大學(xué)招生與憲法平等

內(nèi)容概要

　　本書深入研究了我國(guó)大學(xué)招生的現(xiàn)狀及相關(guān)的憲法平等、依據(jù)憲法“公民在法律面前一律平等”和受教育權(quán)的規(guī)定，探討“國(guó)際經(jīng)驗(yàn)”和“中國(guó)問題”，闡釋我們現(xiàn)行大學(xué)招生制度和實(shí)踐，旨在改善大學(xué)招生人為地方化和錄取標(biāo)準(zhǔn)的不公平，“促進(jìn)高等教育平等權(quán)”。

作者簡(jiǎn)介

張千帆，北京大學(xué)法學(xué)院和政府管理學(xué)院雙聘教授，人大與議會(huì)研究中心主任，教育部憲法與行政法重點(diǎn)研究基地常務(wù)副主任，中國(guó)憲法學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。曲相霏，山東大學(xué)法學(xué)院副教授，山東大學(xué)人權(quán)研究中心研究成員，兼任山東省法學(xué)會(huì)法理學(xué)研究會(huì)副秘書長(zhǎng)、憲法學(xué)研究會(huì)副秘書長(zhǎng)。

書籍目錄

前言大學(xué)招生與憲法平等
第一部分　國(guó)際經(jīng)驗(yàn)
　大學(xué)招生的憲法問題：德美比較研究
　德國(guó)大學(xué)招生制度及其對(duì)中國(guó)的啟示
　地區(qū)配額與憲法平等：美國(guó)大學(xué)的性質(zhì)與招生制度考察
　加拿大高等教育招生政策研究：以麥吉爾大學(xué)與維多利亞大學(xué)為例
　憲法平等和大學(xué)招生：澳大利亞的經(jīng)驗(yàn)
　澳大利亞大學(xué)招生制度考察報(bào)告
　英國(guó)大學(xué)招生標(biāo)準(zhǔn)：有錢人才能接受高等教育嗎？
　英國(guó)高等教育招考制度調(diào)查報(bào)告
　法國(guó)高等教育平等權(quán)研究
　瑞士高等教育平等機(jī)制的制度考察與啟示
　日本大學(xué)招生考試制度及其對(duì)中國(guó)的啟示
　大學(xué)招生制度的中印比較研究
第二部分　中國(guó)問題及改革對(duì)策
　北京大學(xué)本科招生制度調(diào)查報(bào)告
　大學(xué)招生本地化的憲法學(xué)分析：以南京大學(xué)為例
　山東大學(xué)本科招生調(diào)查報(bào)告
　廈門大學(xué)本科招生情況調(diào)查報(bào)告
　高校招生公平如何可能：浙大調(diào)研引發(fā)的省思
　中國(guó)政法大學(xué)本科招生情況調(diào)研報(bào)告
　上海地方性大學(xué)招生調(diào)研報(bào)告：以華東政法大學(xué)為例
　河南全曰制普通本科招生情況調(diào)查
　少數(shù)民族接受高等教育的機(jī)會(huì)平等權(quán)
　論對(duì)公立大學(xué)招生爭(zhēng)議的司法審查
　大學(xué)招生方案的合憲性審查標(biāo)準(zhǔn)
總結(jié)：大學(xué)招生與憲法平等
附錄一　高等教育機(jī)會(huì)平等調(diào)查提綱
附錄二　大學(xué)招生與憲法平等：中國(guó)問題與國(guó)際經(jīng)驗(yàn)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：2.德國(guó)大學(xué)招生法律規(guī)范在針對(duì)美國(guó)的錄取程序的分析中，首先必須根據(jù)下列情況進(jìn)行區(qū)分：申請(qǐng)是提交給本科學(xué)院或大學(xué)（4年，專業(yè)化程度較低的教育，可獲取學(xué)士學(xué)位，大致相當(dāng)于德國(guó)的本科），還是研究生項(xiàng)目（1年或1年以上的研究課程，可獲取碩士學(xué)位，大致相當(dāng)于德國(guó)的研究生文憑，之后可攻讀博士學(xué)位，通常比德國(guó)博士的培養(yǎng)質(zhì)量更好）或者職業(yè)學(xué)校（醫(yī)學(xué)、藥劑學(xué)、法律以及商科）。更高學(xué)位項(xiàng)目的篩選在很大程度上根據(jù)（申請(qǐng)者的）學(xué)術(shù)化傾向和學(xué)術(shù)表現(xiàn)來(lái)決定（相當(dāng)于德國(guó)所謂的研究能力），也可能與特定的學(xué)科有著更加緊密的聯(lián)系，這一點(diǎn)不同于本科計(jì)劃里的篩選，后者更加傾向于關(guān)注一般化的個(gè)性特征，比如領(lǐng)導(dǎo)能力、課外活動(dòng)和興趣等等。對(duì)申請(qǐng)者的評(píng)價(jià)和分類通?！鶕?jù)差異給予應(yīng)得的尊重——基于以下因素：a.過(guò)去的學(xué)術(shù)記錄：高中的學(xué)分積（GPA）或者大學(xué)的學(xué)分積（GPA）。b.在關(guān)于申請(qǐng)者及不同高中的比較中，適用標(biāo)準(zhǔn)化考試。每一個(gè)準(zhǔn)備申請(qǐng)大學(xué)的高中畢業(yè)生都需要向大學(xué)入學(xué)考試委員會(huì)注冊(cè)并參加學(xué)業(yè)能力傾向測(cè)試（SAT）；計(jì)劃申請(qǐng)研究生學(xué)位項(xiàng)目的學(xué)生被要求提供下列考試的結(jié)果——取決于不同學(xué)科——研究生入學(xué)考試（GRE）、法學(xué)院錄取考試（LSAT）、醫(yī)學(xué)院錄取考試（MCAT），等等。c.除了由學(xué)生自己提供的自傳性信息之外一以回答問卷的形式或個(gè)人簡(jiǎn)歷的形式——申請(qǐng)者還需提交其他關(guān)于特殊獎(jiǎng)勵(lì)的個(gè)人鑒定和證書，等等。

媒體關(guān)注與評(píng)論

大學(xué)本科是青年成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，大學(xué)招生和考試制度對(duì)國(guó)家人才培養(yǎng)發(fā)揮至關(guān)重要的作用。對(duì)于大學(xué)教育，招生與考試制度決定了大學(xué)可以招收和培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，學(xué)生可以接受什么質(zhì)量的大學(xué)教育并成為什么樣的人才。　　——張千帆不要因?yàn)楦F，不要因?yàn)樽员岸艞壛俗约籂?zhēng)取讀大學(xué)的機(jī)會(huì)。高考在我生命中是個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是讓我進(jìn)入到事業(yè)的最重要基礎(chǔ)，教我怎么讀書，真正怎么讀書；教我怎么面對(duì)人生，教我怎么面對(duì)生活，教我怎么選擇我的未來(lái)，整個(gè)這些都形成在大學(xué)里面?！　　愓铝?988年，我20歲，從邊疆的小城市來(lái)到了北京，成為一個(gè)大學(xué)生。中國(guó)的高考制度有很多很多缺陷，但是必須承認(rèn)，正是高考的存在，讓我們這樣一個(gè)又一個(gè)非常普通的孩子，擁有了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)?！　　讕r松

編輯推薦

《大學(xué)招生與憲法平等:國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)問題》由譯林出版社出版。

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