假如給我三天光明-青少年課外閱讀經(jīng)典

前言

　　《假如給我三天光明》是美國著名盲聾女作家、教育家海倫·凱勒的代表作，被譽(yù)為“世界文學(xué)史上無與倫比的杰作”。 海倫·凱勒1880年6月27日出生于美國亞拉巴馬州的一個(gè)小鎮(zhèn)。一歲半時(shí)，她得了一場重病，結(jié)果失去了聽覺和視覺，并因此喪失了語言表達(dá)能力，從此生活在沉寂黑暗的世界中。 海倫七歲時(shí)，家庭教師安妮·莎莉文來到她的身邊。在莎莉文老師的幫助下，海倫學(xué)會(huì)了寫字、手語。后來，她還學(xué)會(huì)了說話，并能和其他人進(jìn)行交流。 海倫很小的時(shí)候就自信地說：“有朝一日，我要上大學(xué)！而且我要去哈佛大學(xué)！”1899年，經(jīng)過嚴(yán)格的考試，她以優(yōu)異的成績考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。 1904年6月，海倫從拉德克利夫女子學(xué)院畢業(yè)，成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲聾人。她先后掌握了英、法、德、拉丁、希臘等五種語言，出版了十四部著作。后來，她被任命為馬薩諸塞州盲人委員會(huì)主席，開始了為盲人服務(wù)的社會(huì)工作。她還在全美進(jìn)行巡回演講，為促進(jìn)實(shí)施盲聾人教育和治療計(jì)劃而不停奔波。 1936年，海倫的老師莎莉文小姐去世，這使她非常傷心。莎莉文小姐是海倫的良師益友，和她朝夕相處五十年。海倫知道，正是老師無私的愛，才成就了她，她決心把老師給她的愛發(fā)揚(yáng)光大。于是海倫跑遍美國，周游世界，為維護(hù)殘障人士的權(quán)益到處奔走。 海倫把畢生精力獻(xiàn)給了殘障人士和教育事業(yè)，贏得了全世界人民的尊敬。1959年，聯(lián)合國在全球發(fā)起以她的名字命名的 “海倫·凱勒運(yùn)動(dòng)”，以幫助世界各地的盲聾兒童。1968年6月 1日，海倫·凱勒去世，結(jié)束了她富有傳奇色彩的一生。 《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的一部自傳體著作，主要記敘了她童年和青年時(shí)代的生活。全書洋溢著堅(jiān)強(qiáng)樂觀、積極進(jìn)取的精神，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛，給所有讀過此書的人以巨大的鼓舞和震撼?！　【幷?/pre>


內(nèi)容概要
　　《青少年課外閱讀經(jīng)典：假如給我三天光明》是海倫·凱勒的一部自傳體著作，主要記敘了她童年和青年時(shí)代的生活。全書洋溢著堅(jiān)強(qiáng)樂觀、積極進(jìn)取的精神，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛，給所有讀過此書的人以巨大的鼓舞和震撼。


作者簡介
作者：（美國）海倫?凱勒（Keller H.） 其他責(zé)任者：趙曉麗


書籍目錄
第一章 光明和聲音 第二章 童年的回憶 第三章 愛的搖籃 第四章 希望 第五章 生命再造之人 第六章 走進(jìn)自然 第七章 懂得“愛” 第八章 興奮和驚喜 第九章 圣誕節(jié) 第十章 波士頓之行 第十一章 投入海洋的懷抱 第十二章 山里的秋天 第十三章 雪的世界 第十四章 學(xué)會(huì)說話 第十五章 有關(guān)《霜王》 第十六章 世界博覽會(huì) 第十七章 求學(xué)之路 第十八章 自信與希冀 第十九章 劍橋女子中學(xué) 第二十章 戰(zhàn)勝逆境 第二十一章 入學(xué) 第二十二章 思想烏托邦 第二十三章 享受生活 第二十四章 托滿陽光的手 第二十五章 大學(xué)生活 第二十六章 遇到馬克?吐溫 第二十七章 不服輸?shù)娜?第二十八章 走上演講臺(tái) 第二十九章 懷念貝爾博士 第三十章 反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng) 第三十一章 拍攝電影 第三十二章 劇院生活 第三十三章 母親去世 第三十四章 意外的喜悅 第三十五章 走出黑暗與孤寂 第三十六章 祈禱光明 第三十七章 第一天 第三十八章 第二天 第三十九章 第三天


章節(jié)摘錄
版權(quán)頁：   插圖：      第二章 童年的回憶 我只記得，生病后的幾個(gè)月，我常常坐在母親的膝上，或者小心地拉著她的裙子，一刻都不肯離開她的身邊。 慢慢地，我嘗試著用手去觸摸各種東西，區(qū)分它們的用途；我還學(xué)會(huì)了從別人的動(dòng)作、表情來揣測發(fā)生了什么事；渴望與人交流的我開始用一些簡單的動(dòng)作表達(dá)自己的意圖——用搖頭表示“不”，點(diǎn)頭表示“是”，用手拉著別人往我這邊表示“來”，推開別人表示“去”。如果我做出切面包、涂奶油的動(dòng)作，那就表示我餓了；假如我縮著脖子、做出發(fā)抖的樣子，這就是告訴別人我冷了。 母親努力做出她能想到的各種動(dòng)作，讓我知道她的意思，我也總是可以清楚地了解母親的意圖。說實(shí)話，就是靠著母親的關(guān)懷和睿智，我的漫漫黑夜里才有了一丁點(diǎn)的光明。 我也逐漸懂得了生活上的一些事情。五歲那年，我知道了怎樣把洗干凈的衣服疊好收起來，怎樣把洗衣店送回來的衣服分類，還能認(rèn)出哪些是我自己的衣服。只要母親和姑母開始梳妝打扮，我就知道她們要出門，并央求她們帶上我。親戚朋友來做客時(shí)，父母也常叫我出來見客人。 客人離開時(shí)，我揮手向他們告別，我依然記得這種手勢的意義。 有一次，家里有一位重要的客人造訪，從門的開啟和閉合中，我知道了他們的到來。 于是，像其他同齡的女孩子一樣，我趁著大家不注意，跑到母親的鏡子前，照著她的樣子梳妝打扮起來。我抹上頭油，搽上粉，用發(fā)夾把面紗固定在頭發(fā)的一邊，讓面紗輕輕下垂，遮在臉上。然后，我翻出母親的漂亮長裙裹在身上，興高采烈地下樓去幫家人招待客人。 不清楚從什么時(shí)候開始，我逐漸意識(shí)到自己的與眾不同，應(yīng)該是莎莉文小姐到來之前吧。我注意到母親和我的朋友都是用嘴巴交談，而不是像我這樣用手來回比畫。于是，我站在兩個(gè)交談?wù)咧畣枺弥讣庥|摸他們的嘴唇，可是我依然不知道他們談話的意思。焦慮驅(qū)使著我瘋狂地?cái)[動(dòng)四肢，顫動(dòng)著嘴唇，盡力與他們交談，可是他們還是不能理解我的意思。我常常為此而大發(fā)雷霆，又踢又叫，甚至歇斯底里，直至筋疲力盡為止。 一些小事經(jīng)常成為我發(fā)火的由頭，我雖然心里知道發(fā)這種無名之火是很不應(yīng)該的，可是若有事情不遂我愿，我還是暴躁得不能自已。比如我踢傷了保姆艾拉，我知道她一定很痛，所以當(dāng)我氣消了以后，我會(huì)很內(nèi)疚；但當(dāng)同樣的事情再次發(fā)生時(shí)，我依然會(huì)毫無克制地亂打亂踢。 我的童年是在一片漆黑中度過的，那時(shí)我有兩個(gè)形影不離的好伙伴——瑪莎?華盛頓和貝利?，斏菑N師的女兒，而貝利則是一條忠誠的老獵狗。 瑪莎?華盛頓是最能理解我手勢的人，每次我吩咐她做事，她都能很快完成?；蛟S她知道，跟我打架根本不是什么明智的選擇，與其這樣，還不如乖乖地聽話，完成我的“命令”。




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圖書封面






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