語文新課標(biāo)分級閱讀叢書

內(nèi)容概要

　　《名人傳》又稱《巨人三傳》、《英雄傳記》，由法國著名作家羅曼·羅蘭所著，本書包括《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》、《托爾斯泰傳》三部“英雄傳記”?！　　睹藗鳌肥且徊开毦喵攘Φ娜宋飩饔洠邇A注他全部激情，成功地讓讀者在傳記中跟三位人類歷史上極富天才而創(chuàng)建至偉的大師接觸，分擔(dān)他們的痛苦、失??；也分享他們的誠摯、成功。傳記里的三人，雖然一個是音樂家，一個是雕塑家兼畫家，另一個是小說家，但是他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經(jīng)世代而不衰，他們每個人各有自己的園地。三部傳記都著重記載了他們在人生憂患困頓的道路上，為了尋求真理和正義，為了能夠創(chuàng)造出可以表現(xiàn)真、善、美的不朽杰作，歷經(jīng)苦難而不改初衷的心歷路程，凸現(xiàn)他們崇高的人格、博愛的情感和廣闊的胸襟，贊美了他們頑強拼搏的意志和高尚的品格，從而為我們譜寫了一闋“英雄交響曲”?！　慕Y(jié)構(gòu)上看，《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》、《托爾斯泰傳》看似各自獨立、互不相干，實際上卻有著內(nèi)在的一致性。這種一致性既源于三位傳主在精神上的相似，也源于羅曼·羅蘭的另一重要思想，即歐洲統(tǒng)一的思想和人道主義精神’。

作者簡介

作者：(法國)羅曼·羅蘭(Rolland.R.) 改編：環(huán)宇宏基 叢書主編：錢理群羅曼·羅蘭（Romain Rolland，1866-1944），法國批判現(xiàn)實主義作家、音樂評論家。1866年1月29日生于法國中部高原上的小市鎮(zhèn)克拉姆西。15歲時，隨父母遷居巴黎。1899年，羅曼·羅蘭畢業(yè)于法國巴黎高等師范學(xué)校，通過會考取得了中學(xué)教師終身職位的資格。其后入羅馬法國考古學(xué)校當(dāng)研究生。歸國后在巴黎高等師范學(xué)校和巴黎大學(xué)講授藝術(shù)史，并從事文藝創(chuàng)作。這時期他寫了7個劇本，以歷史上的英雄事件為題材，試圖以“革命戲劇”對抗陳腐的戲劇藝術(shù)。 20世紀初，他的創(chuàng)作進入一個嶄新的階段，羅蘭為讓世人“呼吸英雄的氣息”，替具有巨大精神力量的英雄樹碑立傳，連續(xù)寫了幾部名人傳記：《貝多芬傳》（1903）、《米開朗基羅傳》（1906）和《托爾斯泰傳》（1911）(共稱《名人傳》）等。同時發(fā)表了他的長篇小說杰作《約翰·克利斯朵夫》，這是他的代表作，被高爾基稱為“長篇敘事詩”。被譽為20世紀最偉大的小說。這部巨著共10卷，以主人公約翰·克利斯朵夫的生平為主線，描述了這位音樂天才的成長、奮斗和終告失敗，同時對德國、法國、瑞士、意大利等國家的社會現(xiàn)實，作了不同程度的真實寫照，控訴了資本主義社會對藝術(shù)的摧殘。全書猶如一部龐大的交響樂。每卷都是一個有著不同樂思、情緒和節(jié)奏的樂章。該小說于1913年獲法蘭西學(xué)院文學(xué)獎金，由此羅曼·羅蘭被認為是法國當(dāng)代最重要的作家。1915年，為了表彰“他的文學(xué)作品中的高尚理想和他在描繪各種不同類型人物所具有的同情和對真理的熱愛”，羅蘭被授予諾貝爾文學(xué)獎。他是20世紀上半葉法國著名的人道主義作家。叢書主編簡介：錢理群，著名教育家、人文學(xué)者、北大中文系教授、博士生導(dǎo)師，在北京大學(xué)學(xué)生評出的最受學(xué)生歡迎的十佳教師中，他名列首位。他關(guān)注語文教育，其主編的《新語文讀本》被認為是：“意味著一種新的語文觀——一種有利于開發(fā)心智、豐富思想、培養(yǎng)性情、操練想像并利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的語文觀的產(chǎn)生?！?/pre>


書籍目錄
貝多芬傳　一　序言　二　童年時代　三　痛苦已在叩門　四　愛情和痛苦　五　貝多芬與歌德　六　孤獨　七　歡樂　八　悲劇的收場米開朗琪羅傳　序言　偉大的斗爭和不幸　上編　戰(zhàn)斗　　一　力　　二　力的崩裂　　三　絕望　下編　舍棄　　一　愛情　　二　信心　　三　孤獨　尾聲死托爾斯泰傳　一　作品與家庭　二　從喀山到高加索　三　軍旅生活　四　愛情　五　巨著　六　生命的尾聲讀后感測試題


章節(jié)摘錄
插圖：不入流的弟婦爭他的小卡爾，他寫道：“噢，我的上帝，我的城墻，我的防衛(wèi)，我惟一的托庇所！我的心靈深處，你是一覽無余的，我使那些和我爭奪卡爾的人受苦時，我的苦痛，你是知道的。他寫信給施特賴謝爾夫人說：“我從不報復(fù)。當(dāng)我不得不有所行動來反對旁人時，我只限于自衛(wèi)，威阻止他們作惡?！薄罢埬懵犖已?，我不知如何稱呼你的神靈！請你接受我熱烈的祈求，我是你造物之中最不幸的可憐蟲?！薄班蓿衲?！救救我吧！你瞧，我被全人類遺棄，因為我不愿和不義妥協(xié)！接受我的祈求罷，讓我，至少在將來，能和我的卡爾一起過活！”然后，這個熱烈地被愛的侄子，顯得并不配受伯父的信任。貝多芬給他的書信是痛苦的、憤慨的，宛如米開朗琪羅給他的兄弟們的信，但是更天真更動人：“我還得再受一次最卑下的無情義的酬報嗎？也罷，如果我們之間的關(guān)系要破裂，就止它破裂罷！一切公正的人知道這回事以后，都將恨你……如果連系我們的約束使你不堪擔(dān)受，那么憑著上帝的名字——但愿一切都照著他的意志實現(xiàn)——我把你交給至圣至高的神明了；我已盡了我所有的力量；我敢站在最高的審判之前……”“像你這樣嬌養(yǎng)壞的孩子，學(xué)一學(xué)真誠與樸實決計于你無言；你對我的虛偽的行為，使我的心太痛苦了，難以忘懷……上帝可以作證，我只想跑到千里之外，遠離你，遠離這可憐的兄弟和這丑惡的家庭……我不能再信任你了?！毕旅娴氖鹈牵骸恍业氖牵耗愕母赣H，或更好：不是你的父親?！?/pre>



媒體關(guān)注與評論
傳記是一種實錄性文學(xué)。在理論上，我也承認那些飛騰的想象在文學(xué)作品中的重要位置，可實際上我總偏愛那些事實氣味比較濃重的作品。在那里，我仿佛更能觸到一種真實生命的呼吸和表情……在羅曼·羅蘭的傳記中，許多人物雖然性格十分差異，例如米開朗琪羅，既不和貝多芬相近，也和托爾斯泰有著分別，可是讀了總叫人感動、反省和振奮?！　　娋次牧_曼·羅蘭在傳記中不但揭示了貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰具有最普遍和最重要特征的藝術(shù)活動，而且揭示了他們每個人的個性，以及充滿了各種痛苦、奮斗和勝利的天才的生活道路?！　　蹠约t


編輯推薦
《名人傳》：分級閱讀·緊扣課標(biāo)，融入最先進最實用的閱讀理念無障礙閱讀·名家導(dǎo)讀，精心批注，掃除閱讀障礙讀名著學(xué)語文·名師精講，配合語文考試要點編排內(nèi)容，重點提高閱讀和寫作能力，答好名著考題讀名著練英語·結(jié)合各學(xué)段英語學(xué)習(xí)要求，根據(jù)名著內(nèi)容配備“英語學(xué)習(xí)館”欄目，通過重點詞匯、例句、趣味英語，提升英語水平分級閱讀是起源于發(fā)達國家的一項成功的少年兒童的閱讀模式，是提高少年兒童的閱讀能力的有效方法。少年兒童的閱讀能力和閱讀發(fā)展在整個少年兒童成長期有很多的變化，不同年齡段有不同的生理和心理特征。分級閱讀，主要是按少年兒童的心智成長規(guī)律，提供大體適合某個成長階段孩子特性的作品。本套名著分級閱讀版根據(jù)青少年心智和知識發(fā)展需要，精選符合青少年不同年齡階段需求的中外名著，設(shè)置針對性強的相關(guān)欄目，讓閱讀有趣、有益、有用。學(xué)生不讀課外讀物，已成為中學(xué)語文教育的一個大問題。除了應(yīng)試教育把學(xué)生壓得無時間讀書以外，閱讀指導(dǎo)不得法，也是一個原因。許多朋友為此作了各種努力?！胺旨夐喿x”概念的提出，以及相應(yīng)讀本的編寫，也是一個嘗試，希望能夠在課外閱讀和學(xué)生的生命成長之間找到一個連接點，給孩子帶來閱讀的愉悅，并從中體味到生命的快樂和意義。它的真正效果，還需要讀者閱讀實踐的檢驗。





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