議論文寫作新戰(zhàn)略

前言

　　在教育界，我有很多朋友，黨緒是我很佩服的一位。忘了我們的第一次見面是在什么場(chǎng)合，是在哪一年了。記得他好像是從外地到上海讀研究生的，后來到了中學(xué)。不知怎么一來我們就熟了起來，像老朋友一樣。他給我的印象是樸實(shí)、沉穩(wěn)，甚至可以說有點(diǎn)土，但眉宇間卻有一股逼人的英氣。我當(dāng)時(shí)還沒見過他的著述，沒讀過他的文章，甚至連他的課都沒聽過，但直覺告訴我，他是一位語文教育方面的將才。于是，便向復(fù)旦附中推薦，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，立即約他面談，并決意立即調(diào)入。但終于沒有成功，其原因當(dāng)然是多方面的，其中一個(gè)原因是他說不能有負(fù)曾經(jīng)幫助過他的朋友們?！　『髞?，每年高考那天，便在《新民晚報(bào)》教育版組織的、簡(jiǎn)評(píng)當(dāng)天出臺(tái)的全國(guó)高考作文題的會(huì)議上見到他。他的議論往往鞭辟入里，他的點(diǎn)評(píng)總是又快又精彩。有一年，他的兒子參加高考，他拿了一篇散文給我看，題目叫《孩子，我?guī)筒涣四恪罚楦袩崃?，語言懇切，讀之令人動(dòng)容。我不禁拍案叫好！沒想到黨緒的散文也寫得這么棒。以后，便陸陸續(xù)續(xù)地看到他的論文，更多地聽到他對(duì)語文教育的一些想法，佩服的程度更加深了。　　今年七月初，黨緒拿了一本書稿，說要請(qǐng)我寫個(gè)序言，我意識(shí)到黨緒寫作的豐收季節(jié)到了?！　』氐郊乙豢茨夸洠黄淙?，這確實(shí)是一本厚積薄發(fā)的好書?！　￡P(guān)于作文指導(dǎo)的書，坊間可謂多如牛毛，但大多是講一些如何審題，如何立意，如何結(jié)構(gòu)，如何用例，如何開頭結(jié)尾的依葫蘆畫瓢的道理。這類書雖說不是沒有一點(diǎn)價(jià)值，但陳陳相因，老生常談，沒有新的突破。看了后，勞神費(fèi)力，不會(huì)對(duì)寫作有多少好處。至于有些直接為了應(yīng)試而教人取巧的書，不但無益，反而會(huì)使人鉆入僵化的死胡同，高考時(shí)沒用，將來更有害?！　↑h緒這本書完全是另一種面貌。他將生命與文化作為寫作的基礎(chǔ)，而且撇開其他文體，專題研究議論文的寫作?？赐赀@本書稿后，我更被黨緒的深刻征服。這確實(shí)是近年來談作文教學(xué)的不可多得的好書。不僅對(duì)于學(xué)生，對(duì)于語文教師也會(huì)有很大的啟發(fā)和幫助。

內(nèi)容概要

一個(gè)人可以不喜歡寫作，但當(dāng)他寫作的時(shí)候，他應(yīng)該明白：寫作的真諦在于真實(shí)而得體地表達(dá)自我的情感和思想。對(duì)于寫作，我一直堅(jiān)信，寫作即表達(dá)，表達(dá)即生命。一個(gè)人的思想品位、文化素養(yǎng)和思維品質(zhì)最終決定了其寫作能力的高低與品位的高下?！　懽饕哺谏c文化，寫作指導(dǎo)則要針對(duì)具體的過程與方法。議論文是“說理”的文體，“說理”才是硬道理。本書力求簡(jiǎn)明扼要地闡述議論文寫作的本質(zhì)與規(guī)律，介紹議論文寫作的過程與方法，希望對(duì)學(xué)習(xí)寫作的人有直接的啟發(fā)意義和實(shí)用價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　余黨緒，湖北人。華東師范大學(xué)文學(xué)碩士。上海師范大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)，語文特級(jí)教師，國(guó)家級(jí)骨干教師，學(xué)科帶頭人。著有《人文探究》，主編《高中語文核心知識(shí)》、《高中文言文核心篇目》，參編《教師人文讀本》等，發(fā)表論文、雜文、散文、隨筆百萬字。

書籍目錄

第一章　議論文寫作的動(dòng)機(jī)：說理才是原動(dòng)力　1.寫作即表達(dá)，表達(dá)即生命  　議論：源于人的說理訴求　  議論文：說理才是硬道理　2.闡釋：將公共話題個(gè)人化  　不求接受，但求理解　  闡釋之價(jià)值在于個(gè)性化　3.證明：將個(gè)人理解公共化　  不僅理解，還要信服　  證明不等于辯護(hù)　案例研討　關(guān)于雅魯藏布江大峽谷開發(fā)　寫作訓(xùn)練  第二章　議論文寫作的思想建構(gòu)：真理才有沖擊力　4.視角  　視角：化片面為深刻  　  換個(gè)角度：化陳腐為神奇    　多元視角：在深刻中追求全面　  議論文寫作中的人文視角  　5.視野  　視野：眼界決定眼光　  廣度影響深度  　議論文寫作中的遷移與拓展　6.觀點(diǎn)  　觀點(diǎn)的獨(dú)立與獨(dú)特　  觀點(diǎn)的真實(shí)與正確  　議論文寫作中的思想維度　案例研討　時(shí)文點(diǎn)評(píng)與綜述——關(guān)于“皇戲熱”　寫作訓(xùn)練  第三章　議論文寫作的文化建構(gòu)：公信才有說服力　7.文化是社會(huì)的公共資源  　尊重個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，突破個(gè)人經(jīng)驗(yàn)　  文化：說理的平臺(tái)與資源　  文化修養(yǎng)：不是掉書袋　8.走進(jìn)經(jīng)典  　經(jīng)典之讀在于“精”——關(guān)于魯迅　  經(jīng)典之用在于“熟”——關(guān)于《水滸》　9.觸摸歷史　　歷史事件一一馬戛爾尼訪華  　　歷史人物——蘇格拉底之死　10.關(guān)注社會(huì)——思辨與實(shí)踐　案例研討　說不盡的《復(fù)活》  　寫作訓(xùn)練第四章　議論文寫作的思維方式：理性才有思辨力　11.理性態(tài)度　  概念要明晰而穩(wěn)定  　論點(diǎn)要經(jīng)得起推敲  　論據(jù)要經(jīng)得起檢驗(yàn)  　論證要經(jīng)得起反駁　12.辯證眼光　　學(xué)會(huì)用范疇思考問題　　一分為二與模棱兩可　案例研討　美麗的憂思　寫作訓(xùn)練第五章　議論文寫作的表達(dá)策略：合目的與合規(guī)律才有表現(xiàn)力　13.說理方法  　解析論題  　援事析理  　比較說理  　因果推斷  　設(shè)譬喻理　14.說理思路  　典型思路病灶　  典型說理思路　15.說理語言  　本色：語言要有邏輯性　  文采：說理更有感召力　案例研討　借鑒八股文結(jié)構(gòu)　寫作訓(xùn)練第六章　議論文寫作的過程：有生命活力才有創(chuàng)造力　16.日常寫作——成就一種素養(yǎng)  　理論與實(shí)踐　  積累與突破　17.高考寫作——跨過一道門檻  　轉(zhuǎn)化與優(yōu)化　  規(guī)范與創(chuàng)新　案例研討　2008年高考作文命題一覽　寫作訓(xùn)練

章節(jié)摘錄

　　第一章　議論文寫作的動(dòng)機(jī)：說理才是原動(dòng)力　　1．寫作即表達(dá)，表達(dá)即生命　　議論：源于人的說法訴求　　人人都有表達(dá)的欲望，人人都有表達(dá)的沖動(dòng)，表達(dá)是生命的本質(zhì)需求?！　⊥ㄟ^表達(dá)，我們向世界敞開我們的胸懷，讓世界認(rèn)識(shí)我，理解我，接納我；通過表達(dá)，我們認(rèn)識(shí)自我，反思自我，提升自我?！　∏楦小⒁庵九c思想在內(nèi)心涌動(dòng)，表達(dá)的欲望由此而生。情感需要表達(dá)，意志需要表達(dá)，思想也需要表達(dá)。　　表達(dá)的方式很多。文人詠詩作畫，農(nóng)人唱歌跳舞，樵夫漁佬的長(zhǎng)嗟，無知小兒的涂鴉，都是表達(dá)?！把灾蛔悖枢祰@之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞足之蹈之?！币魳贰⒃姼?、舞蹈，都是為了滿足表達(dá)的欲望。情感需要傾訴，詩歌便應(yīng)運(yùn)而生；愛情是最熾熱的情感，情詩便占據(jù)了詩歌的半壁江山?！　懽骷幢磉_(dá)。寫作，就是用語言文字將自己的思想、情感和意愿?jìng)鬟_(dá)出來。因此，作品本質(zhì)上是作者的意志、思想與情感活動(dòng)的產(chǎn)物。思想、情感、意志、個(gè)性、氣質(zhì)等，使我們有別于動(dòng)物，也使我們有別于其他人?？梢哉f，作品是生命的反映與折射?！　懽骷幢磉_(dá)，表達(dá)即生命。　　寫作千姿百態(tài)：可以抒情，可以言志，可以展示知識(shí)，可以顯示情趣，可以彰顯個(gè)性……它們從不同的角度來滿足人的需要?！　≌f理的訴求催生了議論的產(chǎn)生。原始部落的巫師解釋卦象與占卜，孔子周游列國(guó)宣講仁愛禮義，蘇格拉底在雅典法庭上為自己辯護(hù)，諸葛孔明向劉備展示自己的雄才大略……面對(duì)世界，我們需要表達(dá)我們的態(tài)度，亮明我們的觀點(diǎn)，闡釋我們的選擇，表達(dá)我們的理解?！　≌f理的訴求，才是議論文寫作的原動(dòng)力?！　∪绻f詩歌更多的是為了滿足人類的情感需求，那么，議論文更多的則是為了滿足我們的說理訴求。　　為了表達(dá)，我們才寫文章；為了說理，我們才寫議論文。強(qiáng)調(diào)寫作的表達(dá)功能，必然要高度關(guān)注文體問題，因?yàn)?，不同文體有不同的表達(dá)功能。

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