高中語文

內(nèi)容概要

　　《金星教育系列叢書·中學(xué)教材全解：高中語文（必修3）（語文版）（學(xué)案版）》內(nèi)容講解精細(xì)周到。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱要求確立編寫理念，針對性強(qiáng)。切實做到了圍繞重點，突破難點，啟迪思維，培養(yǎng)能力。其次是問題設(shè)置精要。注重典型性，避免隨意性；注重遷移性，避免孤立性。強(qiáng)調(diào)過程與方法，真正實現(xiàn)了由知識到技能的轉(zhuǎn)化?！　　督鹦墙逃盗袇矔ぶ袑W(xué)教材全解：高中語文（必修3）（語文版）（學(xué)案版）》按照課標(biāo)和考綱要求確定重點、難點，分析學(xué)情采取方法和措施。其次是對各章節(jié)要點講解精準(zhǔn)到位，不枝不蔓。例題的選擇與講解針對性強(qiáng)，有助于難點的突破和能力的形成。再次是高考脈搏把得準(zhǔn)。依循高考命題趨勢，引導(dǎo)學(xué)生體驗高考考點，典題演練，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗?！　　督鹦墙逃盗袇矔ぶ袑W(xué)教材全解：高中語文（必修3）（語文版）（學(xué)案版）》理念新，充分體現(xiàn)三維目標(biāo)的要求和課改理念，緊密聯(lián)系時代變化，結(jié)合高考新趨勢，精選最新材料和題型，與時俱進(jìn)。其次是編寫新，教材解讀和知能演練設(shè)計新穎獨到，真正將各地名師的經(jīng)驗與智慧轉(zhuǎn)化為原創(chuàng)成果，引領(lǐng)學(xué)生思考與探究，師生思維互動。

書籍目錄

第一單元 科學(xué)是系統(tǒng)化了的知識1 千篇一律與千變?nèi)f化文本素材激活直擊高考考點／結(jié)合語境理解重要概念的含義教材習(xí)題答案與解析2 人們?nèi)绾巫鞒鰶Q策文本素材激活直擊高考考點／結(jié)合語境理解重要句子的含義游教材習(xí)題答案與解析3 痛與不痛的秘密文本素材激活直擊高考考點／推斷文本隱含信息要合乎邏輯教材習(xí)題答案與解析表達(dá)與交流單元提升訓(xùn)練（一）第二單元 珠星璧月彩云中4 詞三首（一）文本素材激活直擊高考考點／把握“虛景”蘊含的詩人情思教材習(xí)題答案與解析5 詞三首（二）文本素材激活直擊高考考點／“懷古”意在“傷今”教材習(xí)題答案與解析6 元曲五首文本素材激活直擊高考考點／借助詩題理解詩意教材習(xí)題答案與解析7 詩五首文本素材激活直擊高考考點／認(rèn)識“詩眼”在句、篇中的作用教材習(xí)題答案與解析表達(dá)與交流單元提升訓(xùn)練（二）第三單元 熟悉的陌生人8 山地回憶文本素材激活直擊高考考點／認(rèn)識線索對于展開情節(jié)的作用教材習(xí)題答案與解析9 寶黛初會文本素材激活直擊高考考點／分析人物語言，把握人物性格教材習(xí)題答案與解析10 巨胡老人文本素材激活直擊高考考點／把握肖像描寫的作用教材習(xí)題答案與解析表達(dá)與交流單元提升訓(xùn)練（三）第四單元 萬物靜觀皆自得11 游褒禪山記文本素材激活直擊高考考點／翻譯句子要注意固定句式12 阿房宮賦杜牧文本素材激活直擊高考考點／翻譯文言文句子要“信”“達(dá)”“雅”教材習(xí)題答案與解析13 黃州新建小竹樓記文本素材激活直擊高考考點／歸納概括要找準(zhǔn)語段，對照原句教材習(xí)題答案與解析14 滕王閣序文本素材激活直擊高考考點／積累一定的古代文化常識教材習(xí)題答案與解析探究性學(xué)習(xí)單元提升訓(xùn)練（四）教材習(xí)題答案與解析本書習(xí)題答案與解析

章節(jié)摘錄

　　一個問題得到解決，另一個問題又產(chǎn)生了。人們要問，既然“嗎啡受體”存在于體內(nèi)至少已有幾千萬年，難道說，它只是等到最近170年人類發(fā)現(xiàn)了嗎啡以后才有用武之地，而在此之前一直沒有發(fā)揮作用嗎？顯然，這是不可能的。唯一的可能性就是，身體里本來就存在著類似嗎啡的一些物質(zhì)，可以去打開“嗎啡受體”這把鎖；而從植物中提取出來的嗎啡只是和它有相似的作用罷了。用一個通俗的比喻：我們只能說兒子長得像父親，很難說父親長得像兒子，但根據(jù)兒子的長相，就可以比較容易地找出他的父親來。人們既然認(rèn)識了作為藥物應(yīng)用的嗎啡，就應(yīng)該能夠找到存在于人們自己身體里的“嗎啡”。這種強(qiáng)烈的自信和求知欲，促使人們花費大量的勞動去探索?！皢岱仁荏w”發(fā)現(xiàn)兩年后，即1975年，一位英國科學(xué)家終于完成了這個歷史任務(wù)，找到了這種想象中的東西。因為它存在于動物和人的腦子里，作用與嗎啡相似，化學(xué)上屬于由五個氨基酸聯(lián)合起來的一種肽類物質(zhì)，所以起名叫“腦啡肽”。把它注射到動物腦子里，可以和嗎啡一樣產(chǎn)生鎮(zhèn)痛作用。這個消息像山谷里轟了一炮，引起了四面八方的反響。制藥廠的人對此特別感興趣，希望從此能生產(chǎn)出一種不成癮的鎮(zhèn)痛藥。醫(yī)生們也很感興趣，他們想知道，一些頑固性疼痛的病人，是不是因為他們腦子里缺乏腦啡肽；他們更想知道，用什么辦法可以使身體自己制造出更多的腦啡肽，來對抗疼痛，治療疼痛性疾病。　　段解：以上寫發(fā)現(xiàn)腦啡肽的過程。　　發(fā)現(xiàn)腦啡肽的消息，在我國醫(yī)學(xué)界引起的興趣尤其強(qiáng)烈。這與針刺麻醉的研究有關(guān)。中醫(yī)早就知道用針灸的方法可以治療很多疼痛性疾病。從1958年以來，通過中醫(yī)和西醫(yī)的共同努力，發(fā)現(xiàn)用針刺麻醉的方法可以開刀做手術(shù)。經(jīng)過十幾年的研究，我們認(rèn)識到針刺麻醉的原理之一就是因為針刺可以把身體原有的與疼痛作斗爭的力量充分發(fā)揮出來，包括產(chǎn)生出一系列化學(xué)物質(zhì)來對抗疼痛。這些物質(zhì)的種類很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的有5-羥色胺、乙酰膽堿等等。而現(xiàn)在新發(fā)現(xiàn)的腦啡肽，很可能是身體內(nèi)部與疼痛作斗爭的隊伍中一名強(qiáng)有力的成員。我們通過動物實驗，證實了它具有這樣的資格。針刺以后，腦子里腦啡肽一類物質(zhì)含量越高，鎮(zhèn)痛效果就越好；取消它的作用，針刺的鎮(zhèn)痛效果就減弱?！　《谓猓阂陨蠈懼袊茖W(xué)家的新發(fā)現(xiàn)。　　……

編輯推薦

　　從課前預(yù)習(xí)到課上思考，從理解知識到鞏固應(yīng)用，從典題演練到方法規(guī)律總結(jié)，在編寫內(nèi)容和編寫形式上都為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做了精心設(shè)計，使學(xué)生能夠抓住要點，理解難點，明確采分點，規(guī)避易錯點，達(dá)到在短時間內(nèi)提高成績的目的。

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