視界無(wú)疆

前言

　　2004年11月1日，時(shí)任哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院梅森項(xiàng)目（Mason Program）主任的葆拉·雅各布森（Paula Jacobson）女士給中國(guó)人民銀行行長(zhǎng)周小川先生發(fā)來(lái)一封信，提出請(qǐng)人民銀行推薦候選人參加2005年度梅森項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。不知出于什么原因，這封信送達(dá)中國(guó)人民銀行的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)到了2005年1月17日，已經(jīng)超過(guò)了學(xué)校要求的報(bào)名截止日期。后來(lái)經(jīng)過(guò)和梅森項(xiàng)目辦公室工作人員的聯(lián)系，學(xué)校答應(yīng)把報(bào)送申請(qǐng)材料的日期往后順延一個(gè)月。梅森項(xiàng)目是肯尼迪政府學(xué)院專為發(fā)展中國(guó)家和轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)體培養(yǎng)高層管理人員的一個(gè)項(xiàng)目，至今已經(jīng)舉辦50年。學(xué)員經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，成績(jī)合格者頒發(fā)哈佛大學(xué)公共管理碩士學(xué)位（MPA）。亞洲國(guó)家和地區(qū)參加這一項(xiàng)目學(xué)習(xí)的包括新加坡總理李顯龍、香港特首曾蔭權(quán)和現(xiàn)任聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文等。該項(xiàng)目每年從世界不同國(guó)家或地區(qū)招收50—60名學(xué)員，但報(bào)名者眾多，競(jìng)爭(zhēng)還是非常激烈的。根據(jù)學(xué)校發(fā)來(lái)的材料，申請(qǐng)人還必須滿足下列條件：　　1. 至少有七年專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，其中數(shù)年高級(jí)職務(wù)的任職經(jīng)歷；　　2. 較強(qiáng)的專業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)能力，良好的教育背景；　　3. 最低托福成績(jī)600分（或機(jī)考250分），且在有效期內(nèi)。如果本科學(xué)位的課程全部英文授課，則無(wú)需提供托福成績(jī)；　　4. 必須提供六篇申請(qǐng)短文（essays）、三封推薦信以及從前畢業(yè)學(xué)校提供的成績(jī)單?！　×硗猓瑢W(xué)校還對(duì)申請(qǐng)人安排一次電話測(cè)試，然后根據(jù)各方面的情況決定是否最終錄取。根據(jù)哈佛大學(xué)的這些條件和中國(guó)人民銀行內(nèi)部選拔外派人員的標(biāo)準(zhǔn)，最終中國(guó)人民銀行推薦了我參加這一項(xiàng)目的申請(qǐng)。從得知我被推薦申請(qǐng)這一項(xiàng)目開(kāi)始，就開(kāi)始緊急準(zhǔn)備需要報(bào)送的材料。對(duì)我來(lái)說(shuō)，撰寫(xiě)六篇申請(qǐng)短文（內(nèi)容涉及自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、工作成績(jī)和未來(lái)理想等）并不太難，難的是在很短的時(shí)間內(nèi)要找到三位師長(zhǎng)答應(yīng)給我寫(xiě)推薦信并提供學(xué)校的成績(jī)單。哈佛大學(xué)為了確保推薦信的真實(shí)，不接受普通的簽名信件，而是要求申請(qǐng)人把推薦人的電子信箱告訴學(xué)校，由學(xué)校直接和推薦人聯(lián)系，推薦人在網(wǎng)上提供意見(jiàn)。幸運(yùn)的是，通過(guò)艱苦努力，終于把學(xué)校要求的材料趕在2月7日之前備齊，寄送給了肯尼迪政府學(xué)院。我記得當(dāng)時(shí)2月初還要去盧森堡參加一個(gè)國(guó)際會(huì)議，實(shí)際上所有這些申請(qǐng)材料都是在1月底完成的?！　」鸫髮W(xué)收到我的申請(qǐng)材料后，很快就安排了一位教授對(duì)我進(jìn)行了電話測(cè)試。測(cè)試的時(shí)候，記得主要問(wèn)了一些學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷，特別是工作中的主要成績(jī)和對(duì)未來(lái)的事業(yè)展望等等，感覺(jué)好像對(duì)我的回答還是比較滿意的。做完這一切，在等待學(xué)校的最終通知之前，自己還是有些忐忑不安。好在沒(méi)有經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，我就順利收到了肯尼迪政府學(xué)院寄來(lái)的錄取通知書(shū)，心里的一塊石頭落了地?！　【驮谝磺袦?zhǔn)備妥當(dāng)，只等7月份開(kāi)學(xué)出發(fā)的時(shí)候，因?yàn)楣ぷ靼才艈?wèn)題，我在2005年前往哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了一定的困難。行里經(jīng)過(guò)綜合考慮之后，和我商量把到哈佛大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間推后一年，同時(shí)也征得肯尼迪政府學(xué)院同意把我的入學(xué)資格保留到2006年。世界上的任何事都有兩面性，雖然我不得不推遲一年入學(xué)，但這樣一來(lái)，自己反而有充足的時(shí)間進(jìn)行各種準(zhǔn)備，包括辦理護(hù)照、簽證和咨詢國(guó)內(nèi)曾經(jīng)在肯尼迪政府學(xué)院梅森項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)的一些學(xué)長(zhǎng)，了解一些比較重要的信息，比如如何申請(qǐng)學(xué)校的宿舍，需要準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)材料等等。等所有的一切準(zhǔn)備妥當(dāng)之后，我終于在2006年7月2日順利踏上了前往波士頓的旅途，開(kāi)始在美國(guó)這所著名大學(xué)一年的學(xué)習(xí)生活?！　∶飞瓕W(xué)員是肯尼迪政府學(xué)院一個(gè)比較特殊的群體，這從學(xué)校的日程安排上也能夠體現(xiàn)出來(lái)。我們的開(kāi)學(xué)日期較其他項(xiàng)目都要早，從7月10日就開(kāi)始了。首先是一個(gè)月的“梅森研討班”，每天集中安排領(lǐng)導(dǎo)能力、交流的技巧和決策分析三門(mén)課。此外，考慮到大家來(lái)自不同的國(guó)家，每個(gè)人又都具有一定年限的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)星期還安排一次研討會(huì)，請(qǐng)不同國(guó)家的同學(xué)就某一個(gè)特定專題進(jìn)行講演。通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，不僅使大家相互熟悉，而且為將來(lái)更加緊張的學(xué)習(xí)生活奠定了基礎(chǔ)。等到8月初，來(lái)自歐美國(guó)家的大約一百五十名Mid-Career MPA 加入我們，正式開(kāi)始肯尼迪政府學(xué)院的Mid-Career MPA班的“夏季課程”（Summer Program）。此后一個(gè)月的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)校在原來(lái)的課程基礎(chǔ)上又加入了“寫(xiě)作技巧”（Writing）和“數(shù)學(xué)知識(shí)”（Maths）等基礎(chǔ)訓(xùn)練，為大家以后的選課和學(xué)習(xí)提供方便?？偟母杏X(jué)是，學(xué)校在夏季安排的兩個(gè)月學(xué)習(xí)非常有效，不僅使我們很快重新熟悉了久違的校園生活，而且加強(qiáng)了和同學(xué)、教授的聯(lián)系，因?yàn)榭夏岬险畬W(xué)院非常重視這種課堂之外的“networking”。

內(nèi)容概要

　　《視界無(wú)疆：我在哈佛的學(xué)與思》作者把在哈佛大學(xué)每一天的所學(xué)、所談、所見(jiàn)、所聽(tīng)和所想都記錄下來(lái)，一來(lái)可供將來(lái)回憶，二來(lái)也給其他懷有同樣夢(mèng)想出國(guó)學(xué)習(xí)的人提供一個(gè)參考。和國(guó)內(nèi)出版的很多介紹出國(guó)學(xué)習(xí)生活的書(shū)籍相比，這本書(shū)可能顯得非常平常，沒(méi)有多少神秘內(nèi)容可以爆料，只有一位學(xué)子懷著對(duì)國(guó)家和親人的感恩情懷在哈佛大學(xué)平凡忠實(shí)地記錄這忙碌而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，希望這份平凡和忠實(shí)也是讀者愿意看到的。

作者簡(jiǎn)介

　　包明友，梅森學(xué)者(Mason Fellow)　1990年北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英文系畢業(yè)，1995—1996年在英國(guó)倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院做訪問(wèn)學(xué)者，2006—2007年在美國(guó)哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院學(xué)習(xí)，獲得公共管理碩士學(xué)位。先后供職于中國(guó)工程物理研究院、國(guó)際貨幣基金組織、中國(guó)人民銀行國(guó)際司，曾翻譯并編寫(xiě)多本金融著作?！　∶飞?xiàng)目　　哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院專為發(fā)展中國(guó)家和轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)體培養(yǎng)高層管理人員的一個(gè)項(xiàng)目，至今已經(jīng)舉辦50年。參加這一項(xiàng)目學(xué)習(xí)的包括新加坡總理李顯龍、墨西哥總統(tǒng)卡爾德隆、香港特首曾蔭權(quán)和現(xiàn)任聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文等。　　在競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，作者憑著自己的實(shí)力和資歷，成為極少數(shù)能進(jìn)入梅森項(xiàng)目學(xué)習(xí)的中國(guó)精英。梅森項(xiàng)目是哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院專為發(fā)展中國(guó)家和轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)體培養(yǎng)高層管理人員的一個(gè)項(xiàng)目，在一年的學(xué)習(xí)中，梅森學(xué)者要不僅學(xué)習(xí)如何提高“領(lǐng)導(dǎo)能力”（Leadership）、“戰(zhàn)略管理”（Strategic　Management）和“數(shù)量分析”（Quantitative Analysis）等關(guān)鍵能力，更重要的是，他們有機(jī)會(huì)面對(duì)世界頂尖的政經(jīng)學(xué)者，充分利用哈佛大學(xué)的資源，并和各國(guó)精英一起分析、切磋、探討，建立人脈關(guān)系，贏得視界的拓展。　　在去哈佛學(xué)習(xí)之前，作者就決心把每日所學(xué)、所談、所見(jiàn)、所聽(tīng)和所想都記錄下來(lái)，“一來(lái)可以供自己將來(lái)回憶在哈佛大學(xué)度過(guò)的每一天，二來(lái)也給其他懷有同樣夢(mèng)想來(lái)這所著名大學(xué)學(xué)習(xí)的人提供一個(gè)參考，讓他們結(jié)識(shí)這里的著名教授，參與具有啟發(fā)意義的討論，了解哈佛緊張而清新的生活，體驗(yàn)波士頓夏日的碧草如茵和冬日的漫天白雪“。憑著內(nèi)在的動(dòng)力和毅力，作者為我們留下近四十萬(wàn)字的筆記，讓讀者實(shí)時(shí)體驗(yàn)哈佛頂級(jí)政經(jīng)課程，坐在名人的對(duì)面，共同探討研究世界政治經(jīng)濟(jì)局勢(shì)背后隱藏的規(guī)則。

書(shū)籍目錄

前言啟程途經(jīng)紐約·造訪哥大·大都會(huì)博物館·入住校舍初到哈佛　注冊(cè)登記·查爾斯河·數(shù)學(xué)呀數(shù)學(xué)·第一位同學(xué)夏季課程開(kāi)課第一天·貝魯特重建計(jì)劃·荷蘭皇家殼牌公司的博弈·安然公司·美國(guó)外交政策的制定步驟·波士頓公園·麻省理工學(xué)院·……秋季課程公開(kāi)選課日·佩洛西與希拉里·正式開(kāi)課·課程競(jìng)標(biāo)·復(fù)習(xí)課·《90年代的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)：十年改革的教訓(xùn)》·如何成為好的經(jīng)濟(jì)學(xué)家·……春季課程返?！るy得的變通·裸奔·利劍出鞘·熟悉校園·中國(guó)經(jīng)濟(jì)和一個(gè)人的命運(yùn)·Love Story·中國(guó)司法研討會(huì)·……后記附錄一：談判案例分析附錄二：國(guó)別經(jīng)濟(jì)分析

章節(jié)摘錄

　　7月9日，星期天，晴　　開(kāi)課第一天　　上午九點(diǎn)鐘，專為梅森學(xué)員準(zhǔn)備的夏季課程正式開(kāi)始，先是負(fù)責(zé)這一項(xiàng)目的新任主任凱西?艾克羅德女士致歡迎辭，她首先對(duì)來(lái)自四十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)總共73名學(xué)員表示熱烈歡迎。通過(guò)她的簡(jiǎn)單介紹，我了解到我們這個(gè)班73名學(xué)員中有一位曾擔(dān)任政府總理職務(wù)，來(lái)自坦桑尼亞，另外還有幾個(gè)國(guó)家的學(xué)員在政府擔(dān)任過(guò)部長(zhǎng)或副部長(zhǎng)職務(wù)。艾克羅德女士致歡迎辭后，參與這次夏季課程的各位授課老師，包括負(fù)責(zé)教授管理課程的約翰?托馬斯教授等人分別講了話，他們對(duì)大家的到來(lái)都表示熱烈歡迎。托馬斯先生還風(fēng)趣地說(shuō)：“你們當(dāng)中的有些人在各自的國(guó)家可能有自己的專職司機(jī)和秘書(shū)，現(xiàn)在選擇離開(kāi)那種舒適的環(huán)境，來(lái)到一個(gè)新地方，需要自己拿著厚重的學(xué)習(xí)資料、步行很遠(yuǎn)的路來(lái)到教室學(xué)習(xí)，確實(shí)值得我們敬佩。但你們的選擇是值得的，因?yàn)楣鸫髮W(xué)招收的是第一流的學(xué)生，培養(yǎng)的是頂尖的學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的思想和做出的決策時(shí)刻改變著我們生活的這個(gè)世界?！薄　?月12日，星期三，晴轉(zhuǎn)中雨　　荷蘭皇家殼牌公司的博弈　　今天上午八點(diǎn)半鐘，大家都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室，收看討論案例所需要了解的材料。影片是BBC拍攝的，主題是關(guān)于1995年2月荷蘭皇家殼牌公司（Royal　Dutch Shell）經(jīng)過(guò)大量縝密的環(huán)保評(píng)估和科學(xué)研究，并在得到英國(guó)政府批準(zhǔn)的情況下，準(zhǔn)備把靠近挪威、位于北海區(qū)域的一座廢棄海上石油鉆井平臺(tái)，運(yùn)到蘇格蘭北部的大西洋海域沉入深海。而綠色和平組織作為一家著名的國(guó)際非政府組織如何在保護(hù)環(huán)境的旗幟下，組織、領(lǐng)導(dǎo)一起抵抗運(yùn)動(dòng)，包括號(hào)召歐洲很多國(guó)家的有車(chē)族抵制殼牌公司的石油產(chǎn)品等等，直到荷蘭皇家殼牌公司取消這一決定。老師要大家討論的中心問(wèn)題是：相對(duì)于皇家殼牌公司和英國(guó)政府來(lái)說(shuō)，無(wú)論是人力、資金還是其他控制信息的能力均處于下風(fēng)的綠色和平組織，如何能夠戰(zhàn)勝實(shí)力強(qiáng)勁的對(duì)手，并最終取得勝利呢？大家的討論無(wú)非是圍繞綠色和平組織機(jī)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，決策機(jī)制靈活，而皇家殼牌公司和英國(guó)政府機(jī)構(gòu)繁雜、龐大，應(yīng)對(duì)危機(jī)的反應(yīng)能力遲緩等等。聽(tīng)完大家的發(fā)言，托馬斯教授做了簡(jiǎn)單的總結(jié)，他主要是從公眾對(duì)這件事的認(rèn)知上進(jìn)行了分析。首先，在各方參與這件事的目的上，公眾很容易傾向支持綠色和平組織?；始覛づ乒具x擇把鉆井設(shè)備埋入深海的目的是節(jié)省經(jīng)費(fèi)，因?yàn)檫@樣做可以給公司節(jié)省大約六千萬(wàn)美元；英國(guó)政府批準(zhǔn)這樣做的目的比較中性，可以理解為履行行政職責(zé)；但綠色和平組織這樣做，人們會(huì)認(rèn)為他們是保護(hù)環(huán)境，挽救一件公共物品，因此，公眾在感情上容易選擇支持綠色和平組織。從相互之間的力量對(duì)比上，由于皇家殼牌公司和英國(guó)政府都屬于強(qiáng)勢(shì)，而綠色和平組織顯得力量單薄，人們的同情心更多會(huì)給予弱者。從透明度來(lái)說(shuō)，人們一般認(rèn)為跨國(guó)公司和政府機(jī)構(gòu)決策不夠透明，但綠色和平組織作為一家非營(yíng)利非政府組織，透明度相對(duì)較高，因此也會(huì)傾向于支持它。而皇家殼牌公司的主要產(chǎn)品又依賴公眾的日常消費(fèi)，因此，公眾的抵制帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)損失遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這樣處理鉆井平臺(tái)節(jié)省的資金，所以，綠色和平組織能夠最終以小博大，迫使該公司取消原來(lái)的處置方案。托馬斯教授最后給出的忠告是：無(wú)論何時(shí)，都不要過(guò)度自信地低估非政府組織的力量，同時(shí)，在任何博弈中，不要輕易讓對(duì)手主導(dǎo)事件發(fā)展的方向和進(jìn)程?！　?月21日，星期五，晴　　領(lǐng)導(dǎo)能力　　今天上午的管理課之前，是請(qǐng)哈佛大學(xué)公共政策教授馬丁?林斯基講授“領(lǐng)導(dǎo)能力”（Leadership）。林斯基教授自1982年起就在哈佛大學(xué)任教，其中在1992年到1995年曾經(jīng)離開(kāi)一段時(shí)間擔(dān)任馬薩諸塞州州長(zhǎng)威廉?威爾德的主要政策顧問(wèn)。在我看來(lái)，哈佛大學(xué)老師的經(jīng)歷都差不多，一般都是在學(xué)校教一段時(shí)間書(shū)，然后受聘擔(dān)任國(guó)內(nèi)或國(guó)外政府的政策顧問(wèn)，積累一段時(shí)間的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)之后，又回到學(xué)校教書(shū)。這種靈活的體制非常有利于哈佛大學(xué)的老師掌握社會(huì)的最新發(fā)展情況，把理論和實(shí)踐永遠(yuǎn)緊緊地結(jié)合在一起，因此上課講授的內(nèi)容因?yàn)榻Y(jié)合實(shí)際而非常生動(dòng)。　　林斯基先問(wèn)大家到底什么是“領(lǐng)導(dǎo)能力”，在得到大家的不同回答之后，他給出了四種可以概括領(lǐng)導(dǎo)能力的答案：一、領(lǐng)導(dǎo)能力就是領(lǐng)導(dǎo)者取悅追隨者（Please followers），而不是引發(fā)對(duì)抗（Generate resistance）的能力；二、領(lǐng)導(dǎo)能力和一個(gè)人在一個(gè)單位或團(tuán)體中擔(dān)任的職務(wù)沒(méi)有必然的聯(lián)系（他舉的例子是有時(shí)孩子在家里具有領(lǐng)導(dǎo)能力，可以指揮父母的行動(dòng)）；三、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)能力就是不斷測(cè)試你周?chē)耐禄蛳聦俳邮艹潭冗吔绲倪^(guò)程（testing the boundaries that　will not backfire）；四、沒(méi)有人是天生的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)能力可以學(xué)得來(lái)（There is no　born leader, leadership can be learned.）?！　≡谒粋€(gè)小時(shí)的講座結(jié)束之后，托馬斯教授進(jìn)行了總結(jié)，他說(shuō)：實(shí)際上領(lǐng)導(dǎo)能力大致可以分為兩種：技術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)能力（technical leadership）和適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)能力（adaptive leadership）。技術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)能力一般表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)追隨者努力尋找問(wèn)題直接答案的能力，而適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)能力表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)者幫助追隨者適應(yīng)困難環(huán)境的能力。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　“你們當(dāng)中的有些人在各自的國(guó)家可能有自己的專職司機(jī)和秘書(shū)，現(xiàn)在選擇離開(kāi)那種舒適的環(huán)境，來(lái)到一個(gè)新地方，需要自己拿著厚重的學(xué)習(xí)資料、步行很遠(yuǎn)的路來(lái)到教室學(xué)習(xí)，確實(shí)值得我們敬佩。但你們的選擇是值得的，因?yàn)楣鸫髮W(xué)招收的是第一流的學(xué)生，培養(yǎng)的是頂尖的學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的思想和做出的決策時(shí)刻改變著我們生活的這個(gè)世界?！薄　　鹈飞?xiàng)目開(kāi)班儀式歡迎辭

編輯推薦

　　作為哈佛最優(yōu)秀的學(xué)院，肯尼迪政府學(xué)院不僅是美國(guó)重要的公職人員培訓(xùn)基地和政府問(wèn)題研究機(jī)構(gòu)，而且專為培訓(xùn)外國(guó)政府高級(jí)公務(wù)員設(shè)置了一系列包括政治與管理、政策分析、管理能力的課程。每年中國(guó)政府都會(huì)派出具有培養(yǎng)潛力的少壯派精英前往該學(xué)院接受培訓(xùn)，人員包括作為儲(chǔ)備型人才的各省市年輕領(lǐng)導(dǎo)干部和部委系統(tǒng)核心人才，比如現(xiàn)任昆明市委書(shū)記仇和曾于三年前在此學(xué)習(xí)。　　作為有幸得以前往肯尼迪學(xué)院學(xué)習(xí)的中國(guó)官員，作者是第一個(gè)將在學(xué)院學(xué)習(xí)生活翔實(shí)記錄下來(lái)并付梓出版的有心人。學(xué)院的理念，研究思考問(wèn)題的視角和方法，他們所關(guān)注的核心能力及其培養(yǎng)方法等等都在書(shū)中得以呈現(xiàn)，親歷世界上最頂級(jí)的政經(jīng)管理學(xué)院不再是遙不可及的夢(mèng)想！

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