語文新課標(biāo)分級閱讀叢書

內(nèi)容概要

《孫子兵法》的核心是力求以智謀取勝，內(nèi)容包羅萬象、博大精深，涉及到戰(zhàn)爭規(guī)律、謀略、政策、經(jīng)濟、外交、天文、地理以及氣象等多方面內(nèi)容，它所包含的思想廣博精深、觀點嚴(yán)謹(jǐn)，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)《孫子兵法》，加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)。    悠悠千載，中華民族積淀了多少瑰麗的文化珍寶！  《孫子兵法》作為其中一朵奇葩，已經(jīng)盛開在了異國的土地。而作為龍的傳人，特別是作為學(xué)生的我們，有理由珍惜自己祖國母親的豐厚文化底蘊，好好的研究它，挖掘它，傳承它。    閱讀《孫子兵法》，我們應(yīng)該知道我們要做什么，閱讀《孫子兵法》，我們更應(yīng)該知道該怎么做。我們不可以碌碌無為，我們更不可以甘于碌碌無為，我們需要慢慢去體會點什么，慢慢的——品一一讀。    《三十六計》是根據(jù)我國古代卓越的軍事思想和豐富的斗爭經(jīng)驗總結(jié)而成的一部兵書。它流傳久遠(yuǎn)，集歷代韜略、詭道、兵法之大成，被歷代兵家、政治家廣為援用，素有謀略奇書之稱。  《三十六計》、彼己、虛實、主客等對立及其相互轉(zhuǎn)化的思想推演而成，含有樸素的軍事辯證法的因素?？v觀全書，猶如欣賞一場中國古代軍事政治家們在干變?nèi)f化的歷史舞臺上出神入化的精彩表演。    鑒于《孫子兵法》和《三十六計》這兩本書所蘊涵的精妙智慧，我們精選其中的精華，編寫了本書。本書“活學(xué)活用”部分通過有趣而寓意深遠(yuǎn)的小故事把深奧難懂的兵法轉(zhuǎn)化為新的思維方法，把軍事韜略計謀延伸為實用的處世技巧，側(cè)重于解讀古代傳世經(jīng)典對讀者生活的指導(dǎo)意義，具有很強的現(xiàn)實性和實用性。希望此書所展示的人生智慧，能幫助讀者把兵法的智慧靈活地運用到學(xué)習(xí)和生活之中，提高處世能力，創(chuàng)造美好人生。

作者簡介

作者：(春秋)孫武 叢書主編：錢理群 改編：環(huán)宇宏基錢理群，著名教育家、人文學(xué)者、北大中文系教授、博士生導(dǎo)師，在北京大學(xué)學(xué)生評出的最受學(xué)生歡迎的十佳教師中，他名列首位。他關(guān)注語文教育，其主編的《新語文讀本》被認(rèn)為是:“意味著一種新的語文觀——一種有利于開發(fā)心智、豐富思想、培養(yǎng)性情、操練想象并利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的語文觀的產(chǎn)生?！?/pre>


書籍目錄
孫子兵法  第一章　始計篇    勾踐滅吳    不要被慣性束縛  第二章　作戰(zhàn)篇    諸葛亮兵出隴上搶割新麥    尋找巧妙方法，提高辦事效率    猴子和草帽  第三章　謀攻篇    晏嬰智挫晉謀    囚犯與衛(wèi)兵  第四章　軍形篇    伍子胥疲楚敗楚。    機會只青睞有準(zhǔn)備的人  第五章　兵勢篇    田單“火?！睌⊙嘬?，    天才放錯了地方就是垃圾  第六章　虛實篇    袁崇煥炮擊努爾哈赤    機遇無處不在貴在變通爭取　第七章　軍爭篇    晉楚城濮之戰(zhàn)    咖啡交易　第八章　九變篇    朱元璋巧施詐降計    世界上最偉大的推銷員　第九章　行軍篇    善察敵情敗楚軍    松下的精神武器　第十章　地形篇，    晉軍崤山敗強秦    沃爾瑪?shù)倪x址策略　第十一章　九地篇    李世民尋機破薛軍    別讓機會輕易溜掉　第十二章　火攻篇    皇甫嵩擊潰敵軍    以柔和驅(qū)退憤怒　第十三章　用間篇    宋太祖反問殺敵滅南唐    陳平離間項羽君臣    三個篩子三十六計


章節(jié)摘錄
版權(quán)頁：插圖：孫子說:戰(zhàn)爭是國家的大事。它關(guān)系到軍民的生死，國家的存亡，是不得不認(rèn)真考察研究的。因此，要通過對敵我五個方面的分析，通過對雙方七種情況的比較，來探索戰(zhàn)爭勝負(fù)的情勢。這五個方面:一是政治，二是天時，三是地利，四是將領(lǐng)，五是法制。所謂政治，就是要讓人民和君主的意愿一致，使他們能夠為君主死，為君主生，而不敢違抗。所謂天時，就是指晝夜、晴雨、寒冷炎熱、四季變化。所謂地利，就是指地勢高低、路途遠(yuǎn)近、險要平坦、廣闊狹窄、宜攻宜守等不同的地形條件。所謂將領(lǐng)，就是指將帥要足智多謀、賞罰有信、愛撫部卒、勇敢堅毅、法紀(jì)嚴(yán)明等品質(zhì)。所謂法制，就是指軍隊的組織編制、將吏的管理、軍需的掌管。凡屬這五個方面的情況，將帥都不能不知道。充分了解這些情況的就能打勝仗，不了解這些情況的就不能打勝仗。所以要通過對雙方七種情況的比較，來探索戰(zhàn)爭的情勢:哪一方君主政治清明?哪一方將帥有才能?哪一方得天時地利?哪一方法令能夠貫徹執(zhí)行?哪一方兵強馬壯?哪一方士兵訓(xùn)練有素?哪一方賞罰公正嚴(yán)明?我們依據(jù)這些，就能夠判斷誰勝誰負(fù)了。君王的將帥如果具備我選將的標(biāo)準(zhǔn)，用兵作戰(zhàn)便勝利，要任用他、留住他;君王的將帥如不符合我選將的標(biāo)準(zhǔn)，打仗會失敗，要放棄他、不用他?；I謀有利的方略已被采納，于是就造成一種態(tài)勢，作為外在的輔助條件。所謂態(tài)勢，即是憑借有利于己的條件，靈活應(yīng)變，掌握作戰(zhàn)的主動權(quán)。用兵打仗是一種詭詐的行為。因此要做到能打裝作不能打，要打裝作不要打，要向近處裝作要向遠(yuǎn)處，要向遠(yuǎn)處裝作要向近處，敵人貪利就用大利引誘他，敵人混亂就乘機攻取他。



媒體關(guān)注與評論
倘若我早目見到這部兵法，我是不會失敗的?！　　▏娛录?拿破侖2500多年前，中國的哲學(xué)家孫子說:“是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也;不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也?！闭嬲晒Φ能婈犑沁@樣一支軍隊:由于其力量、能力和忠誠，它將不是用來打仗的一般軍隊，因為誰都不敢向它尋釁。　　——美國前總統(tǒng) 里根中國古代先哲孫子，是天下第一神靈，我公司職員必須頂禮膜拜，認(rèn)真背誦，靈活運用，公司才能興旺發(fā)達。　　——日本著名經(jīng)營大師 松下幸之助


編輯推薦
《語文新課標(biāo)分級閱讀叢書:孫子兵法?三十六計》：分級閱讀是起源于發(fā)達國家的一項成功的少年兒童的閱讀模式，是提高少年兒童的閱讀能力的有效方法。少年兒童的閱讀能力和閱讀發(fā)展在整個少年兒童成長期有很多的變化，不同年齡段有不同的生理和心理特征。分級閱讀，主要是按少年兒童的心智成長規(guī)律，提供大體適合某個成長階段孩子特性的作品。本套名著分級閱讀版根據(jù)青少年心智和知識發(fā)展需要，精選符合青少年不同年齡階段需求的中外名著，設(shè)置針對性強的相關(guān)欄目，讓閱讀有趣、有益、有用。學(xué)生不讀課外讀物，已成為中學(xué)語文教育的一個大問題。除了應(yīng)試教育把學(xué)生壓得無時間讀書以外，閱讀指導(dǎo)不得法，也是一個原因。許多朋友為此作了各種努力。“分級閱讀”概念的提出，以及相應(yīng)讀本的編寫，也是一個嘗試，希望能夠在課外閱讀和學(xué)生的生命成長之間找到一個連接點，給孩子帶來閱讀的愉悅，并從中體味到生命的快樂和意義。它的真正效果，還需要讀者閱讀實踐的檢驗。中國古典軍事文化遺產(chǎn)中的璀璨瑰寶，中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要組成部分，其內(nèi)容博大精深，思想精邃富贍，邏輯縝密嚴(yán)謹(jǐn)。歷代兵學(xué)家、軍事家無不從中汲取養(yǎng)料。用于指導(dǎo)戰(zhàn)爭實踐和發(fā)展軍事理論。國家教育部推薦讀物，語文新課標(biāo)分級閱讀叢書。





圖書封面






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