出版時間:2010-2 出版社:吉林出版集團有限責任公司 作者:林海音 頁數(shù):175
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前言
語文課程的教授與學習,離不開各類文學作品的閱讀與鑒賞。這套“大語文叢書”,便是配合中小學語文課程的教與學,專門編選和出版的大型課外閱讀作品的系列讀本?!罢Z文”一詞的含義,《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋為“‘語言和文字’,也指‘語言和文學的簡稱’?!薄缎氯A詞典》另有“語言和文章”的解說。從人們的實際運用來看,把“語文”理解為“語言與文學”的看法更為普遍,因為早期的“文學”與“文章”的界限模糊,“語言與文章”的說法也完全成立。從這個意義上來理解“語文”,它應該屬于人文社會科學領域,或者說是它的初期階段;它既是人們相互交流思想的必要工具,又是人類記錄和積累文化知識的重要方式?!罢Z文”的概念雖然是近代以來才有的,但“語文”的溯源與歷史卻可追溯到人類產(chǎn)生口頭語言和出現(xiàn)文字表達之時。經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展與演變,“語文”——“語言與文學(文章)”,已經(jīng)形成了豐厚的文化積累與輝煌的文明傳承。其中的代表性成果,便是古今中外的名人名篇、名家名作。它們在精到而優(yōu)美的語言文字之中,凝結了人們在不同時期的人生感悟、時代情緒與審美精神,并作為文明的載體和文化的傳統(tǒng),滋養(yǎng)和哺育了一代又一代的人們。這些經(jīng)過歷史的積淀與檢驗而成為寶貴文化財富的語文經(jīng)典,是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的知識源泉。教育部在2001年與2003年,先后頒布了《全日制義務教育語文課程標準》和《普通高中語文課程標準》(即“語文新課標”)。這一“語文新課標”提出的總目標要求是“認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,關心當代產(chǎn)化生活,尊重多樣文化,吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)”。在此基礎上,規(guī)定了不同階段學生的課外閱讀量,這樣一個高屋建瓴的指導性的意見,對于切實保證中小學語文教學的質(zhì)量,全面提高中小學語文學習的水平,無疑是及時的和重要的。關于閱讀書籍對于人們的成長與成才是如何的重要,許多先賢大德都有精深透辟和精警啟人的論說。如英國的著名戲劇家莎士比亞說過:“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍,就像鳥兒沒有翅膀?!倍韲骷腋郀柣f過:“讀書,這個我們習以為常的平凡過程,實際是人的心靈與上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程?!蔽覈闹膶W家魯迅也指出:“愛讀書的青年,大可以看看本份以外的書,即課外的書……
內(nèi)容概要
本書是著名作家林海音女士的經(jīng)典自傳體小說。她以具有魔力的文筆,描繪了英子童稚眼中大人世界的喜怒哀樂、悲歡離合、淡淡的哀愁與沉沉的相思,感染了一代又一代讀者。作者將英子眼中的北京城南風光融八字里行間,在展現(xiàn)真實熱鬧的市民生活之余,更為讀者架設一個明晰的時空背景。
書籍目錄
名師導讀
知識鏈接
主要人物介紹
城南舊事
惠安館
我們看海去
蘭姨娘
驢打滾兒
爸爸的花兒落了,我也不再是小孩子
冬陽·童年·駱駝隊
名師點評
散文精選
虎坊橋
北平漫筆
天橋上當記
在胡同里長大
家住書坊邊
經(jīng)典記憶
閱讀延伸
問題與思考
章節(jié)摘錄
太陽斜過來了,金黃的光從樹葉縫里透過來,正照著我的眼,我隨著宋媽的歌聲,斜頭躲過晃眼的太陽,忽然看見。遠遠的胡同口外,一團黑在動著。我舉起手遮住陽光仔細看,真是是一匹小驢,得得得地走過來了。趕驢的人,藍布的半截褂子上,蒙了一層黃土。喲!那不是黃板兒牙嗎?我喊宋媽:“你看,真有人騎驢來了!”宋媽停止了歌聲,轉(zhuǎn)過頭去呆呆地看。黃板兒牙一聲:“窩——哦!”小驢停在我們的面前。宋媽不說話,也不站起來,剛才的笑容沒有了,繃著臉,眼直直瞅著她的丈夫,仿佛等什么。黃板兒牙也沒說話,撲撲地撣他的衣服,黃土都飛起來了。我看不起他!拿手捂著鼻子。他又摘下了草帽扇著,不知道跟誰說:“好熱呀!”宋媽這才好像忍不住了,問說:“孩子呢?”“上——上他大媽家去了?!彼痔鹉_來撣鞋,沒看宋媽。他的白布襪子都變黃了,那也是宋媽給做的。他的襪子像鞋一樣,底子好幾層,細針密線兒納的。我看著驢背上的大麻袋,不知里面這回裝的是什么。黃板兒牙把口袋拿下來解開了,從里面掏出一大捧烤得倍兒干的掛落棗給我,咬起來是脆的,味兒是辣的,香的?!坝⒆?,你帶珠珠上小紅她們家玩去,掛落棗兒多拿點兒去,分給人家吃?!彼螊屨f。我?guī)е橹樽吡?,回過頭看,宋媽一手收拾起四個新板凳,一手抱燕燕,弟弟拉著她的衣角,他們正向家里走。黃板兒牙牽起小叫驢,走進我家門,他準又要住一夜。他的驢滿地打滾兒,爸爸種的花草,又要被糟踐了。
編輯推薦
《城南舊事(學生讀本)》:根據(jù)“語文新課標”的課外閱讀要求,我們選收了那些既有代表性,又適合學生課外閱讀的作品,以使這套“大語文叢書”對于不同年級、不同興趣、不同需求的學生,都有切合其需要和適合其閱讀的作品,從而做到豐富多樣,各取所需。同時,為使這套叢書在配合語文學習和應對語文考試上更具有針對性和實用性,本套叢書根據(jù)不同的類別,在提供原作原貌的基礎之上,分別增加了名師點評、經(jīng)典記憶,閱讀延伸,問題與思考等內(nèi)容??梢哉f,整體上的豐富性與具體上的實用性的較好結合,是我們這套叢書有別于同類叢書的一個鮮明特征。
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