老人與海

內(nèi)容概要

《老人與?！肥敲绹?guó)作家海明威的代表作，也是一部象征性的小說(shuō)。主人公圣地亞哥是一位老漁夫，他經(jīng)過(guò)重重艱險(xiǎn)，捕獲了“一條不止一千五百磅重的大”，但這條大馬林魚卻被鯊魚吃光了，圣地亞哥只拖回了一副魚的骨架。小說(shuō)對(duì)大海的凄涼景象，對(duì)老人的復(fù)雜心情與回憶，對(duì)老人與鯊魚搏斗的情景以及他與一個(gè)孩子的友情，都作了極具特色的描寫，可謂淋漓盡致、引人人勝。小說(shuō)以寫實(shí)手法展現(xiàn)了捕魚老人圣地亞哥在重壓下仍保持的優(yōu)雅風(fēng)度，這種精神上永遠(yuǎn)不可戰(zhàn)勝者成為文學(xué)史上最著名的“硬漢”形象之一。對(duì)于《老人與?！愤@本被譯成幾十種文字的作品，海明威自己認(rèn)為“是這一輩子所能寫的最好的一部作品”。    《永別了，武器》一書系美國(guó)著名小說(shuō)家海明威早期代表作。被譽(yù)為現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典名篇。此書以愛(ài)情與戰(zhàn)爭(zhēng)兩條主線，闡述了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)及人生的看法和態(tài)度。一九二九年，海明威發(fā)表了《永別了，武器》贏得世界聲譽(yù)，同時(shí)也標(biāo)志著他思想和藝術(shù)均已走向成熟。這部長(zhǎng)篇小說(shuō)是海明威戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和戰(zhàn)爭(zhēng)思考的產(chǎn)物，它是海明威戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)中最成功最精美的一部，在此之后，他再也未能寫出比這更出色的戰(zhàn)爭(zhēng)作品。

作者簡(jiǎn)介

海明威（1899～1961），一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂(lè)和繪畫。18歲進(jìn)入報(bào)界，曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)，出生人死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開(kāi)槍自殺，走完了他輝煌的一生。對(duì)海明威的評(píng)價(jià)，正如約翰·肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說(shuō)：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特·海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀(jì)（20世紀(jì)）最偉大的作家之一”。海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。要了解美國(guó)，你必須走近海明威，走到代表著美國(guó)民族堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長(zhǎng)廊中來(lái)。海明威的成名作是1926年發(fā)表的《太陽(yáng)照樣升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》）和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與?！?。
    海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱，俗稱“電報(bào)式”，他擅長(zhǎng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特，從來(lái)都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ)：“恕我不能站起來(lái)”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與海》中圣地亞哥最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/pre>


書籍目錄
老人與海  第一章  第二章永別了武器  第一章  第二章  第三章  第四章  第五章  第六章  第七章  第八章  第九章  第十章  第十一章


章節(jié)摘錄
版權(quán)頁(yè)：船緩緩地前進(jìn)，他緊盯著飛機(jī)，直到看不見(jiàn)為止。老人想，坐在飛機(jī)里，從那么高的地方向下望，該是很奇怪吧，海是什么樣子的？他們飛得太高一定看不見(jiàn)水中的這條大魚。我希望我可以在那樣的高度慢慢地飛，在空中看魚。在捕海龜?shù)拇希掖谖敊M桁上，即使從那樣的高度也能看到不少東西。從那里朝下望，鲯鰍的顏色更綠，你能看清它們身上的條紋和紫色斑點(diǎn)，你可以看見(jiàn)它們整整一群在游水。怎么搞的，凡是在深暗的水流中游得很快的魚都有紫色的背脊，一般還有紫色條紋或斑點(diǎn)？蜞鰍在水里當(dāng)然看上去是綠色的，因?yàn)樗鼈儗?shí)在是金黃色的。但是當(dāng)它們餓得慌，想吃東西的時(shí)候，身子兩側(cè)就會(huì)出現(xiàn)紫色條紋，象大馬林魚那樣。是因?yàn)閼嵟?，還是游得太快，才使這些條紋顯露出來(lái)的呢？天黑之前，老人劃船路過(guò)一大片馬尾藻，隨風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)著身軀，看上去就像海洋在與什么東西在一條黃色的毯子上交歡。這時(shí)，一只鲯鰍咬住了他的一根細(xì)釣絲，他第一次看見(jiàn)它是在它躍出水面的當(dāng)兒，在最后一線陽(yáng)光中確實(shí)像金子一般，在空中彎起身子，瘋狂地?fù)浯蛑?。它驚慌得一次次躍出水面，象在做雜技表演，他呢，慢慢地挪動(dòng)身子，回到船艄蹲下，用右手和右胳臂攥住那根精釣索，用左手把鲯鰍往回拉，每收回一段釣絲，就用光著的左腳踩住。等到這條帶紫色斑點(diǎn)的金光燦爛的魚給接到了船艄邊，絕望地左右亂躥亂跳時(shí)，老人探出身去，把它拎到船艄上。它的嘴被釣鉤掛住了，抽搐地動(dòng)著，急促地連連咬著釣鉤，還用它那長(zhǎng)而扁的身體、尾巴和腦袋拍打著船底，直到他用木棍打了一下它的金光閃亮的腦袋，它才抖了一下，不動(dòng)了。老人把釣鉤從魚嘴里拔出來(lái)，重新安上一條沙丁魚作餌，把它甩進(jìn)海里。然后他挪動(dòng)身子慢慢地回到船頭。



媒體關(guān)注與評(píng)論
《老人與?！肥且徊慨惓Ｓ辛?，無(wú)比簡(jiǎn)潔的作品，具有一種無(wú)可抗拒的美?！　　鸬湮膶W(xué)院院士霍爾斯陶穆海明威有著一種強(qiáng)烈的愿望，他試圖把自己對(duì)事物的看法強(qiáng)加于我們，以便塑造出一種硬漢的形象……當(dāng)他在夢(mèng)幻中向往勝利時(shí)，那就必定會(huì)出現(xiàn)完全的勝利、偉大的戰(zhàn)斗和圓滿的結(jié)局。　　——美國(guó)作家索爾·貝婁海明威的作品把敘事的準(zhǔn)確性與簡(jiǎn)潔性統(tǒng)一起來(lái)，但是主題卻異常深刻地印在讀者的腦海里?！独先伺c?！肥侵袊?guó)讀者中閱讀最多的諾貝爾獲獎(jiǎng)作品，是海明威的經(jīng)典之作?！　　嗄曜骷依钆?/pre>


編輯推薦
《老人與?！罚簩W(xué)生不讀課外讀物，已成為中學(xué)語(yǔ)文教育的一個(gè)大問(wèn)題。除了應(yīng)試教育把學(xué)生壓得無(wú)時(shí)間讀書以外，閱讀指導(dǎo)不得法，也是一個(gè)原因。許多朋友為此作了各種努力。“分級(jí)閱讀”概念的提出，以及相應(yīng)讀本的編寫，也是一個(gè)嘗試，希望能夠在課外閱讀和學(xué)生的生命成長(zhǎng)之間找到一個(gè)連接點(diǎn)，給孩子帶來(lái)閱讀的愉悅，并從中體味到生命的快樂(lè)和意義。它的真正效果，還需要讀者閱讀實(shí)踐的檢驗(yàn)。分級(jí)閱讀是起源于發(fā)達(dá)國(guó)家的一項(xiàng)成功的少年兒童的閱讀模式，主要是按少年兒童的心智成長(zhǎng)規(guī)律，提供大體適合某個(gè)成長(zhǎng)階段孩子特性的作品，是提高少年兒童的閱讀能力的有效方法。本套名著分級(jí)閱讀版根據(jù)青少年心智和知識(shí)發(fā)展需要，精選符合青少年不同年齡階段需求的中外名著，設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)的相關(guān)欄目，讓閱讀有趣、有益、有用。國(guó)家教育部推薦讀物！作品塑造了一個(gè)在失敗和挫折面前不低頭、不氣餒、堅(jiān)忍奮斗的老漁夫形象，表達(dá)了“人可以被毀滅，但卻不能被打敗”的精神。這部杰作以大海般深厚的內(nèi)涵、電報(bào)式的簡(jiǎn)潔語(yǔ)言，詮釋了生存的意義、生命的尊嚴(yán)和精神的崇高。





圖書封面






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