英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試單項(xiàng)突破

前言

　　英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)考試（TestforEnglishMajfors，簡(jiǎn)稱TEM）是我國(guó)自主開(kāi)發(fā)的一個(gè)考試系列。四級(jí)考試對(duì)象為在校的二年級(jí)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，八級(jí)考試對(duì)象是四年級(jí)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。四、八級(jí)考試根據(jù)全國(guó)英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)要求，階段性檢查學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力（包括語(yǔ)言知識(shí)）?！　⌒抻喓蟮摹陡叩葘W(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》于2000年正式出版實(shí)施。根據(jù)新教學(xué)大綱的原則和精神，英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)考試也作了相應(yīng)調(diào)整?！陡咝Ｓ⒄Z(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試大綱（2004年新版）》和《高校英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試大綱（2004年新版）》于2004年出版。從2005年起兩個(gè)考試均按照新版考試大綱命題和實(shí)施。英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的題型、題數(shù)、計(jì)分、比重和時(shí)間列表如下：　　英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)考試開(kāi)考至今已有十余年。其問(wèn)四級(jí)考試的人數(shù)增長(zhǎng)了約31.5 倍，2008年達(dá)到約27萬(wàn)。參考學(xué)校從最初的155所增加到751所（2008年）。八級(jí)考試的人數(shù)增長(zhǎng)了約39倍，2008年達(dá)到18萬(wàn)左右。參考學(xué)校從最初的86所增加到645所（2008年）。目前，英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)考試的權(quán)威性不斷提高，在教學(xué)中的評(píng)估功能也不斷凸現(xiàn)。英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)考試成績(jī)已成為目前英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系中的一項(xiàng)重要指標(biāo)。　　本系列按照2004年出版的高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)考試大綱的基本精神和要求編寫(xiě)，旨在向考生、教師和其他有關(guān)人員全面、系統(tǒng)地介紹2005年起按照新考試大綱命題的英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)考試的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等，使讀者熟悉和了解考試的基本項(xiàng)目和所涉及的語(yǔ)言技能和能力。本套書(shū)通過(guò)翔實(shí)的項(xiàng)目介紹、考生錯(cuò)誤辨析及具有針對(duì)性的練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言水平，使單純的應(yīng)試準(zhǔn)備轉(zhuǎn)變?yōu)橛?xùn)練與提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程。　　本系列分為四級(jí)和八級(jí)兩個(gè)分系列。根據(jù)四、八級(jí)考試的構(gòu)成項(xiàng)目，每個(gè)系列包括綜合分冊(cè)（考試指南）和單項(xiàng)分冊(cè)。綜合分冊(cè)幫助學(xué)生從整體上了解和準(zhǔn)備考試。各個(gè)單項(xiàng)分冊(cè)則側(cè)重在項(xiàng)目層面上精講項(xiàng)目目的、內(nèi)容及要求。同時(shí)綜合分冊(cè)和單項(xiàng)分冊(cè)均配備模擬題和全真題，供學(xué)生復(fù)習(xí)迎考用?！　∷募?jí)系列包括《全新英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試指南》、《聽(tīng)寫(xiě)與聽(tīng)力理解》、《完型填空、詞匯與語(yǔ)法》以及《寫(xiě)作與閱讀理解》。八級(jí)系列包括《全新英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試指南》、《聽(tīng)力理解》、《改錯(cuò)與人文知識(shí)》、《閱讀理解》以及《翻譯與寫(xiě)作》?！　?lái)自全國(guó)7所著名（外語(yǔ)）高校的專家和教授參與了本系列的編寫(xiě)工作。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)專業(yè)教學(xué)與研究方面頗有建樹(shù)，其中大部分編者還在不同時(shí)期參與了英語(yǔ)專業(yè)考試大綱的修訂、閱卷等項(xiàng)工作。本系列是他們多年教學(xué)研究和實(shí)踐的結(jié)晶?！　≡诰帉?xiě)過(guò)程中，我們得到了高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)考試辦公室的大力支持，在此表示衷心的謝意。

內(nèi)容概要

　　依據(jù)《高校英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試大綱(2004年新版)》編寫(xiě)。　　全面、系統(tǒng)地介紹自2005年起按照新考試大綱命題的英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等，使讀者熟悉和了解考試的基本項(xiàng)目、涉及的語(yǔ)言技能和能力。編寫(xiě)工作得到了高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)考試辦公室的大力支持。　　編者為全國(guó)多所著名外語(yǔ)類或綜合類院校的專家和教授，大部分編者在不同時(shí)期參與了英語(yǔ)專業(yè)考試大綱的修訂、考試的命題和閱卷等工作。　　本系列包括綜合分冊(cè)(考試指南)和單項(xiàng)分冊(cè)。綜合分冊(cè)幫助讀者從整體上了解和準(zhǔn)備考試；各單項(xiàng)分冊(cè)側(cè)重在項(xiàng)目層面上精講項(xiàng)目目的、內(nèi)容及要求。綜合分冊(cè)和單項(xiàng)分冊(cè)均配備模擬題和全真題。

書(shū)籍目錄

寫(xiě)作篇  作文　第一章  考綱分析    第一節(jié)　大綱解讀    第二節(jié)　評(píng)分詳解    第三節(jié)　整卷點(diǎn)評(píng)　第二章  實(shí)例講解    第一節(jié)　考題一覽    第二節(jié)　審清考題    第三節(jié)　引出主題    第四節(jié)　結(jié)尾出彩    第五節(jié)　主體鋪開(kāi)    第六節(jié)　句子嚴(yán)密    第七節(jié)　措辭精妙　第三章  技巧訓(xùn)練    第一節(jié)　審題    第二節(jié)　引論    第三節(jié)　結(jié)尾    第四節(jié)　段落    第五節(jié)　句子    第六節(jié)　措辭　第四章  綜合實(shí)戰(zhàn)寫(xiě)作篇  便條　第一章  考綱分析      第一節(jié)　大綱解讀    第二節(jié)　評(píng)分詳解    第三節(jié)　整卷點(diǎn)評(píng)　第二章  實(shí)例講解      第一節(jié)　考題一覽    第二節(jié)　審題準(zhǔn)確    第三節(jié)　格式規(guī)范    第四節(jié)　內(nèi)容全面    第五節(jié)　語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)　第三章  技巧訓(xùn)練    第一節(jié)　審題    第二節(jié)　格式    第三節(jié)　內(nèi)容    第四節(jié)　語(yǔ)言　第四章  綜合實(shí)戰(zhàn)閱讀篇　第一章  考綱分析　第二章  實(shí)例講解    第一節(jié)　考題一覽    第二節(jié)　體裁分析    第三節(jié)　題型分類　第三章  技巧訓(xùn)練    第一節(jié)　熟悉體裁    第二節(jié)　題型操練第四章  綜合實(shí)戰(zhàn)參考答案

章節(jié)摘錄

　　Economic reforms will give all Americans, native and transplanted, a better chance at a comfortable and rewarding life. Eventually relieved of its government debt and international trade deficit, the United States will achieve a new prosperity based, not on the disguised Keynesianism of the Reagan era, but on the vigor of a healed economy. In this, it will be aided by the gradual decline of its chief rival, Japan, and by the growth of internal trade with the new states that once were Canada.　　Private citizens will retain more of this wealth than they did during the peak-tax years of the 1970s, and the goods on which they spend it will cost less, thanks to the continuing rise of automation. Thus, their effective standard of living will begin to grow steadily again, as it has not done since the OPEC oil shocks nearly two decades ago.　　In all these changes, and many others, two factors will play major roles: technology and education.　　The technology that dominates most discussions of the future will provide some of the tools needed for more fundamental transformations. As the turn of the century approaches, large-scale automation will help a shrinking workforce outproduce the larger generations that preceded it. New medical therapies will give Americans longer and healthier lives. Computers and advanced communications equipment will streamline not only business, but the education- al process as well.　　World leadership may be, as Paul Kennedy argue, unsustainable over a long period. The United States may eventually lose its economic supremacy, its world leadership, and its mili- tary security someday. But that day lies in the unenvisioned future. Even in its current trou- bled state, America retains more military strength than any other country on this side of the Iron Curtain, more economic power than any nation in the world, more prestige and moral force than any other participant on the global scene. In the worst of all possible futures, the United States "burdened by ever-mounting trade deficits, a decaying school system, the hap- less victim of drugs and AIDS and international terrorism", would remain the worlds leader for several more generations, It took, after all, more than a century of industrial decline and two world wars to erode the greatness and the glory of the British Empire. Mere decay would re- quire much longer to reduce American might to a secondary role. With the changes to come in the 1990s, no force on Earth can do so.　　For the next fifty years the United States will remain the most productive country in the world, the most powerful, the richest, and the most free. By the year 2000, few of us will have reason to doubt it.

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