無障礙讀三國演義

前言

　　隨著人們對傳統(tǒng)文化認(rèn)識的加深，國學(xué)越來越被人們所重視，國學(xué)在國內(nèi)掀起了新一輪的中國風(fēng)。國學(xué)著作甚多，如果我們要想快速、高效地學(xué)習(xí)國學(xué)，那么我們應(yīng)該讀哪些國學(xué)經(jīng)典呢？選擇之后又如何來讀呢？　　針對于此，我們編輯策劃了《無障礙讀國學(xué)》這套叢書。本叢書精選了20本、三十多部名氣最大、影響最廣、價(jià)值最高的國學(xué)圖書作品，旨在重現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典之作的原有風(fēng)貌?！稛o障礙讀國學(xué)》是一套真正意義上的無障礙閱讀叢書，我們在圖書中設(shè)置了原文、譯文、注釋、評析四個(gè)板塊，真正體現(xiàn)無障礙之處就是我們的注釋部分、譯文部分和評析部分。注釋部分，國學(xué)著作的原文多為文言文，注釋顯得尤為重要。我們一改傳統(tǒng)國學(xué)圖書把注釋放在圖書底角或者文章結(jié)尾處的習(xí)慣，而是更科學(xué)地把注釋放在了文中，這樣讀者在閱讀中發(fā)現(xiàn)生僻字或者不懂的詞語時(shí)，能在第一時(shí)間看到生僻字或者詞語的讀音及含義，不必再去底角或者文章結(jié)尾處查找，這樣就能保持閱讀的連貫性，不用擔(dān)心因?yàn)榉磸?fù)查找生僻字、詞而對閱讀失去興趣，實(shí)現(xiàn)閱讀無障礙。譯文部分，為了方便閱讀，我們把譯文部分分成若干段落，每一段原文后都有一段譯文跟隨，目的是讓讀者在讀完原文后第一時(shí)間看到譯文。同時(shí)，讀者需要看到的是原汁原味的譯文，而不是變了味的譯文。按此原則，為了更好、更準(zhǔn)確地表達(dá)原文，我們在譯文部分力爭完全忠于原文，原汁原味地表達(dá)原文。評析部分，國學(xué)著作多為文言文，一些語句晦澀難懂，即使有譯文和注釋，如果不放在特定的環(huán)境里，讀者也很難讀懂，更不要說理解里面的內(nèi)涵和哲學(xué)思想了。為此，我們在文章的結(jié)尾處加上了評析環(huán)節(jié)，原因有二：一是把讀者們不能理解的、晦澀的語句置于特定的環(huán)境里，細(xì)細(xì)揉碎，慢慢說來，從而加深讀者印象；二是把文中的一些觀點(diǎn)主張?zhí)嵘揭欢ǖ母叨?從社會(huì)、政治、哲學(xué)等方面進(jìn)行剖析，方便讀者閱讀和思考?！　鴮W(xué)是中華五千年文明的結(jié)晶，是中華民族生生不息、國脈傳承的精神紐帶，是中華民族面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)以及面對各種復(fù)雜環(huán)境屹立不倒、歷經(jīng)劫難而百折不饒的力量源泉。作為每一個(gè)中國人都應(yīng)該學(xué)習(xí)國學(xué)、宣揚(yáng)國學(xué)，這是我們每一個(gè)中國人的責(zé)任也是義務(wù)?！　∽詈螅Ｍ咎讌矔軌驇ьI(lǐng)讀者重溫古文化之旅，感悟國學(xué)經(jīng)典的博大精深，從國學(xué)經(jīng)典中汲取知識，獲得文化熏陶。

內(nèi)容概要

　　《三國演義》是中國第一部長篇章回體小說。小說描寫了東漢末年和整個(gè)三國時(shí)期以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個(gè)政治、軍事集團(tuán)之間的矛盾和斗爭。在廣闊的社會(huì)歷史背景下，展示出那個(gè)時(shí)期尖銳復(fù)雜又極具特色的政治軍事沖突，在政治、軍事謀略方面，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

書籍目錄

【第一回】
宴桃園豪杰三結(jié)義
斬黃巾英雄首立功
【第二回】
張翼德怒鞭督郵
何國舅謀誅宦豎
【第三回】
議溫明董卓叱丁原
饋金珠李肅說呂布
【第四回】
廢漢帝陳留踐位
謀董賊孟德獻(xiàn)刀
【第五回】
發(fā)矯詔諸鎮(zhèn)應(yīng)曹公
破關(guān)兵三英戰(zhàn)呂布
【第六回】
焚金闕董卓行兇
匿玉璽孫堅(jiān)背約
【第七回】
袁紹磐河戰(zhàn)公孫
孫堅(jiān)跨江擊劉表
【第八回】
王司徒巧使連環(huán)計(jì)
董太師大鬧鳳儀亭
【第九回】
除兇暴呂布助司徒
犯長安李催聽賈詡
【第十回】
勤王室馬騰舉義
報(bào)父仇曹操興師
……

章節(jié)摘錄

　　次日，韓遂引五將出陣。韓遂使人到操寨前，高叫：“韓將軍請丞相攀話。”操乃令曹洪引數(shù)十騎徑出陣前與韓遂相見。洪馬上欠身言曰：“夜來丞相拜意將軍之言，切莫有誤。”言訖便回馬。超聽得大怒，挺槍驟馬，便刺韓遂。五將攔住，勸解回寨。韓遂與五將商議曰：“這事如何解釋？”楊秋曰：“馬超倚仗武勇，常有欺凌主公之心，以某愚見，不如暗投曹公?！彼煸唬骸罢l可以通消息？”楊秋曰：“某愿往。”遂乃寫密書，遣楊秋徑來操寨，說投降之事。操大喜，約定放火為號，共謀馬超。楊秋拜辭，回見韓遂，備言其。遂大喜，就令軍士于中軍帳后堆積干柴，五將各懸刀劍聽候。　　不想馬超早已探知備細(xì)，便帶親隨數(shù)人，仗劍先行，令龐德、馬岱為后應(yīng)。超潛步入韓遂帳中，超揮劍直人，望韓遂面門剁去，遂慌以手迎之，左手早被砍落。五將揮刀齊出。超獨(dú)揮寶劍，力敵五將?？撤R玩，剁倒梁興，三將各自逃去。超復(fù)入帳中來殺韓遂時(shí)，已被左右救去。超連忙上馬。龐德、馬岱亦至，互相混戰(zhàn)。超領(lǐng)軍殺出時(shí)，操兵四至。超不見了龐德、馬岱，乃引百余騎，截于渭橋之上。操兵前后大至，亂箭夾射馬超。超令從騎往來突殺，不能沖出。正在危急，忽西北角上一彪軍殺來，乃龐德、馬岱也。二人救了馬超，望隴西臨洮而去?！　〔懿儆H自追至安定，知馬超去遠(yuǎn)，方收兵回長安。眾將畢集，韓遂已無左手，做了殘疾之人，操教就于長安歇馬，授西涼侯之職。下令班師回許都。涼州參軍楊阜，字義山，徑來長安見操。操問之，楊阜曰：“馬超有呂布之勇，深得羌人之心。今丞相若不乘勢剿絕，他日養(yǎng)成氣力，隴上諸郡，非復(fù)（不再是）國家之有也。”操曰：“吾本欲留兵征之，奈中原多事。君當(dāng)為孤保之?！备奉I(lǐng)諾，又保薦韋康為涼州刺史，同領(lǐng)兵屯冀城，以防馬超。操班師回都。獻(xiàn)帝排鑾駕出郭迎接。詔操‘贊拜不名，入朝不趨，劍履上殿’。如漢相蕭何故事（先例）?！　∵@消息播入（傳到）漢中，早驚動(dòng)了漢寧太守張魯。張魯其祖張陵在西川鵠鳴山中造作（捏造）道書以惑人，人皆敬之。陵死之后，其子張衡行之。百姓但有學(xué)道者，助米五斗（交五斗米），世號“米賊”。張衡死，張魯行之。魯在漢中自號為“師君”，其來學(xué)道者皆號為“鬼卒”；為首者號為“祭酒”；領(lǐng)眾多者號為“治頭大祭酒”。所在并無官長，盡屬祭酒所管。如此雄據(jù)漢中之地已三十年。國家命魯為鎮(zhèn)南中郎將，領(lǐng)漢寧太守。當(dāng)年聞操破西涼之眾，威震天下，乃聚眾商議日：“西涼馬騰遭戮（遭到殺害），馬超新敗，曹操必將侵我漢中。我欲自稱漢寧王，督兵（率兵）拒曹操，諸君以為何如？”閻（yán）圃曰：“今馬超新敗，西涼之民，從子午谷奔入漢中者，不下數(shù)萬。愚意益州劉璋昏弱，不如先取西川四十一州為本，然后稱王未遲?！睆堲敶笙玻炫c弟張衛(wèi)商議起兵。早有細(xì)作報(bào)入川中?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《無障礙讀國學(xué)》是一套真正意義上的無障礙閱讀叢書，吳承恩編著的《西游記》是該系列之一，我們一改傳統(tǒng)國學(xué)圖書把注釋放在圖書底角或者文章結(jié)尾處的習(xí)慣，而是更科學(xué)地把注釋放在了文中，這樣讀者在閱讀《西游記》中發(fā)現(xiàn)生僻字或者不懂的詞語時(shí)，能在第一時(shí)間看到生僻字或者詞語的讀音及含義，不必再去底角或者文章結(jié)尾處查找，這樣就能保持閱讀的連貫性，不用擔(dān)心因?yàn)榉磸?fù)查找生僻字、詞而對閱讀失去興趣，實(shí)現(xiàn)閱讀無障礙。





圖書封面






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