晨誦晚讀

內(nèi)容概要

　
兒童的智慧從哪里來?智慧，分為智和慧兩個識系統(tǒng)?；圩R長先天存有的，智識是后天學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)知識的目的是為了轉(zhuǎn)識曰雪，成智的目的則是為了開慧，打開先天的慧根。誦讀經(jīng)典，開啟兒童的智慧之門。晨誦聲潛入，幫孩子打開先天慧根；晚讀潤心維，助亥子聚識化智，存養(yǎng)慧識。
　
晨誦，是聲音與黎明的共舞，是經(jīng)典與美感的穿越。聲音信啟比文字符號更具有可感性，聽覺形象和美感之間構(gòu)成了直接情感對應(yīng)關(guān)系，可以迅速撥動誦讀主體感應(yīng)的心弦。晨誦兼口治、目治、尋治，晨誦中文章的語氣、節(jié)奏、句式和作者的情趣意旨都通過宮與情感的口誦表現(xiàn)出來。耳濡目染，暢達(dá)的語句，鏗鏘的聲韻，周密向謀篇，形成優(yōu)美的語感；潛移默化，兒童的天賦與潛能在輕松愉兌中得到最大限度的發(fā)展。
　
晚讀，是寧靜欣賞與思維訓(xùn)練，是知識向智力的轉(zhuǎn)化。兒童劉廠熟讀成誦的文章，自然而然地經(jīng)過了一個潛滋暗長、積少成多、掃感到悟、從量變到質(zhì)變的過程，實現(xiàn)語言與精神的同構(gòu)共生。晚賣是心維具體的語言材料，通過對重點詞句的理解、思想內(nèi)容的感知表達(dá)方?的領(lǐng)悟、自我判斷評價等形式對兒童的感官反復(fù)進(jìn)行言語刺激，使兒童大腦皮層的細(xì)胞之間逐漸形成牢固的聯(lián)系系統(tǒng)。

書籍目錄

上卷
　一、　我們選擇早晨
　　1.黎 明
　　晚讀：早晨最好
　　2.晨 歌
　　晚讀：決不讓時間溜過
　　3.早 晨
　　晚讀：和太陽比早起
　　4.我們選擇早晨
　　晚讀：陽 光
　　5.誰也不許偷走太陽(節(jié)選)
　　晚讀：再見，太陽山
　二、　金子美玲?全都喜歡上
　　1.我和小鳥和鈴鐺
　　晚讀：姥姥?的小院
　　2.奇 怪
　　晚讀：蘋果落地
　　3.杉 樹
　　晚讀：岳飛練字
　　4.全都喜歡上
　　晚讀：畫 畫
　　5.牽牛花
　　晚讀：小藍(lán)花
　三、　《三字經(jīng)》選讀(二)
　　(一)
　　晚讀：我想知道
　　(二)
　　晚讀：賞云
　　(三)
　　晚讀：馬虎先生
　　(四)
　　晚讀：家
　　(五)
　　晚讀：知了學(xué)飛
　四、勞動的歌謠
　　1.總得有人去
　　晚讀：蟲和鳥
?　2.插 秧
　　晚讀：羊媽媽收菜
　　3.蚯 蚓
　　晚讀：莊稼的保護(hù)神
　　4.光明的追求者
　　晚讀：種一片太陽花
　　5.收 獲
　　晚讀：收稻谷
　五、因為一朵花
　　1.蒲公英
　　晚讀：秋天的森林
　　2.水仙花
　　晚讀：親切的紫羅蘭
　　3.因為一朵花
　　晚讀：追蝴蝶
　　4.綠色的小人書
　　晚讀：花兒為什么會開
　　5.葉子的眼睛
　　晚讀：迷惑敵人的迷彩服
　六、家鄉(xiāng)插上金翅膀
　　1.玫瑰小鎮(zhèn)
　　晚讀：我的心愿
　　2.槐鄉(xiāng)五月
　　晚讀：啼 賓
　　……
下卷

媒體關(guān)注與評論

　　智慧，分為智和慧兩個識系統(tǒng)?；圩R是先天存有的，智識是后天學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)知識的目的是為了轉(zhuǎn)識成智，成智的目的則是為了開慧，打開先天的慧根。誦讀經(jīng)典，開啟兒童的智慧之門。晨誦聲潛入，幫孩子打開先天慧根；晚讀潤心維，幫孩子聚識化智，存養(yǎng)慧識?！　　镍P（教育學(xué)博士后）　　晨誦，我們除了蒙學(xué)、國學(xué)及名家經(jīng)典的專題外，主要確立了自然、生命、平等、感恩、敬畏、游戲、藝術(shù)與愛等重大主題，反復(fù)吟誦，陶冶性靈。晚讀，我們在思考中體悟生態(tài)、運動、文明、精神的力量，開闊心胸，端正品行。展誦晚讀，讀，善其身；讀，行天下?！　　苷A

編輯推薦

　　晨誦——相約黎明，擁抱展曦，用優(yōu)美聲音開啟學(xué)習(xí)的旅程。晚讀——品味語言，訓(xùn)練思維，用言語實踐回歸心智的田園?！　〕空b開慧，晚讀啟智。

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