的第一封信好孩子第24課聽說有個小公主獻(xiàn)給母親的歌我只能是一個小孩子嗎第25課我畫什么婷婷的畫戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子第26課可愛的大花鐘蜜蜂的歌找駱駝第27課揠苗助長粗心的人種甘蔗的農(nóng)夫守株待兔背誦駕船技巧掩耳盜鈴第28課安徒生簡介海的女兒真正的丑小鴨安徒生的苦難第29課仰望天空愛因斯坦小時候天上的星星有多少天上的街市第30課綴滿問號的童年啟發(fā)發(fā)明鏡子燒船第31課神秘的恐龍有趣的恐龍飛向藍(lán)天的恐龍恐龍媽媽藏蛋第32課到太空去夏夜奇妙的宇宙之行

圖書封面

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