兒童數(shù)學(xué)智力潛能開發(fā)·幼兒園課程版教案集

作者簡介

何秋光，著名幼兒數(shù)學(xué)教育專家，“兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”課程創(chuàng)始人。

書籍目錄

小班第一學(xué)期 對(duì)應(yīng)和比較 教案一：對(duì)應(yīng)和比較（一） 教案二：對(duì)應(yīng)和比較（二） 分 類 教案一：按大小分類 教案二：按顏色分類 教案三：按形狀分類 教案四：按特征分類 教案五：找相同 教案六：找異同 量的比較和排序 教案一：大小比較 教案二：大小比較和排序 教案三：最大和最小 教案四：長短比較 教案五：長短比較和排序 教案六：高矮比較 教案七：大小、長短、高矮綜合游戲 教案八：規(guī)律排序 小班第二學(xué)前 幾何圖形 教案一：認(rèn)識(shí)正方形 教案二：認(rèn)識(shí)三角形 教案三：認(rèn)識(shí)圓形 教案四：圖形綜合游戲 方 位 教案一：認(rèn)識(shí)上下 教案二：認(rèn)識(shí)里外 教案三：方位綜合游戲 時(shí) 間 教案：認(rèn)識(shí)早晨和晚上 1和許多 教案一：1和許多（一） 教案二：1和許多（二） 認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù) 教案一：認(rèn)識(shí)數(shù)目1和2 教案二：2的形成 教案三：學(xué)習(xí)數(shù)目3 教案四：學(xué)習(xí)數(shù)目4 教案五：學(xué)習(xí)數(shù)目5 …… 中班第一學(xué)期 中班第二學(xué)前 大班第一學(xué)期 大班第二學(xué)前

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   教案三：學(xué)習(xí)數(shù)目3 學(xué)習(xí)數(shù)目3 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)3的形成，知道2添上1是3，初步理解3的實(shí)際意義。 2.能夠根據(jù)圓點(diǎn)卡片上的數(shù)量，進(jìn)行按數(shù)取物。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.小筐1個(gè)，3只小動(dòng)物的卡片每人1份（裝在小筐里面），小兔子貼紙2只。 2.《兒童數(shù)學(xué)智力潛能開發(fā)幼兒園課程版小班（下）》第25—29頁及相應(yīng)的貼紙。 活動(dòng)過程 1.游戲活動(dòng)。教師請幼兒從小筐里面拿出小動(dòng)物的卡片，數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物（拿一只，數(shù)一只，手口一致地?cái)?shù)），待擺好后，再手口一致地?cái)?shù)一遍。 2.認(rèn)識(shí)數(shù)目3。教師引導(dǎo)幼兒打開教材第25頁，提問：“3像什么？（引導(dǎo)幼兒說說3的特征）”然后，再說一說3個(gè)東西用數(shù)目3表示。 3.操作練習(xí)。提問：“下面哪些東西是3個(gè)，請你們?nèi)ζ饋??！笨赡荛_始小班的幼兒圈不好，但只要他們找對(duì)3個(gè)東西，教師就要給予鼓勵(lì)。 4.學(xué)習(xí)3的形成。教師引導(dǎo)幼兒打開教材第26頁，一邊說，一邊出示2只小兔子，提問：“現(xiàn)在來了幾只小兔子？”指導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。接著問：“蘿卜太大了，2只小兔子拔不動(dòng)，這日寸，又來了1只小兔子。快來數(shù)一數(shù)，2只?。ネ米犹砩?只小兔子是幾只小兔子？2添上1是幾？”請幼兒點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。 5.操作活動(dòng)。請幼兒把1只小兔子粘貼在2只小兔子的后面，并再說一遍：“2只小兔子添上1只小兔子是3只小兔子，2添上1是3。” 6.練習(xí)活動(dòng)。請幼兒做教材第27頁的練習(xí)。 7.按數(shù)取物。詰幼兒做教材第28頁的練習(xí)。 活動(dòng)證伸 繼續(xù)做教材第29頁的練習(xí)。

編輯推薦

《何秋光思維訓(xùn)練?兒童數(shù)學(xué)智力潛能開發(fā):幼兒園課程版教案集》是何秋光專門為幼兒園及學(xué)前班教學(xué)使用的學(xué)前數(shù)學(xué)教材，亦適用于廣大家庭向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備教育。它是作者何秋光近40年來從事兒童數(shù)學(xué)教學(xué)理論與實(shí)踐研究的主要成果，并根據(jù)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)和內(nèi)容編寫而成的。

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