九年級(jí)語(yǔ)文下

內(nèi)容概要

　　《金星教育系列叢書(shū)·中學(xué)教材全解：9年級(jí)語(yǔ)文（下）（山東教育版）（工具版）（五四制專(zhuān)用）》以最新教改精神為依據(jù)，以現(xiàn)行初、高中最新教材為藍(lán)本編寫(xiě)。緊扣教材，步步推進(jìn)，設(shè)題解題、釋疑解難、課后自測(cè)、遷移延伸，逐次深入。再次是題型（材料）新。書(shū)中選用的題型（材料）都是按中考、高考要求精心設(shè)計(jì)挑選的。

書(shū)籍目錄

第一單元單元綜合解說(shuō)1 詩(shī)兩首我愛(ài)這土地鄉(xiāng)愁2 中國(guó)的土地3 我用殘損的手掌4 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)5 外國(guó)詩(shī)兩首祖國(guó)黑人談河流寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)腳踏一方土第二單元單元綜合解說(shuō)6 威尼斯商入（節(jié)選）7 變臉（節(jié)選）8 棗兒9 音樂(lè)之聲（節(jié)選）10 陳毅市長(zhǎng)（節(jié)選）寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)乘著音樂(lè)的翅膀第三單元單元綜合解說(shuō)11 智取生辰綱12 楊修之死13 范進(jìn)中舉14 香菱學(xué)詩(shī)綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際金錢(qián)，共同面對(duì)的話(huà)題第四單元單元綜合解說(shuō)15 觸龍說(shuō)趙太后16 捕蛇者說(shuō)17 賣(mài)柑者言18 黃生借書(shū)說(shuō)寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)說(shuō)服的藝術(shù)第五單元單元綜合解說(shuō)19 曹劌論戰(zhàn)20 鄒忌諷齊王納諫21 愚公移山22 《詩(shī)經(jīng)》兩首綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際歲月如歌——我的初中生活課外古詩(shī)詞背誦題破山寺后禪院聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄約客論詩(shī)觀(guān)獵旅夜書(shū)懷蝶戀花登金陵鳳凰臺(tái)名著導(dǎo)讀《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇《簡(jiǎn)·愛(ài)》：人生追求的二重奏

章節(jié)摘錄

　　（1）巧用矛盾沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！　⌒≌f(shuō)有兩方面的矛盾：一方面是楊志與眾軍漢、虞候、老都管之間的內(nèi)部矛盾，表現(xiàn)為押送途中快與慢、走與停的矛盾，要喝酒與不準(zhǔn)喝酒的矛盾，這是次要矛盾；另一方面是楊志押送與晁蓋等智取的矛盾，這是主要矛盾。作品先寫(xiě)次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾；次要矛盾因主要矛盾而發(fā)生、發(fā)展，以至激化，而主要矛盾又為次要矛盾的發(fā)生、發(fā)展、激化，提供了解決的條件。因此，前一部分之所以著重寫(xiě)次要矛盾，完全是為寫(xiě)后一部分的主要矛盾服務(wù)的。這些不同的矛盾在互相影響下不斷推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展?！　。?）善用景物描寫(xiě)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！　∩朴谶\(yùn)用自然環(huán)境描寫(xiě)來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，是本文的又一特色。它主要表現(xiàn)為對(duì)天氣炎熱的描寫(xiě)。從楊志一伙開(kāi)始上路起，到楊志自己也喝酒解渴止，作品好幾處著力寫(xiě)天氣，寫(xiě)太陽(yáng)，寫(xiě)樹(shù)林。直接寫(xiě)“熱”的有二十多處，通過(guò)寫(xiě)“涼”來(lái)間接寫(xiě)“熱”的也不少于十幾處。這種對(duì)典型環(huán)境的描寫(xiě)，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫(huà)人物性格，而且能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，也就是說(shuō)天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀(guān)原因之一。例如軍漢們挑著重?fù)?dān)走不動(dòng)，一再要求楊志趁早涼行路，遇到樹(shù)林就要歇涼，看到賣(mài)酒就急于要買(mǎi)來(lái)解渴，最后連楊志也禁不住喝了半瓢，無(wú)一不是由于天氣酷熱引起的。從另一方面看，吳用的巧計(jì)之所以能在黃泥岡松林里得以實(shí)現(xiàn)，也是緣于天氣炎熱。所以作品對(duì)天氣炎熱的描寫(xiě)完全是為“智取”服務(wù)的。　　4.問(wèn)題探究　　本文題為“智取生辰綱”，文中的“智”體現(xiàn)在哪里？　　探究一：用天時(shí)。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，所以暑熱加上一路上的疲憊，使楊志的隨從幾乎無(wú)還擊之力，晁蓋、吳用等人以逸待勞，掌握了智取的首要有利因素?！　√骄慷河玫乩ｊ松w等人選擇山岡和樹(shù)林作為劫取生辰綱的地點(diǎn)，便于讓楊志一行人進(jìn)入“伏擊圈”?！　√骄咳河妹?。晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。楊志與眾軍漢、老都管、虞候的矛盾給了晁蓋等人可乘之機(jī)?！　√骄克模河糜?jì)謀。“智取”最終實(shí)現(xiàn)靠的是“半瓢酒”。晁蓋等人喝的是好酒，而楊志、眾軍漢喝的是蒙汗藥酒，眾目睽睽之下，酒被做了手腳而讓對(duì)方毫無(wú)覺(jué)察，劉唐與白勝的表演可謂天衣無(wú)縫，這說(shuō)明吳用的計(jì)謀用到了家?！　　?/pre>








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