聲聲傳情燕歌行

內容概要

《海上談藝錄》叢書采用“史論結合”的敘述方式，總結滬上藝術家的藝術經(jīng)驗與成就，同時配有大量珍貴的歷史照片，立體回顧上海文藝事業(yè)的發(fā)展歷程和重大成果，是一部具有歷史意義的紀錄性文獻。    本書是“海上談藝錄”叢書之《聲聲傳情燕歌行》，介紹了周小燕這位藝術家藝術成就和人生軌跡。

書籍目錄

藝術訪談  奇妙的和諧藝術傳評  第一章  童年武漢  第二章  青春年少追夢人  第三章  抗戰(zhàn)號角響起  第四章  法國記憶——溫暖和冰冷  第五章  歐羅巴飛出中國夜鶯  第六章  從黑夜唱到天明  第七章  為人民歌唱  第八章  燕歸來，育新燕  第九章  用心唱出新中國的聲音  第十章  “不能唱了還能思考”  第十一章  春天來了  第十二章  心靈不長白發(fā)附錄  從藝大事記

章節(jié)摘錄

插圖：涂：您對他這些要求都是聲樂之外的品質上的要求了。周：我們不能認為一個聲樂老師就是天天在那里抓技術，這樣教出來的學生他技術再好品質不好，他也不能成為一個大家歡迎的歌唱家。師者，傳道授業(yè)解惑，這個傳道就是要塑造學生的健康的人格品質嘛。而且不從全面和整體的角度來塑造他的話，有些技術問題也是解決不好的，意識首先要正確.我有一個學生在參加歌劇排練，他學東西慢，有時候還沒學好就到排練時間了，他不敢去，他就老請假。后來人家就叫另一個孩子唱，叫他站在鋼琴旁邊陪。他就委屈了，他說：“我唱得不好嗎？為什么不讓我唱?。俊艺f，你不要問我，也不要問別人，你先問問自己.你老是請假不參加排練，人家那個孩子發(fā)高燒都坐在旁邊邊聽邊學習，哦，周先生來聽了，你就上去唱了，你覺得這公平嗎？他想通了，說，哦，不公平的，我以后一定刻苦.我希望這個孩子發(fā)展得全面點，這個孩子還是非常單純的，他在家里對爸爸媽媽很孝順，但是就是太單純。這個就要教師去教他。這樣的孩子我不嫌棄。他不是假裝的，總歸是想辦法要糾正他做人的東西。張建一來的時候，老老實實的，他的愛人，那時候還是女朋友帶他來，我就覺得很樸實，就很有緣分。

編輯推薦

《聲聲傳情燕歌行》：海上談藝錄。作者以學者的視角和研究者的獨特眼光將周小燕從聲樂表演到聲樂教育一路走來的歲月呈現(xiàn)在讀者面前。

圖書封面

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