民國時期邊疆教育文選

內(nèi)容概要

　　《民國時期邊疆教育文選》選編了民國時期有關(guān)邊疆教育的二十余篇文章。這些文章的作者，既有當時主管邊疆教育的大小官員，也有關(guān)注邊疆教育的知名學者，還有在邊疆辛勤耕耘的教育家。文章廣泛涉及民國邊疆教育的歷史與現(xiàn)實、理論與方法，同時也多將邊疆教育放在民族國家構(gòu)建、抗戰(zhàn)建國、民族復(fù)興的大的政治語境之中，將邊疆教育置于尊重多元文化、促進民族融合、推動邊疆地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)之上，因此頗有重讀的必要。文章或偏重理論的探討，或探索具體的政策方略，甚至細致地研究邊疆教育的課程設(shè)置、教材編纂、師資培養(yǎng)、生源保證、就業(yè)去向等等。

書籍目錄

序論邊疆教育邊疆教育導(dǎo)論邊疆政治與教育問題——邊疆開發(fā)與國防問題研究之一邊疆問題與歷史教育邊疆教育與民族問題國防建設(shè)中之邊疆教育邊疆與教育邊疆教育的幾個原則邊疆教育的特性及其應(yīng)有之設(shè)施實施邊民教育的芻議邊疆教育的現(xiàn)況邊疆教育問題之研究今后二年之邊疆教育邊疆教育之今后抗戰(zhàn)建國中我國社會教育及邊疆教育概況抗戰(zhàn)十年來中國的邊疆教育戰(zhàn)后我國邊疆教育建設(shè)之途徑邊疆教育問題概論談邊疆教育邊民教育之借鑒邊疆教育與治蒙政策——對伊盟中學全體教職員暨學生訓(xùn)詞邊疆教育工作（在邊教會議報告）

章節(jié)摘錄

　　六、實施邊疆教育的前提——從屬？　　今日世界各國對于少數(shù)民族或殖民地人民的教育設(shè)施，均依從其基本國策而進行。列強對其殖民地的原住土著，為采取從屬的方針。　　帝國主義者認殖民地是被征服的屬領(lǐng)，住民是被征服的臣民，因此，在政治上，原住者無參政權(quán)；經(jīng)濟上，也以適合殖民者的利益為限；文化上，以愚昧的無知為唯一的手段。從屬主義的治理方針，最初為絕滅政策，其目的乃使居住地區(qū)以內(nèi)的原住者社會群，歸于消滅，此種絕滅政策，在歷史上為英人之移殖北美、澳洲、塔斯馬尼亞（Tasmania）、紐西蘭（New Zealand），德人之對付西南非洲，日本之對付臺灣土番，最為顯著。絕滅政策的直接手段為殺戮、驅(qū)逐，間接手段為淘汰、削減。殖民者常故意傳播病毒、酒精、煙毒，鼓勵早婚、濫欲，使原住者的人口自然減少。其效果與罪惡，并不在屠殺、虜囚之下?！　〗^滅政策之進一步方略為“奴役”，原住者在不妨害殖民地生存，甚至反于殖民者有利之條件內(nèi)，便不用絕滅政策，只限制其生存之自由，剝奪土地及其他生產(chǎn)手段，強制勞役，這便是奴隸制度。奴隸的生存是當做耕田用的家畜、戰(zhàn)爭用的肉彈、主人的裝飾品，近世初期南北美洲的殖民地，便盛行著原住民的奴隸制度。　　……

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