小學(xué)語(yǔ)文課文同步自主閱讀（下冊(cè)）

內(nèi)容概要

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們編寫了這套《小學(xué)語(yǔ)文課文同步自主閱讀》，旨在發(fā)揮語(yǔ)文的多重功能和奠基作用，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　本套叢書根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，突出語(yǔ)文課程的基本理念是它最大的特點(diǎn)。同步、自主、閱讀這三個(gè)關(guān)鍵詞凸顯了語(yǔ)文的學(xué)科屬性，形成了本書的鮮明特色。
　　豐富的人文性是語(yǔ)文學(xué)科的重要特點(diǎn)之一，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是課程的第一基本理念。我們要盡力發(fā)掘課文中的人文因素，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教材選取的課文，都是文質(zhì)兼美的佳作，閃耀著人文精神的光芒：叢書的選文倡導(dǎo)人與自然的和諧，人與人的關(guān)愛?！懊牢男蕾p”、“經(jīng)典存盤”等就是我們突出的“主題閱讀”。課文是語(yǔ)文的主要呈現(xiàn)形式，語(yǔ)文與人文同步是本套書編寫的重要目標(biāo)。在閱讀中與心靈對(duì)話，塑造人格與精神，本色語(yǔ)文將有情有趣，生機(jī)盎然。

書籍目錄

第1課
　西湖漫筆
　長(zhǎng)城賦／莫高窟
　南北大運(yùn)河
　長(zhǎng)城頌／長(zhǎng)城風(fēng)光
第2課
　富饒的西沙群島
　南海明珠——海南島
　大海日出
　海洋——21世紀(jì)的希望
　大海／會(huì)長(zhǎng)高的南海諸島
　大海的歌
第3課
　欣賞趵突泉／泰山云霧
　為什么廬山有這么神奇的云霧
　望廬山五老峰／廬山云霧
第4課
　我又回來了／科學(xué)奇才霍金
　戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子
　一只巴掌也能拍響／微笑
第5課　
　可愛的小鳥／一只小鳥
　別傷害小鳥／獅子愛爾莎
　你是一只快樂的小鳥
　折斷的魚竿
第6課
　美麗的心靈／媽媽的禮物
　金色花
　幽幽玫瑰香／紙船——寄母親
　花瓣為什么能飄香?
第7課
　紅軍橋／特殊的禮物
　一塊銀元
第8課
“飛將軍”李廣
塞下曲／草木皆兵
第9課
　后生可畏／為自己鼓掌
　小孩智改大人詩(shī)
　送杜少府之任蜀州／現(xiàn)代牧童
第10課
　小女孩的布娃娃
　尊重小女孩的選擇／崇拜兒童
　檢查自己／在老師身邊
　讓女王向我道歉
　巴爾扎克和他的老師
第11課
　拾貝殼的小女孩
　“天涯”踏浪／海濱晚霞
　讀海／海水為什么會(huì)時(shí)漲時(shí)落?
　(一)海上黎明
　(二)浪花／海邊的樂趣
第12課
　夏日觀荷／還你一枝清蓮
　牽?；ǎ瘯猿鰞舸人滤土肿臃?br />　荷葉青青
第13課
　李白和《望廬山瀑布》
　看黃果樹瀑布
　瀑布／春夜喜雨
　廬山真面目／瀑布
　游廬山記
第14課
第15課
第16課
第17課
第18課
第19課
第20課
第21課
第22課
第23課
第24課
第25課
第26課
閱讀測(cè)試一～八（活頁(yè)型）

章節(jié)摘錄

　　“天涯”踏浪　　“天涯海角”——那是很遙遠(yuǎn)的地方?！　暮Ｄ蠉u南端的三亞乘坐公共汽車，向西行21公里，就可看到一片散坐著的形狀各異的巨石的沙灘。前面，藍(lán)色的海洋和藍(lán)色的天空渾然一體，白色的漁帆與白色的沙灘遙相呼應(yīng)；綠色的椰子樹搖曳著綠臂，向?yàn)┻叺南扇苏圃V說著什么；海島駕著輕柔的海風(fēng)，頻頻偷吻平靜的海面，逗起層層漣漪；漣漪擴(kuò)延到岸邊，變作鑲著銀白色花邊的藍(lán)緞，輕輕鋪向巖石，又化作無數(shù)晶瑩的珍珠，再消融到碧綠的“玉盤”中去。海灘上，游人或到巨巖隙中尋找古刻，或在沙灘邊逐浪拾貝，或到新建的望海閣上極目遠(yuǎn)眺、拍照存念。身后，環(huán)島公路干線正沿著海邊，順著山勢(shì)蜿蜒向西；一列火車從三亞方向駛來，奔向鶯歌海?！　∵@就是有名的“天涯海角”？在我的想象中，它該是渺無人跡的凄涼荒野，該是前無去路的陸地盡頭；而現(xiàn)在……”哪里像呀？！　　然而，前面巖石上刻的郭沫若的詩(shī)及古人刻的“天涯”字樣，使人不容置疑：這確確實(shí)實(shí)就是“天涯海角”！凝神一想，也難怪。古時(shí)的環(huán)境該是多么惡劣！古人站在這天地間水陸緊接之處，能不發(fā)出“天涯海角”之嘆嗎？　　然而，時(shí)代不同了?！　≡缬刑だ藴?zhǔn)備的我，顧不上觀看古人墨跡，也無心在找到“天涯”后再去尋覓“海角”，就一頭扎向海邊，甩掉涼鞋，和旅伴搶著拾起貝殼來。　　“……海上的浪花兒開呀，我才到海邊來；原來么你也愛浪花，才到海邊來……”哼著《踏浪》小曲，赤腳走在細(xì)軟的銀沙上，探手與浪濤爭(zhēng)奪那美麗的海貝，真是其樂無窮！大海的胸懷有多寬廣，光看她送到沙灘上的“禮物”就可見一斑。貝殼有大有小，有好有殘：銀白的、烏黑的、五彩的；虎紋的、環(huán)紋的、放射紋的、斑點(diǎn)的；寶塔狀的、眼珠狀的、提壺狀的、瑪瑙似的……還有鹿角似的珊瑚枝，鳥蛋似的小石珠?？傊鼓阊刍潄y，愛不釋手。我正欣賞著一簇翡翠般的海藻，突然，前面的伙伴歡叫起來。過去一看，原來她們拾到“一間屋”——螺里住著個(gè)寄居蟹！這鬼家伙看見這么多“不速之客”，慌忙用雙螯堵住了“家門”。我趕緊穿起鞋子——?jiǎng)澠颇_可不是好玩的——又撲到更深的海里去摸，去撈，或鉆到巖縫里去探，去掏。結(jié)果，“屋子”沒到手，倒是賺了一身濕漉漉的“海味”！聽人說海水既咸又苦且澀，我張開嘴去接巖邊濺起的銀珠：唔，咸是咸點(diǎn)，可并不苦澀嘛?？磥恚彩露疾荒苓^分。大口大口地灌進(jìn)去，怎么能不苦？！　　……

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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