八年級(jí)（下）

內(nèi)容概要

　　《金星教育·初中教材同步作文全解：8年級(jí)語(yǔ)文（下）（人教實(shí)驗(yàn)版）》是根據(jù)最新教材編寫的單元同步作文整體解決方案，其最大的亮點(diǎn)體現(xiàn)在“聊話題定選材”和“佳作欣賞”兩個(gè)欄目上。編者根據(jù)初中生的愛(ài)好和心理特點(diǎn)，以卡通形象聊天的方式，多角度挖掘話題內(nèi)涵，開啟選材思路；用書法家手寫作品的形式呈現(xiàn)優(yōu)秀例文并附學(xué)生眉批和教師總評(píng)，點(diǎn)撥本文最值得借鑒的亮點(diǎn)，解決“怎么寫”的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)楷體硬筆書法?！皩懬盁嵘怼獙懽魉夭慕梃b”提供大量好詞、好句、好開頭和好結(jié)尾，供學(xué)生作文時(shí)選用。

書籍目錄

第一單元 獻(xiàn)給母親的歌習(xí)作題目習(xí)作目標(biāo)名師解說(shuō)審題意 明要求審題目審內(nèi)容審重點(diǎn)聊話題 定選材理思路 學(xué)寫法思路點(diǎn)撥寫法指導(dǎo)例文引路寫法借鑒佳作欣賞名家名文中考作文鏈接中考真題真題例文寫前熱身寫作素材借鑒好詞好句好開頭好結(jié)尾基礎(chǔ)訓(xùn)練挑挑毛病打打腹稿他山之石尋找差距提升自我挑挑毛病提示第二單元 尋覓春天的蹤跡習(xí)作題目習(xí)作目標(biāo)名師解說(shuō)審題意 明要求審題目審內(nèi)容審重點(diǎn)聊話題 定選材理思路 學(xué)寫法思路點(diǎn)撥寫法指導(dǎo)例文引路寫法借鑒佳作欣賞名家名文中考作文鏈接中考真題真題例文寫前熱身寫作素材借鑒好詞好句好開頭好結(jié)尾基礎(chǔ)訓(xùn)練挑挑毛病打打腹稿他山之石尋找差距提升自我挑挑毛病提示第三單元 科海泛舟習(xí)作題目習(xí)作目標(biāo)名師解說(shuō)審題意 明要求審題目審內(nèi)容審重點(diǎn)聊話題 定選材理思路 學(xué)寫法思路點(diǎn)撥寫法指導(dǎo)例文引路寫法借鑒佳作欣賞名家名文中考作文鏈接中考真題真題例文寫前熱身寫作素材借鑒好詞好句好開頭好結(jié)尾基礎(chǔ)訓(xùn)練挑挑毛病打打腹稿他山之石尋找差距提升自我挑挑毛病提示第四單元 到民間采風(fēng)去習(xí)作題目……第五單元 古詩(shī)苑漫步第六單元 背起行囊走四方

章節(jié)摘錄

　　總之，這首詩(shī)作于患難之中，感情充沛，取譬明切，用典自然，語(yǔ)多雙關(guān)，于詠物中寄情寓興，由物到人，由人及物，物與人不即不離，達(dá)到了物我一體的境界，是詠物詩(shī)中的佳作?！　埿竦摹渡街辛艨汀氛f(shuō)：“縱使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。”“沾衣”是實(shí)寫，展示了云封霧鎖的深山另一種美的境界；王維《山中》的“濕人衣”卻是幻覺(jué)和錯(cuò)覺(jué)，抒寫了濃翠的山色給人的詩(shī)意感受。同樣寫山中景物，同樣寫到了沾衣，卻異曲同工，各臻其妙。　　看著，看著，詩(shī)人竟產(chǎn)生一種幻覺(jué)：那青苔好像要從地上蹦跳起來(lái)，像天真爛漫的孩子，親昵地依偎到自己的衣襟旁?！　∏皟删?，“故國(guó)”、“空城”之后；宜作一頓。以示六代帝王之都已成空城之意。而“在”、“回”二字，正是詩(shī)人感慨之所在，宜重讀。后兩句，借月抒情，重音須落在“舊時(shí)月”和“還過(guò)”上，要能夠體現(xiàn)出諷喻現(xiàn)實(shí)的意思?！　≡?shī)的開頭兩句點(diǎn)題，句法上是對(duì)偶，寫法上是起興，分別從蟬和自己兩方面寫起。最喜炎熱的盛夏的蟬，度過(guò)了它生命的輝煌時(shí)期，到如今，白露既降，金風(fēng)颯颯，已臨近它生命的盡頭，鳴聲自然變得凄切?！　∷木湓?shī)句句經(jīng)典，“山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回”，更是后人取用不盡的文化資源。六代豪華全都消逝了，沒(méi)留下一點(diǎn)痕跡，然而，這四周的青山還在，這長(zhǎng)江上滾滾不盡的波濤還在，還在寂寞地守候著、舔舐著這座空城，而后寂寞無(wú)奈地退回去又涌上來(lái)。今天，連空城也沒(méi)有了，只剩下這片遺跡。歷史無(wú)情也有情，今天，劉禹錫的這首詩(shī)，卻依然醒目地刻在石頭城的歷史上，刻在千百萬(wàn)龍的傳人的記憶中?！　　?/pre>




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