繪本中華故事

前言

　　童心如畫，承志高遠　　——中國傳統(tǒng)文化繪本教育談　　繪本，俗稱圖畫書，是用圖畫與文字，共同敘述一個故事，表達特定情感、主題的讀本。在繪本中，圖畫不再是點綴，而是圖書的命脈。甚至有些繪本，一個字也沒有，只用繪畫來講故事。繪本的作者和畫者，相當于電影導演，他必須在有限的篇幅里，把故事講得既吸引人，又清晰。一本優(yōu)秀的圖畫書，可以讓不認字的孩子，“讀”出其中的意思。繪本不僅講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神世界，培養(yǎng)多元智能。二十一世紀，繪本閱讀已經成為全世界兒童和成年人閱讀的時尚?！　?yōu)秀的繪本不僅僅是文學或故事的一種表現(xiàn)形式，更是具有珍藏價值的藝術品。此外，繪本畫面精美，富有內涵，能給孩子美的熏陶。繪本藝術家們運用各種手法，或水彩，或剪貼，或版畫，營造故事情節(jié)，讓孩子在閱讀過程中，享受文學，也感染到美學。繪本寓言大師李歐·李奧尼說：“兒童在圖畫書中會體驗到的是一連串已結構成形的幻想，但這些幻想?yún)s會激發(fā)孩子內心深處的感覺與想象。透過這些經驗，孩子嘗試將個人的視覺經驗與語文經驗產生對話，并形成連結。”透過圖畫書的表達，一只小青蛙、小魚甚或一只小鳥，卻反映了人類世界中的大道理?！　∽钪匾氖?，繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。繪本故事橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進入不同的世界，讓創(chuàng)造力無限擴大。短小精薄的繪本，如同一部精彩的單元劇，任何一位喜愛與孩子相處、肯用心和孩子相處的教師，都可以利用繪本的優(yōu)勢，讓孩子在零壓力的情況下，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境。優(yōu)秀的繪本經常會被美國等發(fā)達國家的幼兒園老師及小學老師融入到各科的課程中,以其為核心編寫教案、策劃活動。不僅教語言藝術及閱讀的老師喜歡以其故事內容培養(yǎng)孩子語言及溝通表達能力；教美勞的老師會利用其繪圖教孩子藝術創(chuàng)作的技巧；教自然生物的老師也可以利用其內容來培養(yǎng)孩子對自然界觀察的敏銳度及好奇心……　　此套繪本系列由美術教育繪本研究課題組主編，它是致力于高等美術教育研究同時又關注多元文化背景下兒童、青少年藝術成長和發(fā)展等研究的主要體現(xiàn)，是以中央美術學院的藝術家們?yōu)橹鞯睦L本團隊奉獻給孩子們的禮物。內容取材于中華傳統(tǒng)民俗故事，一個個主題，將中國傳統(tǒng)文化分解成一個個點，通過這些有趣的點的輻射，來發(fā)現(xiàn)中國特有的文化美。讓孩子們在了解中國傳統(tǒng)文化的同時，獲得美的享受和潛在能力的拓展。這套圖書的插畫和文字以及設計上保留傳統(tǒng)精髓，又加入易于孩子理解的創(chuàng)新元素，作為孩子接觸最早的傳統(tǒng)繪畫文學作品形式之一，它貼近兒童的世界，富有藝術性、觀賞性和啟發(fā)性。本套繪本中的繪畫前后呼應，有連貫性，具有“說”故事的效果。其文字具有文學性，具備朗朗上口、生動、簡練等要素，與幼兒的理解力和生活經驗相適應。　　夸美紐斯曾說，兒童并不是縮小的成人，也不是成人的預備，為他們創(chuàng)造的讀物應該是完美的。作為為孩子們奉獻這套繪本大餐的我們來說，我們是幸運的，因為這個過程充滿了挑戰(zhàn)和激發(fā)聰明才智的力量，同樣也是艱巨的，因為我們將面對孩子的“審判”。抱著誠惶誠恐和謙謙君子之心，我們，希望和孩子一樣，共同成長！　　謹以此套叢書獻給我們深愛的孩子們！　　鄭勤硯（中央美術學院少兒藝術教育學校校長）　　2011年6月20日于北京中央美術學院

內容概要

　　中央美院師生及中國優(yōu)秀畫家創(chuàng)作，取材于中華傳統(tǒng)民俗故事，配合精美的繪本圖文，讓孩子們了解中國的傳統(tǒng)文化。這套圖書在插畫、文字以及設計上保留傳統(tǒng)精髓的同時，加入易于孩子理解的創(chuàng)新元素。本套書為國家“十一五”課題項目。內容包括春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

作者簡介

　　鄭勤硯，中央美術學院美術教育系副教授，美國哥倫比亞大學訪問學者，中國著名藝術家。畢業(yè)于首都師范大學美術學院，獲美術學博士學位，從事美術教育研究。發(fā)表學術論文二十余篇，出版有《夏加爾與》，主編人民美術出版社版《普通高中課程標準試驗教科書美術》（書法、篆刻卷）；獨立承擔全國教育科學規(guī)劃“十五”重點課題《傳統(tǒng)美術教育資源的開發(fā)與現(xiàn)當代中國美術教育研究》。有書畫作品先后刊載于《中國書道》、《藝術狀態(tài)》、《未名藝術》、《十方藝術》、《國畫藝術報》等刊物?！　【帉懀好佬g教育繪本研究課題組　　課題名稱：全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題　　——兒童動漫藝術教育資源的開發(fā)性研究

媒體關注與評論

　　這套書是中央美術學院致力于高等美術教育研究同時又關注多元文化背景下兒童、青少年藝術成長和發(fā)展規(guī)律等研究的重要體現(xiàn)，是以中央美術學院的藝術家們?yōu)橹鞯睦L本團隊奉獻給孩子們的禮物?！　?mdash;—鄭勤硯 美術學博士，中央美術學院美術教育學系，少兒藝術教育工作室負責人　　繪本中的繪畫前后呼應，有連貫性，具有“說”故事的效果。其文字具有文學性，具備朗朗上口、生動、簡練等要素，與幼兒的理解力和生活經驗相適應?！　?mdash;—顧明遠 中國教育學會會長　　一個個主題，將中國傳統(tǒng)文化分解成一個個點，通過這些有趣的點的輻射，來發(fā)現(xiàn)中國特有的文化美。讓孩子們在了解中國傳統(tǒng)文化的同時，獲得美的享受和潛在能力的拓展。　　——潘公凱 中央美術學院院長，全國政協(xié)委員　　它的插畫和文字以及設計上保留傳統(tǒng)精髓，又加入易于孩子理解的創(chuàng)新元素，作為孩子接觸最早的傳統(tǒng)繪畫文學作品形式之一，它貼近兒童的世界，富有藝術性、觀賞性和啟發(fā)性?！　?mdash;—徐冰 中央美術學院副院長，國際知名藝術家　　這是一套富有中國特色的優(yōu)秀繪本，它不僅適合中國兒童閱讀，也適合世界的兒童閱讀?！　?mdash;—朱迪斯·博頓 美國紐約哥倫比亞大學教授，美術教育家　　它用簡短卻又豐富、生動的繪本形式，詮釋了中國幾千年的文明，易讀、易懂、易理解，為中國走向世界打開了一扇文化之門?！　?mdash;—斯蒂文·賽迪 美國哈佛大學教授，美術教育系主任，“零點項目”藝術組主任　　這套書取材于中華傳統(tǒng)神話故事，配合精美的繪本圖文，讓孩子們在趣味中盡可能多地了解中國的傳統(tǒng)文化?！　?mdash;—吳為山 中國雕塑院院長　　這套精美的繪本，如同一部精彩的單元劇，讓孩子在零壓力的情況下，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境。　　——李明新 北京小學校長　　這套書在有限的篇幅里，把故事講得既吸引人，又清晰。它是一套優(yōu)秀的圖畫書，可以讓識字不多的孩子，“讀”出其中的意思?！　?mdash;—朱燕紅 空軍直屬藍天幼兒園（華凱分園）園長

編輯推薦

　　1、大幅圖片，美院風采，色彩鮮艷，造型溫馨可愛，讓孩子領略與初探藝術之美?！　?、語言簡潔明快，情節(jié)引人入勝，適于幼兒閱讀?！　?、內容取材于中華傳統(tǒng)民俗故事，一個個主題，將中國傳統(tǒng)文化分解成一個個點，通過這些知識點的輻射，來發(fā)現(xiàn) “只有中國才有的文化美”。　　4、每一個節(jié)日故事，都附一組中華民俗知識點，富有知識性、教育性和啟發(fā)性，潛移默化地將中華傳統(tǒng)文化啟蒙根植于孩子內心?！　?、納入國家“十一五”課題項目，在傳統(tǒng)文化中培養(yǎng)孩子的藝術審美。

圖書封面

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