唐詩三百首

內(nèi)容概要

中國是詩的國度．唐朝是中國詩歌的巔峰，巔峰時(shí)期的那個(gè)黃金時(shí)代令人神往。詩歌是當(dāng)時(shí)文學(xué)的最高代表，成為中國傳統(tǒng)文學(xué)堅(jiān)實(shí)的重要組成部分，也是中華文明靚麗的風(fēng)景線。唐詩與宋詞、元曲并稱，題材寬泛，眾體兼?zhèn)洌裾{(diào)高雅，是中國詩歌發(fā)展史上的奇跡。    《唐詩三百首》由蘅塘退士（1711～1778）編選，蘅塘退士原名孫洙，字臨西，江蘇無錫人。他自幼家貧，性敏好學(xué)，寒冬臘月讀書時(shí)，常握一木，謂木能生火可敵寒。乾隆九年（1745）他考中順天舉人，授景山官學(xué)教習(xí)，出任上元縣教諭。乾隆十六年（1752）他得中進(jìn)士，歷任盧龍、大城知縣。后遭人讒陷罷官，平復(fù)后任山東鄒平知縣。乾隆二十五年（1761）、二十七年（1763）兩次主持鄉(xiāng)試，推掖名士。他為官清廉如水，愛民如子，又勤勉好學(xué)，書似歐陽詢，詩宗杜工部，著有《蘅塘漫稿》。    乾隆二十八年春，孫洙與他的繼室夫人徐蘭英相互商榷，開始編選《唐詩三百首》。編選這本書是有感于《千家詩》選詩標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)，體裁不備，體例不一，希望以新的選本取而代之，成為合適的、流傳不廢的家塾課本。他們的選詩標(biāo)準(zhǔn)是“因?qū)＞吞圃娭心捴巳丝谥?，擇其尤要者”。既好又易誦，以體裁為經(jīng)，以時(shí)間為緯。    《唐詩三百首》于清乾隆二十九年（1765）編輯完成，書的題目有的說脫胎于民諺“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，有的說取自“詩三百”，說法各不相同。

作者簡介

作者：(清代)蘅塘退士 叢書主編：錢理群 改編：環(huán)宇宏基錢理群，著名教育家、人文學(xué)者、北大中文系教授、博士生導(dǎo)師，在北京大學(xué)學(xué)生評出的最受學(xué)生歡迎的十佳教師中，他名列首位。他關(guān)注語文教育，其主編的《新語文讀本》被認(rèn)為是:“意味著一種新的語文觀——一種有利于開發(fā)心智、豐富思想、培養(yǎng)性情、操練想象并利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的語文觀的產(chǎn)生?！?/pre>


書籍目錄
五言古詩  月下獨(dú)酌  春思  望岳  佳人  夢李白  送綦毋潛落第還鄉(xiāng)  送別  青溪  渭川田家  夏日南亭懷辛大  宿業(yè)師山房待丁大不至  同從弟南齋玩月憶山陰崔少府  尋西山隱者不遇  春泛若耶溪  宿王昌齡隱居  與高適薛據(jù)登慈恩寺浮圖  賊退示官吏·并序  郡齋雨中與諸文士燕集  初發(fā)揚(yáng)子寄元大校書  寄全椒山中道士  長安遇馮著  夕次盱眙縣  東郊  送楊氏女  晨詣超師院讀禪經(jīng)  溪居五言絕句  塞下曲其（一）  塞下曲其（二）  關(guān)山月  望洞庭湖贈(zèng)張丞相  子夜吳歌  送杜少府之任蜀州  從軍行  長干行  感遇其（二）  列女操  游子吟五言律詩五言絕句七言律詩


章節(jié)摘錄
版權(quán)頁：插圖：望他早日歸來。三、四句由開頭兩句生發(fā)而來，繼續(xù)寫燕草方碧，夫君必定思?xì)w懷己，此時(shí)秦桑已低，妾已斷腸，進(jìn)一層表達(dá)了思夫之情。五、六兩句，以春風(fēng)掀動(dòng)羅幃時(shí)，思婦的心理活動(dòng)，來表現(xiàn)她對愛情堅(jiān)貞不二的高尚情操。全詩以景寄情，委婉動(dòng)人。望岳杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥人歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。①岱宗:泰山別名岱，居五岳之首，故又名岱宗。②鐘:賦予、集中。③決:裂開。④凌:躍上。杜甫“望岳”詩共三首，這一首是寫望東岳泰山的。詩以“望”入題，贊嘆東岳，謳歌造化。希望凌頂而小天下，以抒雄心壯志。開首兩句，寫泰山的高峻偉大，先寫對它的仰慕，再寫它橫跨齊魯兩地的壯偉。三、四句寫近望，所見泰山的神奇秀麗和能分割日夜的巍峨形象。五、六句寫遙望，見山中云氣層出不窮，心胸為之蕩滌。最后兩句寫望岳而生登臨峰頂之意愿。表達(dá)了詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅(jiān)韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”千百年來為人們傳誦。




編輯推薦
《語文新課標(biāo)分級(jí)閱讀叢書:唐詩三百首》：分級(jí)閱讀是起源于發(fā)達(dá)國家的一項(xiàng)成功的少年兒童的閱讀模式，是提高少年兒童的閱讀能力的有效方法。少年兒童的閱讀能力和閱讀發(fā)展在整個(gè)少年兒童成長期有很多的變化，不同年齡段有不同的生理和心理特征。分級(jí)閱讀，主要是按少年兒童的心智成長規(guī)律，提供大體適合某個(gè)成長階段孩子特性的作品。本套名著分級(jí)閱讀版根據(jù)青少年心智和知識(shí)發(fā)展需要，精選符合青少年不同年齡階段需求的中外名著，設(shè)置針對性強(qiáng)的相關(guān)欄目，讓閱讀有趣、有益、有用。學(xué)生不讀課外讀物，已成為中學(xué)語文教育的一個(gè)大問題。除了應(yīng)試教育把學(xué)生壓得無時(shí)間讀書以外，閱讀指導(dǎo)不得法，也是一個(gè)原因。許多朋友為此作了各種努力?！胺旨?jí)閱讀”概念的提出，以及相應(yīng)讀本的編寫，也是一個(gè)嘗試，希望能夠在課外閱讀和學(xué)生的生命成長之間找到一個(gè)連接點(diǎn)，給孩子帶來閱讀的愉悅，并從中體味到生命的快樂和意義。它的真正效果，還需要讀者閱讀實(shí)踐的檢驗(yàn)。熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”——俗諺中國唐詩中最好的選本之一，古代成功的兒童啟蒙教材，幾百年來家喻戶曉的讀本，中國文化史上的長久之謎，審閱中國文化的優(yōu)秀媒介，詩歌黃金時(shí)代的曠世杰作，流傳最廣、讀者最多的唐詩選本。唐詩音韻和諧，風(fēng)格多樣，或明白曉暢，或含蓄深沉，或言簡意深，或情味雋永，這些都賦予了唐詩極高的審美價(jià)值。干百年來，中國人世世代代都喜歡誦讀唐詩，從中汲取養(yǎng)分，陶冶情操，提高素養(yǎng)。國家教育部推薦讀物，語文新課標(biāo)分級(jí)閱讀叢書。





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