2012寒假大串聯(lián)

內(nèi)容概要

　　本書(shū)共設(shè)置兩大板塊：【基礎(chǔ)鞏固】和【能力提升】?！净A(chǔ)鞏固】板塊主要幫助學(xué)生系統(tǒng)、全面地掌握本課基礎(chǔ)知識(shí)、本單元的重要知識(shí)點(diǎn)，貫穿知識(shí)與能力，使同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)深度、廣度?！灸芰μ嵘渴峭ㄟ^(guò)精選試題，在階梯式訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。并提倡學(xué)生通過(guò)檢測(cè)以后反思自己的學(xué)習(xí)效果，做好下一步的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
　　本圖書(shū)最大的特點(diǎn)就是對(duì)相關(guān)習(xí)題的分層次鞏固和訓(xùn)練，每天完成相應(yīng)對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練后的自我反思能幫助我們歸納、總結(jié)自己的得與失。圖書(shū)從體例設(shè)計(jì)到體例中細(xì)節(jié)的安排，處處都充滿鮮活的氣息。
　　緊扣教材，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。從整體上體現(xiàn)《課標(biāo)》以及教科書(shū)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，選題體現(xiàn)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化和整體化，有利于同學(xué)們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。按照單元分天編寫(xiě)，更加便于學(xué)生從整體上把握，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。
　　精選習(xí)題，富有啟發(fā)性。對(duì)教材中有一定難度的內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)演練，并配有一定數(shù)量的中檔題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力和探究創(chuàng)新精神。
　　訓(xùn)練設(shè)置，突出層次性。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度循序漸進(jìn)地設(shè)置題目，力爭(zhēng)使同學(xué)們意識(shí)到要解決這些問(wèn)題“不看書(shū)不行，看書(shū)不詳細(xì)不行”，“光看書(shū)不練不行，練習(xí)不精也不行”。
　　滿足需求，強(qiáng)化自主性。本書(shū)力爭(zhēng)使優(yōu)秀學(xué)生在使用時(shí)感到有挑戰(zhàn)性，中等學(xué)生受到激勵(lì)和啟發(fā)，學(xué)困生也能在點(diǎn)撥中嘗到成功的喜悅，最大限度地提高各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。
　　關(guān)注高考，體現(xiàn)發(fā)展性。本書(shū)力爭(zhēng)凸顯高考的題型和考試方向，把高考《考綱》的精髓融于實(shí)戰(zhàn)演練之中，洞察命題動(dòng)向與趨勢(shì)，科學(xué)有序地與高考同步，使您學(xué)得有方向，練得有目的，避免學(xué)習(xí)過(guò)程中的盲目性、隨意性，在應(yīng)對(duì)高考的學(xué)習(xí)中優(yōu)先一步。

書(shū)籍目錄

第一天　化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法
第二天　物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度
第三天　物質(zhì)的分類(lèi)與分散系
第四天　氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)
第五天　鈉及其重要化合物
第六天　鋁及其重要化合物
第七天　鐵及其重要化合物
第八天　無(wú)機(jī)非金屬材料的主角——硅
第九天　富集在海水中的元素——氯
第十天　硫及其化合物
第十一天　氮氧化物與氨氣
第十二天　銨鹽、酸
第十三天　綜合檢測(cè)（一）
第十四天　綜合檢測(cè)（二）
參考答案

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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