班主任

內(nèi)容概要

　　《字里行間文庫：班主任》收錄了劉心武的短篇小說《我愛每一片綠葉》、《班主任》和中篇小說《立體交叉橋》。其中《班主任》被認(rèn)為是“傷痕文學(xué)’的發(fā)軔之作。小說觸及了中國長(zhǎng)期以來被階級(jí)斗爭(zhēng)和政治運(yùn)動(dòng)異化的人性，喚醒了人們內(nèi)心壓抑已久的情感，成為當(dāng)時(shí)文學(xué)思想解放的一次重要嘗試。一般認(rèn)為，這篇小說劃分了文革文學(xué)與新時(shí)期文學(xué)的界限，在當(dāng)代文學(xué)史上具有里程碑的意義。

作者簡(jiǎn)介

　　劉心武，中國當(dāng)代著名作家、紅學(xué)研究家，曾任《人民文學(xué)》雜志主編。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》，被譽(yù)為“傷痕文學(xué)”的發(fā)軔之作，并獲1978年全國首屆優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。長(zhǎng)篇小說《鐘鼓樓》獲第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)?！　?0世紀(jì)90年代后，劉心武成為《紅樓夢(mèng)》的積極研究者，曾在中央電視臺(tái)《百家講壇》欄目進(jìn)行系列講座，對(duì)紅學(xué)在民間的普及與發(fā)展起到重要作用。

書籍目錄

我愛每一片綠葉班主任立體交叉橋

章節(jié)摘錄

　　我是教研組組長(zhǎng)，評(píng)選會(huì)由我主持。評(píng)議熱鬧過去了，會(huì)場(chǎng)稍顯雅靜。我用圓珠筆點(diǎn)了點(diǎn)記下的提名，忽然感覺仿佛有點(diǎn)什么欠缺，于是抬頭環(huán)顧了一下會(huì)場(chǎng)——啊，為什么沒有人提魏錦星的名呢？　　魏錦星這時(shí)正坐在角落里，他和我同歲，今年42了，大高個(gè)兒，永遠(yuǎn)是個(gè)平頭，皮膚稱得上黝黑，眼窩明顯塌陷，高顴骨，厚嘴唇，一眼能看出是個(gè)南方人。此刻他兩肘支在桌上，雙手十指交叉，可以清晰地聽見他扳動(dòng)指關(guān)節(jié)的聲響。　　我心里動(dòng)了動(dòng)。魏錦星任教20年。數(shù)學(xué)教得呱呱叫，這兩年他教的那兩個(gè)班，期末考試始終分別名列全年級(jí)一、二名，還在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料》刊上發(fā)表了兩篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把他漏掉可不應(yīng)該?！　　斑€有沒有補(bǔ)充的？”我直朝魏錦星坐的那個(gè)位置看，啟發(fā)著大家?！　〗M里年齡最大的吳老師，仿佛有點(diǎn)猶豫地開口說：“我看錦星不錯(cuò)……”他舉出了幾條理由，提名魏錦星為優(yōu)秀教師?！　〉?，他發(fā)完言，除我而外，卻并沒有什么人呼應(yīng)。我想再發(fā)動(dòng)一下，坐在我身旁的圓鼻頭小余碰碰我胳膊肘說：“抓緊點(diǎn)吧——大伙還都有一攤子事呢！”　　我就宣布散會(huì)。魏錦星頭一個(gè)走出教研組，他抱著一大摞作業(yè)本，低著頭，神色很不自然?？匆娝@樣，我心里挺不是味兒?！　∪俗叩貌畈欢嗔恕Ｎ覇柶綍r(shí)跟我無話不談的小余：“你們干嗎都不提魏錦星呢？”　　小余聳聳肩膀說：“他？怪物！”　　魏錦星的確怪。　　記得我們是同一年分配到松竹街中學(xué)來的，當(dāng)時(shí)學(xué)校總務(wù)處有規(guī)定，我們單身教師一律兩個(gè)人一間宿舍，可是魏錦星一到學(xué)校便向領(lǐng)導(dǎo)提出要求：“我要一個(gè)人住，房間可以比他們小一半?！薄　】倓?wù)主任一聽就火了：“什么？要搞特殊化？沒門兒！”倒是黨支部書記周大姐有度量，她說：“咱們不是有間8平方米的小屋嗎？就讓他住吧，只要他努力工作，把課教好就行啊。”　　于是魏錦星住進(jìn)了那間小屋。　　當(dāng)時(shí)，我們十多個(gè)從各地大學(xué)分來的畢業(yè)生都住校，晚上，為備課的事也罷，為閑聊一陣也罷，不免要串串宿舍?！　　?/pre>




編輯推薦
　　要提劉心武，還真不能繞過《班主任》。劉心武與《班主任》，《班主任》與劉心武，這似乎就是一條繩上的螞蚱，提一個(gè)另一個(gè)也得動(dòng)。對(duì)此我已經(jīng)煩透了，煩死了，但又有什么辦法呢？《班主任》就是我撕扯不去的符咒，還要不折不扣地伴隨我余生。





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