教師職業(yè)發(fā)展與心理健康

內(nèi)容概要

　　《教師職業(yè)發(fā)展與心理健康》內(nèi)容共分六章。教師職業(yè)概述主要計(jì)論教師職業(yè)的概念、產(chǎn)生與發(fā)展、性質(zhì)、角色、禮俗和用與地位等問題；教師職業(yè)現(xiàn)狀主要計(jì)論教師職業(yè)人口特征、收入、職業(yè)聲望問題；教師職業(yè)生涯規(guī)劃主要討論教師職業(yè)生涯發(fā)展階段、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)錨以及提升教師職業(yè)發(fā)展有效策略一行動(dòng)研究問題；教師職業(yè)測(cè)評(píng)主要包括教師職業(yè)興趣、心理健康、勝任力等方面的測(cè)評(píng)；教師職業(yè)倦怠與心理健康主要分析教師職業(yè)倦怠和心理健康兩方面的理論、成因、影響以及干預(yù)策略問題；教師職業(yè)適應(yīng)心理訓(xùn)練主要介紹了教師社會(huì)適應(yīng)訓(xùn)練和心理健康干預(yù)的方法。　　《教師職業(yè)發(fā)展與心理健康》力圖從教師職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)。注重必要的理論引領(lǐng)與生動(dòng)的案例分析相結(jié)合，突出專業(yè)性、應(yīng)用性、操作性、可讀性，可為廣大中小學(xué)教師培訓(xùn)、自學(xué)提供借鑒。也可為高校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究提供參考。

書籍目錄

第一章 教師職業(yè)概述第一節(jié) 教師職業(yè)的概念一、教師的概念二、職業(yè)的概念三、教師職業(yè)的概念第二節(jié) 教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展一、教師職業(yè)的產(chǎn)生二、教師職業(yè)的發(fā)展第三節(jié) 教師職業(yè)的性質(zhì)一、教師職業(yè)專業(yè)性的探討二、我國(guó)教師職業(yè)專業(yè)性的法律界定三、教師職業(yè)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)第四節(jié) 教師職業(yè)角色一、教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)二、教師職業(yè)角色第五節(jié) 教師職業(yè)的社會(huì)作用與地位一、教師職業(yè)的社會(huì)作用二、教師職業(yè)的社會(huì)地位第二章 教師職業(yè)現(xiàn)狀第一節(jié) 教師職業(yè)人口特征一、我國(guó)教師的數(shù)量發(fā)展二、我國(guó)教師的年齡結(jié)構(gòu)三、我國(guó)教師的性別結(jié)構(gòu)四、我國(guó)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)五、我國(guó)教師的職稱結(jié)構(gòu)第二節(jié) 教師職業(yè)收入一、我國(guó)教師職業(yè)收入歷史沿革二、我國(guó)教師職業(yè)收入現(xiàn)狀三、教師職業(yè)收入國(guó)際比較四、教師職業(yè)收入滿意度五、教師職業(yè)收入政策建議第三節(jié) 教師職業(yè)聲望一、職業(yè)聲望研究簡(jiǎn)介二、職業(yè)聲望測(cè)量方法三、職業(yè)聲望評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)四、教師職業(yè)聲望五、教師職業(yè)聲望的提高策略第三章 教師職業(yè)生涯規(guī)劃第一節(jié) 教師職業(yè)生涯發(fā)展階段理論一、教師職業(yè)生涯發(fā)展階段理論二、理論評(píng)析第二節(jié) 教師職業(yè)素質(zhì)一、教師的專業(yè)信念二、教師的專業(yè)人格三、教師的專業(yè)知識(shí)四、教師的專業(yè)能力第三節(jié) 職業(yè)錨一、職業(yè)錨概念的提出和發(fā)展二、職業(yè)錨的分類和結(jié)構(gòu)三、教師職業(yè)錨第四節(jié) 教師職業(yè)發(fā)展有效策略:行動(dòng)研究一、行動(dòng)研究法的歷史演進(jìn)二、行動(dòng)研究的定義三、行動(dòng)研究的分類四、行動(dòng)研究的特點(diǎn)五、行動(dòng)研究對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的意義六、行動(dòng)研究的操作模式……第四章 教師職業(yè)測(cè)評(píng)第五章 教師職業(yè)倦怠與心理健康第六章 教師職業(yè)適應(yīng)心理訓(xùn)練主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：職業(yè)者為他們的服務(wù)對(duì)象提供基本的服務(wù)，并且在工作中不斷提高自己的能力以便于為社會(huì)提供更好的服務(wù)，這種服務(wù)不僅僅是操作性的技術(shù)服務(wù)。還要求有更多的智力參與。職業(yè)者能夠進(jìn)行自我管理，在職業(yè)中實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，并且進(jìn)行與他們職業(yè)相關(guān)的研究。職業(yè)者有自己的組織和團(tuán)體，團(tuán)體對(duì)職業(yè)工作者的受教育水平、測(cè)評(píng)方式、執(zhí)照、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)道德和成就標(biāo)準(zhǔn)以及職業(yè)法規(guī)等進(jìn)行了規(guī)定。職業(yè)者所擁有的知識(shí)和技能是其他非本職業(yè)人員所不具備的。職業(yè)者享有崇高的公眾信任。能夠?yàn)楣娞峁┍拘袠I(yè)的最佳服務(wù)。職業(yè)者有很高的聲望并有較高的經(jīng)濟(jì)收入。這九個(gè)職業(yè)特征是高度專業(yè)化的職業(yè)所具備的，醫(yī)生、律師等職業(yè)均符合標(biāo)準(zhǔn)。同樣，教師職業(yè)也符合上述標(biāo)準(zhǔn)。三、教師職業(yè)的概念教師職業(yè)是人類社會(huì)中不可缺少、不可替代的一種專門職業(yè)，具有悠久的歷史，也是受現(xiàn)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化等因素影響和沖擊較嚴(yán)重的一種專門行業(yè)。任何一門職業(yè)或?qū)I(yè)活動(dòng)都有與眾不同的特點(diǎn)，有其特殊的困難和矛盾，它們又必須在這種活動(dòng)本身的過程中得到解決和克服。教師作為一種特殊的專門職業(yè)，其所處的社會(huì)地位和作用不同于其他社會(huì)職業(yè).因此教師也具有不同于其他職業(yè)的心理特征。基于以上認(rèn)識(shí)。我國(guó)學(xué)者認(rèn)為。所謂教師職業(yè)就是教師以自身的專業(yè)知識(shí)和技能履行教育教學(xué)職責(zé)。維護(hù)學(xué)生的利益。為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)的一種專業(yè)職業(yè)。教師的社會(huì)地位既與社會(huì)文明進(jìn)步有關(guān)，也常常與自身的專業(yè)知識(shí)和技能及教育教學(xué)能力等素質(zhì)的水平高低相聯(lián)系。

編輯推薦

《教師職業(yè)發(fā)展與心理健康》由陜西人民教育出版社出版。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    教師職業(yè)發(fā)展與心理健康 PDF格式下載

---