杜威

前言

孩子和大師之間的橋梁哲學(xué)是啟迪人生智慧的學(xué)科。人的一生中，是否受到哲學(xué)的熏陶，智慧是否開啟，結(jié)果大不一樣。哲學(xué)在人生中的作用似乎看不見(jiàn)，摸不著，其實(shí)至大無(wú)比。有智慧的人，他的心是明白、歡欣、寧?kù)o的；沒(méi)有智慧的人，他的心是糊涂、煩惱、躁動(dòng)的。人生最值得追求的東西，一是優(yōu)秀，二是幸福，而這二者都離不開智慧。所謂智慧，就是能想明白人生的根本道理。唯有這樣，才會(huì)懂得如何做人，從而成為人性意義上的真正優(yōu)秀的人；也唯有這樣，才能分辨人生中各種價(jià)值的主次，知道自己到底要什么，從而真正獲得和感受到幸福。哲學(xué)對(duì)于人生有這么大的意義，那么，我們?cè)鯓硬拍茏呓⒌玫剿?？我一向認(rèn)為，最可靠的辦法就是直接閱讀大哲學(xué)家的原著，最好的哲學(xué)都匯聚在大師們的作品中。不錯(cuò)，大師們觀點(diǎn)各異，因此我們不可能從中得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，然而，這正是閱讀原著的樂(lè)趣和收獲之所在。一個(gè)人怎樣才算是入了哲學(xué)的門？是在教科書中讀到了一些教條和結(jié)論嗎？當(dāng)然不是。唯一的標(biāo)準(zhǔn)是看你是否學(xué)會(huì)了用自己的頭腦去思考人生的根本問(wèn)題，從而確立了自己的人生信念。那么，看一看哲學(xué)史上諸多偉大頭腦在想一些什么重大問(wèn)題，又是如何進(jìn)行獨(dú)立思考的，正可以給你最好的榜樣和啟示。常常有父母問(wèn)：讓孩子在什么年齡接觸哲學(xué)書籍最合適？我的回答是：順其自然，早比晚好。順其自然，就是不要勉強(qiáng)，孩子若沒(méi)有興趣，勉強(qiáng)只會(huì)導(dǎo)致反感。早比晚好，則要靠正確的引導(dǎo)了，方法之一便是提供足以引發(fā)孩子興趣的適宜讀物。當(dāng)然，孩子不可能直接去讀原著，但是，我相信，通過(guò)某種方式讓他們了解那些最偉大的哲學(xué)家的基本思想，仍然是使他們對(duì)哲學(xué)真正有所領(lǐng)悟的必由之路。正是基于這一想法，我樂(lè)于推薦黃山書社出版的《有趣的哲學(xué)啟蒙書》系列叢書。這套叢書選擇了東西方哲學(xué)史上50位大哲學(xué)家，以各人的核心思想為主題，一人一冊(cè)，用講故事做誘餌，一步步把小讀者們引到相關(guān)的主題中去。我的評(píng)價(jià)是，題材的選擇頗具眼力，50位哲學(xué)家?guī)缀跄依似駷橹箤?duì)人類歷史產(chǎn)生了最重要影響的精神導(dǎo)師。故事的編撰，故事與思想的銜接，思想的表述，大致都不錯(cuò)，水平當(dāng)然有參差。我覺(jué)得最難能可貴的是，韓國(guó)的兒童教育學(xué)家和哲學(xué)家極其認(rèn)真地做了這件事，在孩子和大師之間筑了一座橋梁。對(duì)比之下，我們這個(gè)泱泱大國(guó)應(yīng)該感到慚愧，但愿不久后我們也有原創(chuàng)的、高水平的類似書籍問(wèn)世。周國(guó)平

內(nèi)容概要

我們每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世上，都會(huì)通過(guò)適應(yīng)家庭環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的過(guò)程而發(fā)生種種變化，最后變得成熟?？涤⑺摹抖磐?探索與實(shí)驗(yàn)的故事)
》中的主人公綠茵姑娘在適應(yīng)家庭、學(xué)校的環(huán)境，以及與同學(xué)相處的過(guò)程中歷經(jīng)坎坷，最后變成一個(gè)成熟懂事的孩子。
通過(guò)《杜威(探索與實(shí)驗(yàn)的故事)》，我們可以了解綠茵姑娘在人生道路上的“探索”過(guò)程。什么叫“探索”呢？按照哲學(xué)家杜威的話來(lái)說(shuō)，探索就是通過(guò)幾個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)和努力最終解決生活中遇到的難題的過(guò)程。由此看來(lái)，我們的人生道路就是不斷地遇到難題，不斷地解決難題的探索過(guò)程。

作者簡(jiǎn)介

康英啟，首爾大學(xué)哲學(xué)專業(yè)畢業(yè)，獲德國(guó)維爾茨堡大學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任建國(guó)大學(xué)哲學(xué)系教授。著有《獻(xiàn)給青少年的哲學(xué)講義》《講給青少年的哲學(xué)故事》《通往哲學(xué)的路》等，譯著有《西方哲學(xué)史》《康德的批判主義哲學(xué)》《邏輯學(xué)》等。杜威（1859～1952）美國(guó)，著名哲學(xué)家、教育家，實(shí)用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一，功能心理學(xué)的先驅(qū)，美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的代表。是當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡從兒童的天性出發(fā)，促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展。

書籍目錄

卷首語(yǔ)
楔子
一  什么叫成熟？
  1．走進(jìn)山花小學(xué)
  2．司空見(jiàn)慣的小失誤
  3．人類必須變得成熟
  ·哲學(xué)放大鏡
二  杜威的教育思想
  1．新朋友小秋
  2．逃離實(shí)驗(yàn)室
  3．杜威的實(shí)驗(yàn)學(xué)校與老師的山花小學(xué)
  ·哲學(xué)放大鏡
三  實(shí)驗(yàn)主義與工具主義
  1．接踵而至的難題
  2．為了第二次的成熟
  3．人類和社會(huì)得以發(fā)展的工具
  ·哲學(xué)放大鏡
四  實(shí)用主義價(jià)值
  1．這些成就歸功于杜威
  2．學(xué)海無(wú)涯
  3．離開山花小學(xué)
  ·哲學(xué)放大鏡
尾聲
綜合論述題
綜合論述題題解
回頭看杜威

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：“綠茵呀，做好了上學(xué)的準(zhǔn)備沒(méi)有？準(zhǔn)備好了快出來(lái)吃飯！”媽媽的喊聲從門外傳了過(guò)來(lái)?？晌胰匀惶稍诒桓C里一動(dòng)不動(dòng)。為什么？告訴你，我今天要裝病不上學(xué)啦?！鞍?，綠茵呀，我叫了你半天了你還躺在被窩里？你不怕遲到挨老師批評(píng)嗎？”“媽媽，我的腦袋疼得厲害，求你今天讓我在家休息一天，好嗎？”“啊，頭疼？來(lái)，讓媽媽摸一摸你的腦門。咦，也不發(fā)燒呀……”“我還一個(gè)勁兒地犯惡心……”“喲，你肯定是吃壞東西了。媽媽這就給你拿藥來(lái)?！笨?！看樣子今天可以不上學(xué)了。我要繼續(xù)裝下去，吃完藥再睡一會(huì)兒，然后再裝出病好了的樣子爬起來(lái)。可是沒(méi)病隨便吃藥不會(huì)有什么副作用吧？“吱”一聲響，房門又開了。這次進(jìn)來(lái)的是爸爸。我裝作不舒服的樣子皺緊了眉頭?！熬G茵，疼得厲害嗎？”“是，爸爸。頭暈得厲害，還有點(diǎn)犯惡心?！薄笆菃?？看樣子是消化不良。來(lái)，爸爸給你掐手指頭。咱們的綠茵最清楚爸爸的厲害，是不是？只要爸爸給你掐手指頭，就會(huì)立刻手到病除的?！眿屟剑@可是個(gè)沒(méi)想到的事情……我最怕爸爸給我掐手指頭了，因?yàn)槲易钆绿?。不愿意去學(xué)校，可我更不愿意爸爸給我掐手指頭。我該怎么辦呀？“啊，爸爸，我只是……”正當(dāng)我猶豫不決的時(shí)候，媽媽進(jìn)來(lái)了?！斑祝阍趺催€在這里坐著呀？今天這是怎么回事？你們爺倆都不怕遲到嗎？綠茵，快起來(lái)，媽媽給你拿藥來(lái)了。”“好啦，不用吃藥啦。你沒(méi)有看出來(lái)綠茵這是不愿意上學(xué)才裝病的嗎？”“你看你這話說(shuō)的，咱們的綠茵什么時(shí)候裝過(guò)?。烤G茵上回得眼病的時(shí)候堅(jiān)持上學(xué)，最后還不是被老師勸回家的嗎？”你們聽(tīng)到?jīng)]有？你們可別把我看成是沒(méi)事裝病的壞孩子。就像媽媽說(shuō)的一樣，我實(shí)際上是一個(gè)非常喜歡上學(xué)的孩子?！澳悴挥X(jué)得綠茵這幾天有點(diǎn)反常嗎？最近幾天咱們的綠茵動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)這不舒服那不舒服的，總是不愿意上學(xué)。我覺(jué)得綠茵今天還是在裝病……是不是，綠茵？”我無(wú)法回答爸爸的問(wèn)話?；叵氘?dāng)時(shí)我得了那么嚴(yán)重的眼病還堅(jiān)持上學(xué)，今天卻為了不上學(xué)而裝病。我是一個(gè)非常健康的孩子，甚至連場(chǎng)感冒都沒(méi)有得過(guò)。去年秋天，不知怎么回事得了眼病，那次我依然堅(jiān)持著上學(xué)，要不是老師勸我回家，恐怕我會(huì)在學(xué)校一直待下去呢。我真的很喜歡上學(xué)。我的性格是外向型的，所以跟同學(xué)們相處得非常融洽?？墒墙衲觊_學(xué)上五年級(jí)后，我卻遇到了一個(gè)難題。因?yàn)橐患嵤挛腋嗬镆粋€(gè)名叫萍萍的同學(xué)發(fā)生了口角，沒(méi)想到與萍萍的口角帶來(lái)了嚴(yán)重的后果，我跟班里所有同學(xué)的關(guān)系都漸漸惡化了。與其說(shuō)是我跟大多數(shù)同學(xué)的關(guān)系惡化，不如說(shuō)是我在班里受到了排擠。你們有過(guò)受人排擠的經(jīng)歷嗎？如果有這種經(jīng)歷，就能理解我的心情了。我開始對(duì)班級(jí)和學(xué)校漸漸失去了興趣，因?yàn)槲也辉敢饪吹酵瑢W(xué)們的白眼，不愿意被他們無(wú)端冷落。有一次我生病了，好幾天沒(méi)有去上學(xué)，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得在家里待著比去上學(xué)要舒服得多。從那以后我動(dòng)不動(dòng)就裝病不去上學(xué)，想以此回避同學(xué)們的排擠。說(shuō)句心里話，一想起班里的同學(xué)們我就有點(diǎn)發(fā)怵?！澳闶遣皇沁€在被班里的孩子們排擠？所以現(xiàn)在不愿意上學(xué)？哎喲，我的天啊，受人排擠。我以為這只是電視劇里的故事，哪曾想到我女兒竟然成了被排擠的對(duì)象??！”媽媽的眼睛立刻紅了起來(lái)?？吹綃寢尩谋砬椋倚睦镎娌皇亲涛?，不知如何是好?！熬G茵，你還記得奶奶住的地方吧？想不想轉(zhuǎn)學(xué)到那里去？”“她爸，那里只有一所叫什么山花呀野花的學(xué)校，你不會(huì)把咱們的綠茵送到那樣的地方去吧？”“那又怎么樣？別看那是一所鄉(xiāng)下的小學(xué)，可在教學(xué)設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容等方面一點(diǎn)也不比城里的學(xué)校差，這是我在報(bào)紙上看到的?！?/pre>




編輯推薦
《有趣的哲學(xué)啟蒙書:杜威(探索與實(shí)驗(yàn)的故事)》:讓孩子具有超強(qiáng)的邏輯思維能力，讓孩子具有超強(qiáng)的獨(dú)立思考與表達(dá)能力，讓孩子具有超強(qiáng)的自我掌控能力，讓孩子多角度地全面看待問(wèn)題，改變孩子偏激浮躁的個(gè)性……確切地說(shuō)，哲學(xué)是治療孩子脆弱心靈的一劑良藥。在這學(xué)業(yè)繁重的當(dāng)下，孩子比任何時(shí)候都需要了解哲學(xué)！首爾教育總會(huì)優(yōu)秀圖書，全球熱銷600萬(wàn)冊(cè)，中國(guó)“讀好書工程”鼎力推薦。杜威 （1859～1952）美國(guó)，著名哲學(xué)家、教育家，實(shí)用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一，功能心理學(xué)的先驅(qū)，美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的代表。是當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡從兒童的天性出發(fā)，促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展。





圖書封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒(méi)讀過(guò)(85)
勉強(qiáng)可看(621)
一般般(106)
內(nèi)容豐富(4395)
強(qiáng)力推薦(360)


 


    杜威 PDF格式下載