高中語文必修2

內(nèi)容概要

　　全球權威心理學家、物理學家、生物學家及教育學家聯(lián)合研究表明，圖解的學習方法是最簡單、最實用、最科學、最高效的學習方法。《圖解新教材》叢書歷經(jīng)三年研發(fā)與打造，以圖解的方式方法，創(chuàng)造性解決了目前學生陳舊低效的學習方式和繁雜抽象的學習內(nèi)容問題?！秷D解新教材》叢書將帶領廣大學子運用最便捷的方法思考問題，站在更高的層面上分析問題，運用最恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題?！　”緟矔鴮鼓p松成為學習高手　　《圖解新教材：高中語文（必修2）（配套江蘇版教材）》講解與呈現(xiàn)方式引入風靡歐美數(shù)十年的被譽為“打開大腦潛能的萬能鑰匙”和“21世紀風靡全球的學習方法與思維工具-概念地圖與思維導圖”，以圖解方式科學地實現(xiàn)了知識的可視化，化深為淺、化繁為簡、化抽象為形象、化理論為實例，實現(xiàn)基于腦神經(jīng)生理特性的左右半腦互動學習模式，將高效的、可視化的學習策略、方法、技巧融入到日常學習中去，幫助你釋放出難以置信的學習潛能，讓你的學習、記憶、理解、應試更輕松、更快捷?！　”緟矔鴮鼓嬲蔀閷W考專家　　《圖解新教材：高中語文（必修2）（配套江蘇版教材）》立足于解決“如何學好、如何考好”兩個學生最關心的問題，同步新課標教材，落實新課標學習與考試理念。內(nèi)容講解上知識與考點融為一體，突出深入淺出的學習特點；全面挖掘歷年考題在教材中的典型原型和影子，與考例直線鏈接，達到快速融會貫通；總結學法與考法清晰明確，助學助考事半功倍；例題與習題突出方法總結，實現(xiàn)授之以漁，舉一反三；學生能力與素質(zhì)分階段培養(yǎng)落實，全程循序漸進，系統(tǒng)提升?！　”緟矔鴮鼓w驗到學習的輕松快捷　　人類80％以上的信息是通過視覺獲得的，常言道“百聞不如一見”“一圖勝過千言”就是這個意思?！秷D解新教材：高中語文（必修2）（配套江蘇版教材）》采用輕松直觀的圖文并茂的編排形式，各類圖示變繁雜抽象為直觀快捷，各種插畫變深奧冗煩為淺顯愉悅，各種表格變枯燥乏味為清晰明了，充分開拓學生與生俱來的放射性思考能力和多感官學習潛能。

書籍目錄

專題一 珍愛生命板塊一 精神支柱我與地壇（節(jié)選）第1課時 語基提煉 課文全解課前預習 知識儲備多元智能 文本探究讀后提煉 圖解歸納第2課時 考點提煉 創(chuàng)新拓展知識激活 學考相聯(lián)學考相聯(lián) 答案詳解精品專題 名文鑒賞最后的常春藤葉第1課時 語基提煉 課文全解課前預習 知識儲備多元智能 文本探究讀后提煉 圖解歸納第2課時 考點提煉 創(chuàng)新拓展知識激活 學考相聯(lián)學考相聯(lián) 答案詳解精品專題 名文鑒賞教材問題 詳盡解答模塊二 生命之歌假如給我三天光明第1課時 語基提煉 課文全解課前預習 知識儲備多元智能 文本探究讀后提煉 圖解歸納第2課時 考點提煉 創(chuàng)新拓展知識激活 學考相聯(lián)學考相聯(lián) 答案詳解精品專題 名文鑒賞鳥啼第1課時 語基提煉 課文全解課前預習 知識儲備多元智能 文本探究讀后提煉 圖解歸納第2課時 考點提煉 創(chuàng)新拓展知識激活 學考相聯(lián)學考相聯(lián) 答案詳解精品專題 名文鑒賞教材問題 詳盡解答單元寫作專題單元綜合訓練專題二 和平的祈禱模塊一 遭遇戰(zhàn)爭一個人的遭遇第1課時 語基提煉 課文全解課前預習 知識儲備多元智能 文本探究讀后提煉 圖解歸納第2課時 考點提煉 創(chuàng)新拓展知識激活 學考相聯(lián)學考相聯(lián) 答案詳解精品專題 名文鑒賞流浪人，你若到斯巴第1課時 語基提煉 課文全解課前預習 知識儲備多元智能 文本探究讀后提煉 圖解歸納第2課時 考點提煉 創(chuàng)新拓展知識激活 學考相聯(lián)學考相聯(lián) 答案詳解精品專題 名文鑒賞教材問題 詳盡解答模塊二 黑暗中的心跡安妮日記第1課時 語基提煉 課文全解課前預習 知識儲備多元智能 文本探究讀后提煉 圖解歸納第2課時 考點提煉 創(chuàng)新拓展知識激活 學考相聯(lián)學考相聯(lián) 答案詳解精品專題 名文鑒賞教材問題 詳盡解答模塊三 歷史畫外音圖片兩組第1課時 語基提煉 課文全解課前預習 知識儲備多元智能 文本探究讀后提煉 圖解歸納第2課時 考點提煉 創(chuàng)新拓展知識激活 學考相聯(lián)學考相聯(lián) 答案詳解精品專題 名文鑒賞教材問題 詳盡解答精品專題 名文鑒賞教材問題 詳盡解答單元寫作專題單元綜合訓練專題三 歷史的回聲專題四 慢慢走，欣賞啊

章節(jié)摘錄

　　除去幾座殿堂我無法進去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個角度張望它，地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一平方米草地上都有過我的車輪印。無論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時間，我都在這園子里呆過。有時候呆一會兒就回家，有時候就呆到滿地上都亮起月光。記不清都是在它的哪些角落里了，我一連幾小時專心致志地想關于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這個事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。這樣想過之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜準備考試的時候，忽然想起有一個長長的假期在前面等待你，你會不會覺得輕松一點，并且慶幸并且感激這樣的安排？　　剩下的就是怎樣活的問題了。這卻不是在某一個瞬間就能完全想透的，不是能夠一次性解決的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你終身的魔鬼或戀人。所以，十五年了，我還是總得到那古園里去，去它的老樹下或荒草邊或頹墻旁，去默坐，去呆想，去推開耳邊的嘈雜，理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的?！　　?/pre>




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　　《圖解新教材》將引領一場學習的新革命！全球權威心理學家、物理學家、生物學家及教育學家聯(lián)合研究表明，圖解的學習方法最簡單、最實用、最科學、最高效的學習方法?！秷D解新教材》將帶領廣大學子運用最便捷的方法思考問題，站在更高的層面上分析問題，運用最恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題?！　∪虺^2.5億人使用的高效的學習方法，你不想試一試嗎？左腦抽象+右腦形象＝激發(fā)難以置信的學習潛能：左腦功能：邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字；右腦功能：圖像、想像、顏色、空間、整體。概念地圖+思維導圖＝抽象的思維與方法可視化：知識圖解：重難點、疑誤點、考查點；方法圖解：學習法、解題法、備考法。





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