馬基亞維利講的“君主論”的故事

出版時(shí)間:2010-4  出版社:黃山書社  作者:申福龍  頁數(shù):192  譯者:吳榮華  
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前言

孩子和大師之間的橋梁哲學(xué)是啟迪人生智慧的學(xué)科。人的一生中,是否受到哲學(xué)的熏陶,智慧是否開啟,結(jié)果大不一樣。哲學(xué)在人生中的作用似乎看不見,摸不著,其實(shí)至大無比。有智慧的人,他的心是明白、歡欣、寧靜的,沒有智慧的人,他的心是糊涂、煩惱、躁動(dòng)的。人生最值得追求的東西,一是優(yōu)秀,二是幸福,而這二者都離不開智慧。所謂智慧,就是想明白人生的根本道理。唯有這樣,才會(huì)懂得如何做人,從而成為人性意義上的真正優(yōu)秀的人。也唯有這樣,才能分辨人生中各種價(jià)值的主次,知道自己到底要什么,從而真正獲得和感受到幸福。哲學(xué)對(duì)于人生有這么大的意義。那么,我們?cè)鯓硬拍茏呓⒌玫剿??我一向認(rèn)為,最可靠的辦法就是直接閱讀大哲學(xué)家的原著,最好的哲學(xué)都匯聚在大師們的作品中。不錯(cuò),大師們觀點(diǎn)各異,因此我們不可能從中得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,然而,這正是讀原著的樂趣和收獲之所在。一個(gè)人怎樣才算是入了哲學(xué)的門?是在教科書中讀到了一些教條和結(jié)論嗎?當(dāng)然不是。唯一的標(biāo)準(zhǔn)是看你是否學(xué)會(huì)了用自己的頭腦去思考人生的根本問題,從而確立了自己的人生信念。那么,看一看哲學(xué)史上諸多偉大頭腦在想一些什么重大問題,又是如何進(jìn)行獨(dú)立思考的,正可以給你最好的榜樣和啟示。常常有父母問:讓孩子在什么年齡接觸哲學(xué)書籍最合適?我的回答是:順其自然,早比晚好。順其自然,就是不要勉強(qiáng),孩子若沒有興趣,勉強(qiáng)只會(huì)導(dǎo)致反感。早比晚好,則要靠正確的引導(dǎo)了,方法之一便是提供足以引發(fā)孩子興趣的適宜讀物。當(dāng)然,孩子不可能直接去讀原著,但是,我相信,通過某種方式讓他們了解那些最偉大的哲學(xué)家的基本思想,仍然是使他們對(duì)哲學(xué)真正有所領(lǐng)悟的必由之路。正是基于這一想法,我樂于推薦黃山書社出版的《哲學(xué)家講的哲學(xué)故事》系列叢書。這套叢書選擇了東西方哲學(xué)史上50位大哲學(xué)家。

內(nèi)容概要

本書介紹馬基亞維利和他的《君主論》的思想。馬基亞維利為什么在共和制的時(shí)代提倡英明的君主,作為一個(gè)英明的君主應(yīng)當(dāng)具備哪些品質(zhì),他又是如何寫成舉世聞名的《君主論》一書的?書中對(duì)這些問題都做了生動(dòng)的介紹。

作者簡(jiǎn)介

申福龍,先后獲德國(guó)建國(guó)大學(xué)政治外交學(xué)學(xué)士、碩士、博士學(xué)位。自1979年至2007年擔(dān)任建國(guó)大學(xué)教授,現(xiàn)已退休。著有《韓國(guó)政治史》《韓國(guó)政治思想史》《新編韓國(guó)史》等。

書籍目錄

卷首語楔子一  現(xiàn)實(shí)與幻想  1.出現(xiàn)在電腦顯示屏上的人  2.馬基亞維利,你是什么人  3.要盡快抓獲馬基亞維利  ·哲學(xué)放大鏡二  佛羅倫薩的異邦人  1.這里是什么地方?  2.東浩在佛羅倫薩的不幸遭遇  3.監(jiān)獄里的對(duì)話  ·哲學(xué)放大鏡三  你并不是孤身一人  1.審問  2.一個(gè)國(guó)家不可沒有軍隊(duì)  3.有壞事就必有好事  ·哲學(xué)放大鏡四  馬基亞維利終于完成《君主論》  1.奇怪的孩子  2.美麗的多摩大教堂  3.獻(xiàn)給梅第奇的書  ·哲學(xué)放大鏡五  再見,佛羅倫薩  1.馬基亞維利去找梅第奇  2.再見,佛羅倫薩  3.東浩的反抗  ·哲學(xué)放大鏡尾聲綜合論述題綜合論述題題解

章節(jié)摘錄

插圖:回到家里,東浩朝廚房的媽媽說了一聲,就一頭扎進(jìn)了自己的房間。要是和媽媽對(duì)一下眼神,東浩非要掉下眼淚不可。被老師批評(píng)同然很窩囊,更令人犯愁的是剩下的半年如何熬過這樣的學(xué)習(xí)生活。去年的班主任老師可不是這樣嚴(yán)厲的。那個(gè)老師總想知道學(xué)生們?cè)谙胧裁?,所以,平時(shí)總是向?qū)W生們?cè)儐柎蠹腋信d趣的一些問題,而且跟同學(xué)們講話時(shí)也都是和顏悅色的。有時(shí)孩子們?cè)诮淌页吵臭[鬧,他也總是一笑了之,他是一個(gè)非常理解孩子們心情的老師。說實(shí)話,45分鐘的一堂課叫這些活蹦亂跳的孩子們紋絲不動(dòng)地坐在椅子上,哪個(gè)孩子能夠受得了?東浩心里十分想念去年的那個(gè)老師。東浩躺在床上閉上了眼睛?!拔业哪X子怎么這么喜歡思考問題呢?”他嘆息一聲,自言自語道。如果腦子里沒有這么多問題思考,就可以讓腦袋靜一靜,好好休息一下了。這時(shí)又發(fā)生了一件不可思議的事情。在他的耳邊忽然響起了他從未聽過的聲音:“真叫人失望,馬基亞維利。

媒體關(guān)注與評(píng)論

哲學(xué)是啟迪人生智慧的學(xué)科。人的一生中,是否受到哲學(xué)的熏陶。智慧是否開啟。結(jié)果大不一樣?!  車?guó)平哲學(xué)就是培養(yǎng)智慧;哲學(xué)就是發(fā)現(xiàn)真理;哲學(xué)就是印證價(jià)值?!  蹬鍢s要先于其他知識(shí)學(xué)會(huì)哲學(xué),從而培養(yǎng)寫作能力、分析能力以及批判思考能力?!  绹?guó)哲學(xué)學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)David E.Schrader與柏拉圖為友,與亞里士多德為友,更要與真理為友。  ——哈佛大學(xué)校訓(xùn)哲學(xué)是一切藝術(shù)之母?!  魅_哲學(xué)是科學(xué)中的科學(xué)?!  聽柭芍螐恼軐W(xué)中,我至少學(xué)會(huì)了要做好準(zhǔn)備去迎接各種命運(yùn)。  ——第歐根尼哲學(xué)在人生中的作用似乎看不見,摸不著,其實(shí)至大無比。有智慧的人,他的心是明白、歡欣、寧靜的,沒有智慧的人,他的心是糊涂、煩惱、躁動(dòng)的,人生最值得追求的東西,是優(yōu)秀,二是幸福,而這二者都離不開智慧?!  車?guó)平

編輯推薦

《馬基亞維利講的"君主論"的故事》由周國(guó)平作序,錢文忠、傅佩榮、楊紅櫻、曹文軒、郎成平、袁岳、何多苓聯(lián)袂推薦。妙趣橫生的故事書改變?nèi)松恼軐W(xué)課韓國(guó)熱銷500萬冊(cè),首爾教育總會(huì)優(yōu)秀圖書讓孩子和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的智慧之書

名人推薦

從哲學(xué)中,我至少學(xué)會(huì)了要做好準(zhǔn)備去迎接各種命運(yùn)。”——第歐根尼“哲學(xué)是一切藝術(shù)之母?!薄魅_

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用戶評(píng)論 (總計(jì)3條)

 
 

  •   系列的書很不錯(cuò),作為對(duì)哲學(xué)思想的一個(gè)了解,我是很喜歡這種進(jìn)入方式的,當(dāng)然在深度上肯定是有不足的。
  •   善于發(fā)現(xiàn)的父母?jìng)儠?huì)發(fā)現(xiàn),這本書的最大特點(diǎn)在于公正客觀,哲學(xué)放大鏡里對(duì)于馬基亞維利《君主論》的思想說的很客觀很透徹,對(duì)于孩子加深了解極為重要! 當(dāng)然孩子們會(huì)很喜歡,通過時(shí)空隧道的東浩回到過去的世界,這對(duì)孩子們來說,是一個(gè)很向往的旅游方式。善于引導(dǎo)的父母?jìng)儯陂喿x完這本書后,和孩子一起談?wù)?,假如我們回到唐朝,回到漢朝,回到……我們會(huì)遇到什么呢? 在天馬行空的描繪中,激發(fā)孩子的無限想象力吧。
  •   從前有座城市叫佛羅倫薩,佛羅倫薩有個(gè)外交官叫馬基亞維利,馬基亞維利有本著作叫《君主論》,他正在讓他的朋友給一位來自韓國(guó)的小朋友東浩講《君主論》誕生的故事。東浩有個(gè)厲害的老虎老師,像個(gè)暴君一樣把同學(xué)們管得很慘,東浩其實(shí)也很郁悶。郁悶的他在迷迷糊糊中看到了同樣郁悶的馬基亞維利。也許這就是緣分。似真似幻,東浩就這樣神志不清地來到了意大利,來到了佛羅倫薩。這是一次奇妙的旅行,像是一場(chǎng)夢(mèng),但又那么真實(shí)。當(dāng)時(shí)的意大利社會(huì)風(fēng)氣極度敗壞,剛來到佛羅倫薩的東浩就差點(diǎn)被3個(gè)壞孩子搶了個(gè)精光,還好有位好心的男士——拉比救了他。剛喝了點(diǎn)熱氣騰藤的粥,又和拉比一起被抓進(jìn)了監(jiān)獄,可憐的東浩真希望這場(chǎng)惡夢(mèng)趕緊醒來。陰冷的監(jiān)獄里,沉默會(huì)讓人覺得更加絕望。于是東浩想起了幻象中馬基亞維利說的君主制、共和制來,于是就和拉比聊了起來。聊到了當(dāng)時(shí)的社會(huì)危機(jī),聊到馬基亞維利的理想與抱負(fù)……也許在那樣的混亂時(shí)代,只有獅王般的英雄才能帶領(lǐng)大家走出衰敗的泥潭,重獲新生。馬先生將希望寄托在權(quán)傾一時(shí)的梅第奇家族身上,可是……馬先生用人情將他們救了出來,并以殘忍的口氣、眼神震懾了兩個(gè)橫行霸道的獄警,這讓東浩覺得吃驚。難道人與人之間不應(yīng)該互相友愛嗎?可是在那樣人不是人的社會(huì)里,你還能怎樣呢?東浩等...到了《君主論》的完成,但是他不敢告訴馬先生夢(mèng)想的殘酷?;氐搅藢W(xué)校的東浩,已經(jīng)不再是以前的東浩了。他不再畏懼老虎老師,而是覺得他很可憐,一個(gè)只能用暴行來管理學(xué)生的老師,是不能得到學(xué)生真心的愛戴的。一時(shí)的強(qiáng)硬,又能怎樣,學(xué)生總是會(huì)長(zhǎng)大的啊! 閱讀更多 ›
 

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