先教自己再育孩子

內(nèi)容概要

　　本書(shū)以測(cè)查家長(zhǎng)在普通生活過(guò)程中是否會(huì)引導(dǎo)孩子各方面能力的發(fā)展為切入點(diǎn)，讓家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)自己生活過(guò)程的回顧，反思在教育孩子方面存在的問(wèn)題，以提醒家長(zhǎng)及時(shí)地改正自己的行為，更好地在生活中引導(dǎo)孩子、教育孩子，成為真正“懂”自己孩子的“育兒專(zhuān)家”。

作者簡(jiǎn)介

　　龔婭杰：女，畢業(yè)于北京師范大學(xué)，長(zhǎng)期攻讀早期育兒教育。在廣泛研究了各種西方先進(jìn)的早期教育理論后，覺(jué)得西方教育理念與中國(guó)的實(shí)際情況始終存在隔閡，為了探索一條完全適合中國(guó)家庭的早期教育新路，作者于1999年，回到自己的家鄉(xiāng)云南省昆明市，開(kāi)始從事早期教育的實(shí)踐工作，并創(chuàng)作了西南地區(qū)第一家從事0~4歲早期教育指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)機(jī)構(gòu)——昆明康慧培嬰早期教育中心。在4年的時(shí)間里，作者與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作，對(duì)幾千個(gè)家庭實(shí)施了“早期教育家庭行動(dòng)方案”，并主持編制了“0~4歲小兒素質(zhì)教育家庭教程系列”，獲得了巨大成功，贏得了年輕父母的信任。

書(shū)籍目錄

序言
前言
本書(shū)使用說(shuō)明
第一章 發(fā)現(xiàn)您的問(wèn)題
　1.不要“嫌”麻煩，快樂(lè)成長(zhǎng)最重要！
　2.您會(huì)培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力嗎
　3.遇到了喜歡重復(fù)做事的“傻”孩子
　4.面對(duì)寶寶的“無(wú)理哭鬧”
　5.給孩子容易獲得“成功”的嘗試
　6.當(dāng)孩子問(wèn)您“為什么”的時(shí)候
　7.您會(huì)和孩子說(shuō)話(huà)嗎
　8.如果您“打”了孩子
第二章 塑造健康的寶寶
　1.您的寶寶“健康”嗎
　2.您是合格的“健康衛(wèi)士”嗎
　3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常行為
　4.教您幾招“走路游戲”
　5.最“健康”的10種球類(lèi)游戲
　6.感覺(jué)統(tǒng)合專(zhuān)頁(yè)
　7.和您的寶寶一起跳、跳、跳
　8.培養(yǎng)一個(gè)“懂愛(ài)”的寶寶
第三章 讓寶寶認(rèn)識(shí)自己
　1.認(rèn)識(shí)自己
　2.耳朵的“N+1”種功能
　3.所有感知覺(jué)，一個(gè)不能少
　4.“疏通”智力通道
　5.解析“捉迷藏”游戲的秘密
　6.寶寶的“偶像”
　7.我是男生，你是女生
　8.寶寶，小心
　9.每個(gè)聲音都是一種感動(dòng)
第四章 幫助寶寶認(rèn)識(shí)世界
　1.打開(kāi)寶寶的“萬(wàn)花筒”
　2.制作一本《生活周刊》
　3.您會(huì)教寶寶“學(xué)數(shù)學(xué)”嗎
　4.有趣的數(shù)字游戲
　5.認(rèn)識(shí)生活中的科學(xué)現(xiàn)象
　6.從積木“搭橋”中發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題
　7.誰(shuí)大、誰(shuí)小
　8.帶孩子進(jìn)入色彩世界
　9.如何聽(tīng)音樂(lè)
　10. 學(xué)“認(rèn)”字
第五章 啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)
　1.大腦為思考而“連通”
　2.寶寶，大膽去嘗試
　3.好奇心——認(rèn)識(shí)世界的“驅(qū)動(dòng)器”
　4.找糖
　5.養(yǎng)一個(gè)“火眼金睛”的寶寶
　6.孩子的“記性”好嗎
　7.幫助寶寶建立不同的“大腦文件夾”
　8.孩子的探索需要幫助嗎
　9.寶寶的“笑話(huà)”
　10.學(xué)“寫(xiě)”字
第六章 學(xué)會(huì)交流
　1.寶寶聽(tīng)得懂您的話(huà)嗎
　2.教您5種游戲和寶寶輕松“對(duì)話(huà)”
　3.學(xué)會(huì)尊重
　4.寶寶不喜歡參與“群體活動(dòng)”嗎
　5.為什么寶寶還不會(huì)說(shuō)話(huà)
　6.養(yǎng)個(gè)“巧舌如簧”的寶寶
　7.原來(lái)還可以“這樣”說(shuō)話(huà)
　8.過(guò)家家
　9.寶寶“自私”不是罪！
附錄1　幼兒成長(zhǎng)家庭測(cè)驗(yàn)量表
附錄2　正常兒童的體格發(fā)育參考值

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：（2）找朋友您再拿一些物品，有鐵制品和其他的物品（塑料、木頭、布制品等），鼓勵(lì)孩子自己嘗試，用磁鐵去找找“好朋友”，把磁鐵的“好朋友”都找出來(lái)，讓孩子摸摸這些東西和其他東西有什么不一樣。然后再告訴孩子磁鐵的“好朋友”是——鐵。然后再換一些物品，讓孩子再找找“磁鐵的好朋友”?！局v解】通過(guò)游戲，讓孩子感知磁鐵吸引鐵制品這個(gè)復(fù)雜的物理性質(zhì)。游戲的進(jìn)一步深入，讓孩子學(xué)會(huì)利用學(xué)會(huì)的概念“學(xué)以致用”，激發(fā)寶寶思考問(wèn)題的意識(shí)。在這里，提醒您不要用其他金屬干擾孩子，比如鋁制品，孩子還沒(méi)有那么好的對(duì)金屬的認(rèn)知程度。（3）生活用品按材料分類(lèi)在上一步游戲的引導(dǎo)下，孩子對(duì)“材質(zhì)”發(fā)生了興趣。您可以給孩子一些鐵制品、塑料制品、木制品、玻璃制品等，讓孩子用視覺(jué)、觸覺(jué)或其他工具區(qū)別幾種材料的不同。在這個(gè)過(guò)程中，您可以告訴孩子它們都是什么，然后進(jìn)行分類(lèi)?！局v解】讓孩子通過(guò)分類(lèi)游戲明確事物由于組成物質(zhì)的不同可以分成多種，游戲考察了孩子對(duì)事物物質(zhì)屬性的認(rèn)知，增加了認(rèn)知能力。同時(shí)讓孩子結(jié)合視覺(jué)、觸覺(jué)學(xué)會(huì)識(shí)別、區(qū)分不同的物品。（4）介紹磁鐵的用途您可以利用改造過(guò)的“大吊車(chē)”（在吊臂上裝一塊磁鐵），演示吊車(chē)怎樣把很重的鐵塊吸起來(lái)，并運(yùn)送到另一邊。演示廢物回收利用，把鐵渣從一些沙子里找出來(lái)。您邊演示邊用生動(dòng)的語(yǔ)言講解，激發(fā)孩子思考磁鐵的用途，并對(duì)此產(chǎn)生興趣?！局v解】在孩子的早期教育中要結(jié)合認(rèn)知的事物，給孩子關(guān)于這個(gè)事物的更多的信息，在游戲中，如果我們只是告訴孩子磁鐵吸鐵，孩子是不會(huì)主動(dòng)思考磁鐵的這個(gè)特性有什么用途的。游戲通過(guò)講故事的形式，形象生動(dòng)地把這個(gè)特性的用途表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)孩子思考。

媒體關(guān)注與評(píng)論

我是龔婭杰女士開(kāi)辦的康慧培嬰中心的第一批學(xué)員，由于不在昆明市區(qū)，所以更多的接受的是教材培訓(xùn)。說(shuō)實(shí)話(huà)，開(kāi)始我只是想接觸一下看看，心里還是有些懷疑的。誰(shuí)知道接觸之后，真的覺(jué)得很實(shí)用，這套教程已經(jīng)陪伴我和我的女兒走過(guò)了4個(gè)年頭，它使我對(duì)孩子教育的每一步都能做到有的放矢。我現(xiàn)在覺(jué)得，自己也可以算得上是“育兒專(zhuān)家”了。育兒并不難，真的。　　——高小月 媽媽 中學(xué)教師 昆明宜良縣真的很幸運(yùn)，經(jīng)朋友推薦，認(rèn)識(shí)了龔婭杰老師，她的育兒體系很完整，也很實(shí)用。生孩子之前，我先生也買(mǎi)過(guò)很多育兒指導(dǎo)書(shū)籍回來(lái)看，可是總覺(jué)得理論性太強(qiáng)，不實(shí)用，而龔老師的這本書(shū)最大的好處就是操作性強(qiáng)，適合中國(guó)的家長(zhǎng)?！　　愌?媽媽 家庭主婦  昆明五華區(qū)我是云南康慧培嬰中心的忠實(shí)學(xué)員，他們?yōu)楹⒆拥拿恳徊蕉枷氲煤芗?xì)，對(duì)可能出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題都考慮得很周到?，F(xiàn)在，我女兒真的很棒，性格開(kāi)朗，智力發(fā)展得也很好，我感覺(jué)她的創(chuàng)造力很強(qiáng)。在這里，可以很自豪地說(shuō)，我是一個(gè)稱(chēng)職的爸爸！　　——周正葵 爸爸公司經(jīng)理  昆明盤(pán)龍區(qū)孩子出生之前，我就一直堅(jiān)持聽(tīng)龔婭杰老師的育兒講座，她講得很細(xì)、很實(shí)用，很多方法在生活中馬上就可以使用，孩子出生之后，我還特地請(qǐng)龔婭杰老師到家里給我上了一課，她告訴我的并不是一成不變的方法，而是靈活變通的思路。　　——姜然 爸爸 保險(xiǎn)公司職員 昆明關(guān)上

編輯推薦

《先教自己,在育孩子》是一看就懂立刻能用的早教行動(dòng)方案。4年蹲點(diǎn)實(shí)踐檢驗(yàn)，4000個(gè)家庭的跟蹤調(diào)查。46個(gè)典型育兒?jiǎn)栴}測(cè)試，205個(gè)親子互動(dòng)方案。北京協(xié)和醫(yī)院著名早期教育專(zhuān)家鮑秀蘭教授傾情作序。教育的真正內(nèi)涵是：先“教”自己，然后才能“育”孩子，早期教育更是如此?！断冉套约?在育孩子》的作者，通過(guò)長(zhǎng)達(dá)4年的教育實(shí)踐，深入上千家庭，總結(jié)出這一套完整的“育兒實(shí)踐體系”，以本土化，實(shí)踐性、操作性強(qiáng)，獲得了上千家庭的認(rèn)可。書(shū)中所給出的家庭育兒方案，在日常生活中是切實(shí)可行的。《先教自己,在育孩子》還總結(jié)了家長(zhǎng)在生活過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤育兒方式，以便家長(zhǎng)能反思自己在教育孩子方面存在的問(wèn)題，不斷改正自己的行為，更好地在生活中引導(dǎo)孩子、教育孩子。當(dāng)你翻開(kāi)在《先教自己,在育孩子》，我們期待：有這樣一種困惑，是你體會(huì)過(guò)的，你從此處找到了解決的途徑；有這樣一個(gè)情景，是你經(jīng)歷過(guò)的，你從此處有了更深刻的思考；有這樣一種方法，是你曾尋覓的，你從此處收獲了育兒的良方。最適合中國(guó)孩子成長(zhǎng)狀況的早教方案4000家庭感謝此書(shū)。

圖書(shū)封面

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