聰明第二

前言

結(jié)識“非智力因素”，時日已久，而對其做深刻思考卻是近來的事。雖相識已久，而相知恨晚??！此種感覺燃起了《聰明第二》的寫作欲望。我自己高中接受的是毫無雜質(zhì)的應試教育，大學畢業(yè)后又接薪傳火地培養(yǎng)我的學生應試之能力，授受之間十幾年?！皶r間加汗水等于分數(shù)”的意識，我曾經(jīng)認為是顛撲不破，這在我心目中大有非要根深蒂固之勢。偶爾看到一篇報道，了解了“張馳現(xiàn)象”，這是自我受教從教以來心靈被觸動最深的一次。張馳是北京四中高二的學生，1997年11月考取英國某所大學。在因護照問題而遲到八周的情況下，他用兩周的時間補完了十周的作業(yè)、實驗，以全年級第二的考試成績折服了數(shù)學和計算機學院的院長和教授們，并進入艾塞克斯大學本科學習。他在第一學年結(jié)束時就取得了含金量很高的某榮譽稱號。三年本科學習結(jié)束時，三百多名學生中，僅有六十幾名學生順利畢業(yè)，張馳是僅有的四名一等榮譽學士學位中的一名。他被英國BBc廣播電臺譽為“中國人的驕傲，北京人的光榮”。張馳收到了劍橋大學、帝國理工大學、倫敦大學、艾塞克斯大學越過碩士學位直讀博士學位的錄取通知書。他選擇了去劍橋大學女王學院學習，成為那里最年輕的中國籍博士生。

內(nèi)容概要

　　現(xiàn)在，孩子的智力普遍得到較早、較充分地開發(fā)，智力差漸趨于小，所謂“聰明”是靠不住的，“非智力因素”才是決定孩子能否優(yōu)秀的關鍵。

作者簡介

趙華軍，山東莘縣實驗高中教師，山東省優(yōu)秀教師。2000年本科畢業(yè)，2002年以來，連續(xù)8年擔任高三班主任，所帶班級高考升學率連續(xù)5年100％。曾發(fā)表論文百余篇，出版專著《成長的足跡》《奮進考場》等，《亮劍高三》獲“山東省中小學教科研優(yōu)秀成果（專著）一等獎”。曾在各地做過200余場教師培訓講座和學法指導報告。

書籍目錄

第一章 自立意識是優(yōu)秀的起跑線沒傘的孩子跑得更快中國孩子的堪憂現(xiàn)狀西方孩子的自立意識和自強能力何時走出“襁褓”富足有時是一種罪過做“駿馬”而不做“蠢驢”虎父未必有虎子測試一下你的自立意識第二章 強者意識是優(yōu)秀的種子“貪得無厭”，才能由小做大“得寸”后需“進尺”必須有強烈的競爭意識神怒了，人怕；人“瘋”了，神怕競爭與合作是孿生的感謝對手別和臭棋簍子下棋測試一下你的競爭意識第三章 目標是優(yōu)秀的胚胎不要做拉磨的驢不要怕別人嘲笑，更不要嘲笑自己不可霧里看花優(yōu)秀是“肯定之肯定”的過程心是造就未來的模具人生的“三級跳”焦大看上林妹妹，對誰都是悲劇追求的過程是幸福的欲望是夢的翅膀甭被“借口”扼殺進取心是優(yōu)秀的情人，逆境是進取心的情敵從絕望中看到希望測試一下你的目標意識第四章 信心是優(yōu)秀的翅膀ICANPLAY自己才是最值得依賴的沒有什么不可以看不到的東西永遠得不到信其成，則無堅不摧讓自己的思維找到正確的方向讓“可能”變?yōu)榻Y(jié)果過去不等于現(xiàn)在，現(xiàn)在不說明未來測試一下你的信心第五章 愉悅的情緒是優(yōu)秀的進行曲生活是一件美麗的袍子，里面爬滿了虱子“六根”是煩惱的發(fā)源地任何人在任何時候都有情緒愉悅的理由不以“得”頭犟騾子有容乃大不與“三季人”斗氣杜絕。踢貓效應”先求“心平”，才能“氣和”測試一下你的情緒第六章 專注是優(yōu)秀的催產(chǎn)婆眼向前，腳向下關閉。心門”和打開“心竅”一切會給專注讓路忘時、忘物、忘我情有獨鐘抵御各種誘惑兩頭蛇，寸步難行專注于細節(jié)“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細?！敝挥猩鞔?，才能成就大測試一下你的專注力第七章 毅力是優(yōu)秀的助跑器生命是一次旅行優(yōu)秀是對平凡的結(jié)算毅力源自深愛只需“一點點”正確的態(tài)度和優(yōu)秀的習慣只爭朝夕活的是今天半途而廢和功敗垂成將“心動”變?yōu)椤靶袆印鄙拼煺鄄灰壬胺艞墶蹦铑^最可怕的是，摔倒了就躺下所有平庸者是殊途同歸毅力的價值往往在最后時刻兌現(xiàn)心急吃不了熱豆腐從優(yōu)秀到卓越朝前走，成就在跟隨著你并不是“不撞南墻不死心”毅力需要培養(yǎng)測一測你的毅力

章節(jié)摘錄

插圖：雖君子“善假于物”，可以“至千里”、“絕江河”，使非異之“性能”有迥異之成就，但那些外物都不能從本質(zhì)上代替自己的努力。無論你腳下踩怎樣的高蹺，沒有自己的腳是不行的。只有在額頭上流出汗之后，你才能獲得用以充饑的干糧。企求天上掉餡餅和免費的午餐，那是無望的；企求外力救助而代替自己努力，那是無能的。周日加班，同事將愛子帶到辦公室里來玩。兩歲的孩子坐在其父的辦公桌上“創(chuàng)作”了一幅涂鴉作品。足有一個多小時的時間，這孩子一直自己玩兒，一點也不干擾我們的工作。我向同事稱贊孩子的獨處能力很強，孩子的父親毫不掩飾自己的滿意：“他一歲半的時候就開始睡自己的小床了?！闭谖覀兠τ谑诸^上的事時，孩子從椅子上摔到了地上，哇哇地哭了起來。原來他是想爬上去拿爸爸的筆筒，那個卡通造型可能深深地吸引了他。我趕緊扔下手頭的活，準備過去把孩子扶起來，以示關愛，但同事一把拉住我說：“他能站起來！”回頭又安慰孩子說：“小子，你站起來把椅子往前挪一挪就能夠著那個筆筒了。”孩子哭著又看了看筆筒，真的嘗試著去站。從動作上看，顯然費了好大勁才站起來，可能真的摔疼了腳。站起來后，。孩子沒有向父親撒嬌，而是按父親所說往前挪了挪椅子，又爬了上去。他得到了想要的筆筒，破涕為笑。孩子也許漸漸會明白，自己追求的東西，自己去實現(xiàn)，這是“規(guī)則”。此時，我心里冒出一股莫名的感動，佩服了這位慈祥而教子有方的父親。是啊！孩子摔倒了，我們?yōu)槭裁匆敲粗钡厝シ鏊饋?？他真的站不起來嗎？扶他起來后他會怎么想？他自己站起來后又會在潛意識里留下什么印象？這諸多問題，我開始思索。一個人的成長就像走路一樣，開始學走時需要扶著，但路還是要自己走下去的?；蛟S別人攙扶起跌倒的自己，自己會省去很大力氣，但自己搖搖晃晃地站起來后，雖費了力氣，卻獲得了信念和證明了自己的強大。自立，是一種必須鍛煉的能力。

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