全球化背景下的中國外語教學(xué)

內(nèi)容概要

　　第三屆中國外語教學(xué)法國際研討會于2008年3月28日至30日在上海外目語大學(xué)隆重召開。組委會共收到應(yīng)征論文來稿1000余篇，其中165篇被遴選出來參加大會交流。組委會特邀國內(nèi)外知名專家做了七場主旨報(bào)告，涉及教師教育、教學(xué)評估、第二語言習(xí)得、語料庫應(yīng)用、語言學(xué)理論與外語教學(xué)、國際化人才培養(yǎng)等主題，比較全面地反映了當(dāng)前外語教學(xué)研究的主要內(nèi)容。與會代表探討了外語教學(xué)的跨學(xué)科研究、外語教育教學(xué)改革研究、語料庫與外語教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展研究等主題。其中語料庫和教師專業(yè)發(fā)展研究廣受各方關(guān)注。研究者所涉領(lǐng)域的廣泛性、研究內(nèi)容的多元性、研究成果的實(shí)踐性等，體現(xiàn)出我國外語教學(xué)研究的多元創(chuàng)新發(fā)展態(tài)勢。本書收錄了此次研討會上的經(jīng)典論文。

書籍目錄

序言一、外語教學(xué)理論研究1.本科教學(xué)評估與英語專業(yè)教學(xué)評估芻議2.以國際化人才為培養(yǎng)目標(biāo)的外語教學(xué)3.Teaching toward Psychological Competence through an Intercultural FLT Pedagogy4.后大學(xué)英語教學(xué)的特征和對策研究5.大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評析6.中介語石化研究再思考7.關(guān)于英語語法教學(xué)中漢語遷移問題的研究8.Explicit and Implicit Typological Transfers9.由電影Spanglish談?wù)Z言遷移問題——對西語教學(xué)的幾點(diǎn)思考10.Cross-cultural Pragmatic Failure and Its Implications for CET11.從語言磨蝕看外語學(xué)習(xí)12.談?wù)Z義結(jié)構(gòu)在日語語氣教學(xué)中的運(yùn)用13.外語教學(xué)起始年齡的傳記文本研究14.An Evaluation of Technology-Inspired Changes of Learners in Online　English Classroom15.試論外語創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境的建構(gòu)16.中國大學(xué)英語教學(xué)研究近況及展望——對十種外語類核心期刊近年（2000～2007年）的統(tǒng)計(jì)歸類分析17.從“方法”到“后方法”，我們到底還有多遠(yuǎn)?——寧滬杭六所高校大學(xué)英語教學(xué)方法調(diào)查18.The Role of Attention in Second Language Learning二、外語教學(xué)模式與策略研究19.跨文化外語教學(xué)法：理念、體系、途徑與方法——21世紀(jì)外語人才培養(yǎng)模式探討20.財(cái)經(jīng)類院校本科英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新21.Using Foregrounding Theory as a Teaching Methodology in English Literature Course22.高校英語專業(yè)“語言學(xué)導(dǎo)論”課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐23.項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的研究與實(shí)踐24.腦圖在大學(xué)英語精讀教學(xué)中的應(yīng)用25.用任務(wù)型教學(xué)活動Group Oral Presentation幫助大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)英語教學(xué)26.馬萊茨克模式對大學(xué)網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的啟示27.英語專業(yè)二外德語教學(xué)中的宏觀教學(xué)法28.網(wǎng)絡(luò)英語視聽說教學(xué)探討與實(shí)踐29.英語視聽課的任務(wù)型教學(xué)模式探索30.Towards Task-Based Language Teaching in a Listening and Speaking Course31.英語寫作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式——過程體裁教學(xué)法在多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)用32.A Task-Based EAP Writing Course in the Development Of ESP Student’s Cognitive Competence33.段落背誦對大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生英語口語的影響34.Effect Of IJsing a’Top-down Strategy On Chinese University Students’　Comprehension of English Reading35.從策略的角度看英語語音教學(xué)36.基于網(wǎng)絡(luò)的參與式英語聽力——社會建構(gòu)主義模式應(yīng)用研究37.大學(xué)英語聽力教學(xué)中的反思型教學(xué)研究38.Strategies to Stimulate Students’Interest in Vocabulary Learning39.文章分析與文章概述40.試論環(huán)境音樂對語言學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用41.Large-Class EFL Teaching：Strategies and Guidelines42.建構(gòu)主義視角下的畢業(yè)論文網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)43.寫作課教學(xué)的新嘗試——把創(chuàng)辦《在線報(bào)紙》搬入葡語課堂44.英語專業(yè)學(xué)生參加英語角出現(xiàn)的問題及對策45.英語書寫教學(xué)與習(xí)慣養(yǎng)成和素質(zhì)教育整合的實(shí)踐與研究——課題研究報(bào)告三、外語文化教學(xué)、個體差異研究46.試論阿拉伯語言教學(xué)中背景文化的輔助作用——兼議問候語的文化元素47.全球化視野中的大學(xué)英語文化教學(xué)和教學(xué)文化48.外語人才培養(yǎng)中民族文化自尊的缺失現(xiàn)象及其對策研究49.挖掘教材的文化價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力50.English Language Teaching and Intercultural Communication51.我國學(xué)習(xí)風(fēng)格研究現(xiàn)狀評析52.二語習(xí)得中的情感過濾因素研究53.外語教學(xué)中的情感因素與策略54.自我效能感對英語學(xué)習(xí)策略選擇的影響55.個性化英語學(xué)習(xí)策略自我診斷與指導(dǎo)系統(tǒng)研究56.對學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)理論的再思考及新培訓(xùn)模式研究57.A Study of the Effects Of Meta-cognitive Learning Strategies On　Non-English Majors’Vocabulary Learning58.淺議二語學(xué)習(xí)者與教學(xué)方法之間的匹配59.元認(rèn)知策略在大學(xué)英語“任務(wù)式”課堂中的運(yùn)用60.A Study of EFlL Students’Speaking Anxiety in Classroom61.動機(jī)與英語專業(yè)研究生學(xué)術(shù)能力發(fā)展探究62.主要動機(jī)變量對英語專業(yè)高年級學(xué)生口語／口譯能力的影響63.中國學(xué)生英語寫作詞匯性別差異研究64.性別和語言能力對歧義容忍度的影響四、外語課程設(shè)計(jì)與教材分析研究65.以整體語言教學(xué)觀重新設(shè)計(jì)西班牙語閱讀課程66.Involvement of English Language Learners in Course Design67.內(nèi)容依托教學(xué)法與我國英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的課程改革68.大學(xué)英語教材的超媒體多元智能化改革69.新形勢下高校英語專業(yè)語法教材的編纂原則——基于語法教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的思考70.試論基于學(xué)生需求分析的英美文學(xué)課程設(shè)計(jì)五、外語教學(xué)實(shí)證、測試與評估研究71.基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語過程寫作互動教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究72.英語教學(xué)中批評語言意識的培養(yǎng)——英語專業(yè)學(xué)生批評語言意識的調(diào)查與思考73.非英語專業(yè)英語學(xué)習(xí)者寫作中的詞語搭配問題74.非英語專業(yè)大學(xué)英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查75.英語韻律水平與聽力理解能力的相關(guān)研究76.統(tǒng)計(jì)語言模型及其在英語易讀性測量中的應(yīng)用77.詞典使用傾向與英語水平及詞匯能力之間的關(guān)系78.不同交際任務(wù)類型下的英語口語產(chǎn)出復(fù)雜性的研究79.課外英語學(xué)習(xí)自主性個案研究80.本科翻譯教學(xué)之管窺：從考試閱卷說起81.大學(xué)英語課堂教學(xué)多元化評價體系的構(gòu)建與實(shí)施82.高職院校英語課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系研究六、外語教師教育研究83.國內(nèi)外語教師教育與發(fā)展研究12年：現(xiàn)狀、思考與展望84.在教師自主專業(yè)化發(fā)展中成長：以自身為資源的實(shí)證研究85.從外塑培訓(xùn)到內(nèi)塑自主——從我校教師培養(yǎng)談外語教師發(fā)展86.中外教師合作教學(xué)對于英語教師專業(yè)發(fā)展的意義87.A Study on the Changing of Teachers’Roles in the College English Teaching Reform in China88.觀看本人課堂錄像對教師提高教學(xué)水平的實(shí)驗(yàn)研究89.外語教師專業(yè)發(fā)展中的“觀念”研究90.An Investigation on the Development of Teacher Beliefs in Language Courses of an EFT Program91.Case Studies on Teachers’Understanding of Task in Task-Based Language Teaching七、語料庫與外語教學(xué)研究92.英語專業(yè)學(xué)習(xí)者的時態(tài)習(xí)得現(xiàn)狀——基于寫作語料庫的研究93.基于語料庫中國英語專業(yè)高低年級學(xué)習(xí)者替代誤用的比較研究94.中國學(xué)習(xí)者回避現(xiàn)象的語料庫對比調(diào)查——以副詞為例95.語言遷移中詞匯失誤的語料研究——TEM8翻譯中的母語干擾分析96.Metalude——學(xué)習(xí)隱喻表達(dá)式的交互語料庫97.大學(xué)英語課堂重疊話語的類型探析

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