晨誦晚讀

前言

　　兒童的智慧從哪里來？智慧，分為智和慧兩個(gè)識系統(tǒng)?；圩R是先天存有的，智識是后天學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)知識的目的是為了轉(zhuǎn)識成智，成智的目的則是為了開慧，打開先天的慧根。誦讀經(jīng)典，開啟兒童的智慧之門。晨誦聲潛入，幫孩子打開先天慧根；晚讀潤心維，助孩子聚識化智，存養(yǎng)慧識?！　〕空b，是聲音與黎明的共舞，是經(jīng)典與美感的穿越。聲音信息比文字符號更具有可感性，聽覺形象和美感之間構(gòu)成了直接情感對應(yīng)關(guān)系，可以迅速撥動(dòng)誦讀主體感應(yīng)的心弦。晨誦兼口治、目治、耳治，晨誦中文章的語氣、節(jié)奏、旬式和作者的情趣意旨都通過富有情感的口誦表現(xiàn)出來。耳濡目染，暢達(dá)的語句，鏗鏘的聲韻，周密的謀篇，形成優(yōu)美的語感；潛移默化，兒童的天賦與潛能在輕松愉悅中得到最大限度的發(fā)展。　　晚讀，是寧靜欣賞與思維訓(xùn)練，是知識向智力的轉(zhuǎn)化。

內(nèi)容概要

　　晨誦，就是利用兒童記憶的黃金時(shí)期，把一些經(jīng)典牢牢刻到兒童的腦海里，隨著心智的成熟，這些幼時(shí)積淀到生命深處的東西，慢慢醞釀與發(fā)酵，成為人格形成的萌芽。晚讀，積累敏銳的語感、豐富的語言、鮮明的形象和真摯的情感，形成語文能力的基礎(chǔ)，積淀文化底蘊(yùn)的養(yǎng)料，最后化為一個(gè)人獨(dú)特的素質(zhì)與修養(yǎng)。
　　兒童的智慧從哪里來？智慧，分為智和慧兩個(gè)識系統(tǒng)?；圩R是先天存有的，智識是后天學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)知識的目的是為了轉(zhuǎn)識成智，成智的目的則是為了開慧，打開先天的慧根。誦讀經(jīng)典，開啟兒童的智慧之門。晨誦聲潛入，幫孩子打開先天慧根；晚讀潤心維，助孩子聚識化智，存養(yǎng)慧識。

書籍目錄

上卷
　第一單元 自然主題
　　1.四季的美
　　2.蟈蟈兒和蟋蟀
　　3.大自然的禮贊
　　4.讀山(節(jié)選)
　　5.山茶花
　第二單元 家鄉(xiāng)主題
　　1.葉笛
　　2.車過我家鄉(xiāng)
　　3.我常?；叵脒b遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)
　　4.故園春(節(jié)選)
　　5.小城三月一
　第三單元 生活主題
　　1.生活是多么廣闊
　　2.蜥的色彩是愛
　　4清平樂村居
　　5.假如生活欺騙了你
　第四單元 大師主題
　　1.《草房子》選讀(一)
　　2.《草房子》選讀(二)
　　3.《青銅葵花》(選讀)
　　4.《根鳥》選讀
　　5.《山羊不吃天堂草》選讀
　第五單元 自然主題
　　1.月亮浸在溪水里
　　2.月光
　　4.月亮
　　5.月夜
　第六單元 大題主題
　　1.礁石
　　2.我愛這土地
　　3.希望
　　4.煤的對話
　　5.橋
　第七單元 國學(xué)主題
　　(一)
　　(二)
　　(三)
　　(四)
　　(五)
　第八單元 古詩主題
　　1.登幽州臺(tái)歌
　　2.登飛來峰
　　3.己亥雜詩(其五)
　　4.觀書有感
　　5.論詩
　第九單元 童真主題
　　1.兒童是世界上一點(diǎn)光
　　2.兒童和平條約
　　3.別擠啦
　　4.六月的世界
　　5.少年歌
　第十單元 大師主題
　　1.《沙與沫》精選(一)
　　2.《沙與沫》精選(二)
　　3.《沙與沫》精選(三)
　　4.《沙與沫》精選(四)
　　5.《沙與沫》精選(五)
　第十一單元 自然主題
　　1.冬天的信息
　　2.雪
　　3.雪花的快樂
　　4.冬天的夢
　　5.雪夜(節(jié)選)
　第十二單元 文言主題
　　1.學(xué)弈
　　2.刻舟求劍
　　4.螳螂捕蟬
　　5.垓下歌
　第十三單元 國學(xué)主題
　　(二)
　　(三)
　　(四)
　　(五)
下卷

章節(jié)摘錄

　　是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？　　呵，河流醒來了！三月桃花水，舞動(dòng)著絢麗的朝霞，向前奔流。有上千朵桃花撒向了河面；有上萬個(gè)酒窩，在水中回旋。三月桃花水，呵，是春天的豎琴。一條條波紋，都是一根根輕柔的遠(yuǎn)弦。那細(xì)小的浪花，似乎有節(jié)奏地響著鼓點(diǎn)；那忽大忽小的流水聲，時(shí)而像在應(yīng)和著田野上拖拉機(jī)的鳴響，放聲響歌，時(shí)而像纖細(xì)的低語，似乎和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊的石塊的叮叮聲，像是大路上車輪滾動(dòng)的鈴聲。啊，這三月桃花水呀，恰是在催促著農(nóng)家開犁播種的旋律！　　三月桃花水是春天的明鏡。　　它看見燕子掠過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧似煙；它看見一群姑娘來到身邊，捧起河水，像抖落一顆顆珍珠；它看見村莊上空，很早很早就升起了裊裊的炊煙。

媒體關(guān)注與評論

　　智慧，分為智和慧兩個(gè)識系統(tǒng)?；圩R是先天存有的，智識是后天學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)知識的目的是為了轉(zhuǎn)識成智，成智的目的則是為了開慧，打開先天的慧根。誦讀經(jīng)典，開啟兒童的智慧之門。展誦聲潛入，幫孩子打開先天慧根；晚讀潤心維，幫孩子聚識化智，存養(yǎng)慧識?！　　镍P（教育學(xué)博士后）　　展誦，我們除了蒙學(xué)、國學(xué)及名家經(jīng)典的專題外，主要確立了自然、生命、平等、感恩、敬畏、游戲、藝術(shù)與愛等重大主題，反復(fù)吟誦，陶冶性靈。晚讀，我們在思考中體悟生態(tài)、運(yùn)動(dòng)、文明、精神的力量，開闊心胸，端正品行。展誦晚讀，讀，善其身；讀，行天下。　　——周正華

編輯推薦

　　晨誦——相約黎明，擁抱晨嗟，用優(yōu)美聲音開啟學(xué)習(xí)的旅程。晚讀——品味語言，訓(xùn)練思維，用言語實(shí)踐回歸心智的田園。

圖書封面

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