小學(xué)語文課文同步自主閱讀（下冊(cè)）

內(nèi)容概要

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們編寫了這套《小學(xué)語文課文同步自主閱讀》，旨在發(fā)揮語文的多重功能和奠基作用，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　”咎讌矔鶕?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，突出語文課程的基本理念是它最大的特點(diǎn)。　　同步、自主、閱讀這三個(gè)關(guān)鍵詞凸顯了語文的學(xué)科屬性，形成了本書的鮮明特色?！　∝S富的人文性是語文學(xué)科的重要特點(diǎn)之一，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是課程的第一基本理念。我們要盡力發(fā)掘課文中的人文因素，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教材選取的課文，都是文質(zhì)兼美的佳作，閃耀著人文精神的光芒：叢書的選文倡導(dǎo)人與自然的和諧，人與人的關(guān)愛?！懊牢男蕾p”、“經(jīng)典存盤”等就是我們突出的“主題閱讀”。課文是語文的主要呈現(xiàn)形式，語文與人文同步是本套書編寫的重要目標(biāo)。在閱讀中與心靈對(duì)話，塑造人格與精神，本色語文將有情有趣，生機(jī)盎然。

書籍目錄

第1課第2課第3課第4課第5課第6課第7課第8課第9課第10課第11課第12課第13課第14課第15課第16課第17課第18課第19課第20課第21課第22課第23課第24課第25課第26課第27課第28課閱讀測(cè)試一～七（活頁(yè)型）

章節(jié)摘錄

　　沒有圍墻的花園　　米卡爾是美國(guó)北加州的富翁，他有美麗的洋房和大片的花園。但米卡爾也有一個(gè)令自己頭痛的的難題：這么多的財(cái)富肯定有好多人在打自己的主意。怎么辦呢？于是米卡爾讓仆人在房子四周筑起高高的圍墻。　　春天一到，花園里鮮花怒放’，濃香飄過圍墻令全鎮(zhèn)的人們都很神往，幾個(gè)好奇的孩子想：院子里肯定種著什么齊花異草。聽說有一種長(zhǎng)著大眼睛的花還會(huì)給孩子們唱歌呢，于是孩子們打定主意決定探個(gè)究竟。　　朦朧的夜晚，孩子們搭起人梯跳到了院子里，他們?cè)诨▍仓袑ふ?，踏壞了許多的鮮花和嫩草。后來，他們被仆人發(fā)現(xiàn)，趕出了院子?！　「晃檀鬄閻阑穑咽赂嬖V了朋友。朋友笑著說：“為何不把圍墻拆了呢？”富翁說：“那我會(huì)丟失好多的財(cái)產(chǎn)?！迸笥研α?，說：“連一群孩子都擋不住，何況身手不凡的大盜呢？”　　富翁終于明白了朋友的勸說，徹底拆掉了圍墻。于是，孩子們首先進(jìn)入了花園。他們仔細(xì)尋找心中的神話，結(jié)果，根本沒有什么奇花異草。富翁的朋友把孩子們請(qǐng)進(jìn)了客廳，并美餐了一頓，然后說：“在花園中種下你們心中的神話吧！”孩子們高興地跳了起來，然后跑到花園里去了?！　「晃桃?yàn)椴鸬袅藝鷫Γ?zhèn)的人們都可以欣賞到花園的美麗，富翁得到了全鎮(zhèn)人的愛戴和尊敬！　　一天，一伙大盜闖入了米卡爾的家，準(zhǔn)備將他家洗劫一空，剛闖入花園不　　9　兒童詩(shī)兩首　　美文欣賞　　我交給你們一個(gè)孩子　　小男孩走出大門，返身向四樓陽臺(tái)上的我招手，說：“再見！”　　那是好多年以前的事了，那個(gè)早晨是他開始上小學(xué)的第二天?！　∥移鋵?shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看作一把借來的琴，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有歸還期限的?！　∷廊坏刈叱鲩L(zhǎng)巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著朝陽而落淚?！　∠氪舐暤馗嬖V全城的人，今天早晨，我交給他們一個(gè)男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯(cuò)?！　∥野阉唤o馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行橫道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞到我的孩子，我把我至愛的孩子交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安的回來！　　……

圖書封面

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